人音版（简谱）五下音乐-第6课 聆听-对花-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：3010a).doc

1、二、二、教材分析教材分析 “对花”是中国北方广泛流行的传统小调，主要流行于河北、河南、广西等地。 歌唱者以互相问答对猜花名的方式比赛、传授知识、娱乐游戏。 管弦乐对花选自鲍元恺的炎黄风情组曲。炎黄风情组曲又叫炎黄风情 一中国民歌主题二十四首管弦乐曲。由燕赵故事、 云岭素描、 黄土悲欢、 巴蜀山歌、江南雨丝和太行春秋六个组曲组成，每个组曲有 4 首乐曲共 24 首乐曲。 对花这首乐曲是炎黄风情第一组曲燕赵故事的终曲。ABA三段体 结构。乐曲是一首以中国民歌为主题的管弦乐，主题采用河北民歌对花和放风 筝的旋律。 三、学情分析三、学情分析 这首作品的教学对象是小学五年级学生， 这个年龄段的孩子已形成

2、较好的音乐聆 听习惯，对乐器分类有所了解，但是他们对民歌、管弦乐作品欣赏的热情度也不高， 所以在教学中需要教师引导学生参与体验活动，并作悉心指导。 四、设计思路四、设计思路 在落实“对”的概念上，学生通过节奏、语言、歌声、动作以及乐器仿奏等方式 进行了体验。在破解双主题难点上，以动作体验为主运用多形式进行体验，如：A- 对花中，通过仿奏、听辨等方式熟悉主旋律，B-放风筝中，运用动作参与、 模仿作画等方式，感受主旋律出现的次数以及力度的变化等。最后，在体验的基础上 梳理出曲式结构，A B A三段体结构。 五、教学目标五、教学目标 1、通过节奏、歌声、动作、乐器等方式的体验，学生能感受到民歌对花“

3、一问一答” 的特点。 2、通过对比、听辨、观察、判断、体验等方式，熟悉乐曲两个主题，并能听辨出乐 曲中主奏乐器的音色。 3、通过活动参与，感受民族音乐和西洋乐器结合产生的魅力。 六、教学重难点六、教学重难点 1、两个主题 2、曲式结构。 七、教学准备七、教学准备 课件、钢琴、黑板、纱巾、筷子、道具乐器、粉笔。 八八、教学、教学过程过程 教学环教学环 节节 教学内容教学内容 教师活教师活动动 学生活动学生活动 环节目标环节目标 一、导入 （6） （一） 节奏导 入 （二）熟悉 对花 主旋 律 1、有节奏的问： 4/4 X X X X 你 的 心 情 X X X X X 怎 呀 怎 么 样 ？ 1

4、、放民歌对花视频， 问他们唱的内容跟什么有 关？ 2、解释何为“对” 3、弹唱对花主旋律 4、示范用动作表现一问一 答 1、有节奏的答 1、看视频后，答 与花有关 2、由“对花”引 出“对鱼”、“对 鸟” 3、各种形式对唱 熟悉主旋律 4、生模仿表演 了解一问了解一问 一 答 的一 答 的 “对”的“对”的 概念，落概念，落 实对花主实对花主 旋律，为旋律，为 准确听辨准确听辨 管弦乐管弦乐 A A 部分主旋部分主旋 律做铺垫律做铺垫 （一）A 部分 1、播放视频，提出观看要 求：（1）演奏家们是用什 么方式在进行问答？（2） 民歌对花旋律出现的次 数？ 2、追问：每次主旋律出现 分别用什么主

5、奏乐器问？ 1、初听全曲，回 答问答方式是借 助乐器进行问答， 并判断主题 1 出 现的次数。 2、生上台摆放乐 器卡片。 通 过找乐通 过找乐 器 、辨问器 、辨问 答 、听音答 、听音 二、作品 分析 （15） （二）B 部分 （10） 什么主奏乐器答？ 3、分别播放三次主旋律出 现视频片段，问每次主旋律 出现时的问答主奏乐器是 什么？ 4、播放四种主奏乐器的音 频，问音色有什么特点？ 5、播放打乱顺序的四种乐 器音频，问分别对应的是什 么乐器？ 1、播放两首河北民歌，问 乐曲中部采用的是哪首歌 曲的主旋律？ 2、播放中部音频，问音乐 力度的大致变化？ 3、追问：主旋律在乐曲中 部出现的次

6、数。 4、播放音频，师带着学生 3、分别观看三个 片段， 找出每次主 旋律出现时的问 答主奏乐器。 4、听主奏乐器音 频，回答音色特 点。 5、听音频，用演 奏姿势回答分别 来自哪种乐器。 1、听音频，判断 主题 2 采用的主 旋律。 2、参与游戏，摩 擦手中的道具感 受音乐力度的变 化， 并回答力度的 大致变化为由弱 到强。 3、生回答 4、跟师一起画一 色、 模拟演色、 模拟演 奏 姿势等奏 姿势等 方式， 学生方式， 学生 能 熟悉主能 熟悉主 旋律， 了解旋律， 了解 A 部分的部分的 曲式结构曲式结构 通过对比、通过对比、 听 辨、观听 辨、观 察、 判断等察、 判断等 方式， 学生

7、方式， 学生 能 了解乐能 了解乐 曲曲 B 部分部分 主 题出现主 题出现 的次数、 力的次数、 力 度 变化以度 变化以 用画的方式感受主旋律出 现的次数。 5、出示三张卡片（长笛主 奏、弦乐合奏、管弦乐大合 奏）。问：每次主题出现都 用了哪些乐器呢？ 画。 5、生根据聆听内 容判断， 并将相应 的卡片放在图示 对应的位置。 及 情绪表及 情绪表 达 之间的达 之间的 关系。关系。 三、梳理 曲 式 结 构，并完 整 表 演 全曲 （一）梳 理 曲式结构 （二） 表演全 曲 1、根据板书，引导学生总 结所学知识，并梳理曲式结 构。 1、提出表演要求：在问答 的地方用纱巾和筷子表演， 在乐曲中部随着音乐邀请 学生参与纱巾表演。 1、看板书，并随 老师一起梳理乐 曲曲式结构。 1、聆听全曲并表 演。 在 了解整在 了解整 首 乐曲的首 乐曲的 曲 式结构曲 式结构 的基础上，的基础上， 再 次表现再 次表现 全曲。全曲。 四 、 总 结，下课 总结 总结、下课 下课 总结下课总结下课