人音版（简谱）五下音乐-第6课聆听-对花-教案、教学设计(配套课件编号：200df).doc

上传人（卖家）：小黑

文档编号：628731

上传时间：2020-07-11

格式：DOC

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资源描述：: 1、五年级下册音乐五年级下册音乐对花对花教学设计教学设计教学内容：教学内容：演唱黄梅戏对花教学目标：教学目标： 1、学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段，能够用简单的、经过提炼的动作进行戏曲唱段表演并能尝试有个性的创造性活动。 2、使学生通过本课的学习，对黄梅戏产生兴趣，并了解黄梅戏的发展历史和流传地域等知识。 3、感悟丰富的民族音乐文化遗产，进一步增强民族自豪感。教学重难点：教学重难点：重点：感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。难点：较逼真地模仿对花的唱腔特点，以及附点节奏和一字多音处的准确表现。课前准备：课前准备： 1、自制多媒体课件及相关道具。 2、学生课前自主查阅黄梅戏相关文化
2、资料。教学过程：教学过程：（一）感受黄梅戏师：“老师给同学们唱一段戏曲音乐，请你们听后说说，它属于什么剧种？” 1、（教师清唱天仙配选段前两乐句，教师反串男女角色演唱。）（带动作边唱边演）生：“黄梅戏。” 2、师生齐唱天仙配，教师带学生做动作（放视频）。师：“刚才的黄梅戏天仙配选段采用了怎样的演唱形式？” 生：“男女对唱。” （二）了解黄梅戏师：“同学们对黄梅戏有那些了解？” 生：自主回答问题。（三）体验黄梅戏（播放黄梅戏打猪草选段对花） 1、这段唱腔中出现了哪些打击乐器？生：“锣鼓经。” 2、介绍锣鼓经简称罗经，戏曲打击乐各种具有固定程式的打击乐 “合奏谱” 的泛称。
3、锣鼓经都采用文字记谱，所用文字及代表的含义并不统一，较为流行的记谱法中：“乙”代表板；“仓”代表大锣；“台”代表小锣。 3、教师出示三件打击乐器实物让学生听一听三件打击乐器的音色，学学每件乐器的敲奏方法，再让学生敲一敲，练一练。 4、展示对花中的对白，师生用方言念对白。 5、歌词反映了什么样的生活情趣？教师总结：花腔以演生活小戏为主，其曲调健康、朴实、明快、优美，表演形式活泼欢快，说白用安庆地方的乡音土语，戏词中间夹杂口语化无词意的衬词。具有浓厚的生活气息和民歌小调色彩。（四）模唱黄梅戏 1、教师范唱一段唱词。 2、跟录音轻声整体学唱戏词。 3、分角色学唱戏词。 4、找出难唱乐句，师生共同解决。（五）活动展示播放黄梅戏对花伴奏音乐，师生合作共演黄梅。（六）拓展延伸黄梅戏不仅在国内具有独特的地位，它还走出了国门，走向了世界。教学小结：教学小结：师： “祖国的民族和民间音乐文化博大精深，今天大家接触的只是冰山一角，只要留心生活，用善于发现的耳朵和眼睛多角度地感受生活中的一切，一定会有很大的收获。” （在黄梅戏打猪草的音乐声中结束新课）教学反思：教学反思：

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