人音版（简谱）五下音乐-第5课 演唱-我是中国人-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：2223b).docx

1、教学 目标 知识与技能 学唱戏歌我是中国人 ，初步掌握板眼、拖腔、打击乐器知识点。 过程与方法 通过聆听对比、角色体验、自主探究等方式，让学生学会演唱并表 演戏歌我是中国人 情感态度与价值观 体验以京剧音乐为素材创作的浓郁京韵， 激发对民族民间音乐的热 爱，从而引发做中国人强烈的自豪感。 教学 重难 点 重点 通过对比聆听与学唱的形式，通过声音有感情、完整的演唱该戏歌。 难点 弱起、拖腔的唱法初步掌握京腔歌曲的演唱。 教学 准备 多媒体、电子琴 教 学 过 程（师生双边活动） 时间 分配 一、导入 1课件播放唱脸谱教师演唱片断。 师：同学们老师演唱的是哪一戏曲那？ 2.中国人叫京剧，外国友人把

2、它叫做 Peking Opera，为了让更多的外国友人去了 解我们中国传统文化需要同学们在接下来 的演唱中更有情感更有韵味的演唱。 3.京剧源自于北京，已经有 200 多年的 历史了，在 1919 你那梅兰芳大师赴日本演 出使京剧走出了国门，那作为中国人，你们 感觉骄傲吗？我们也要做一名堂堂正正的 中国人，跟老师一起大声说出来，我是中国 人。 二、新歌学习 1初次聆听我是中国人学生感受 歌曲情绪。引导学生从歌曲情绪和歌曲内容 说说对歌曲的感受。 师：这首歌曲的情绪是热情豪迈的，它 赞扬了中华民族讲文明的传统美德和中国 人奋发向上的精神风貌。 2再次聆听感受歌曲节奏 提问：这首戏歌的节奏有什么特

3、点？学 生说一说 师：这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特 点，只有强拍没有弱拍。在戏曲中强拍叫做 板，弱拍叫做眼，这首戏歌就是有板无眼。 让我们来点着板，轻声哼唱全曲 3.发声练习，师：这个“人”字是一字 多音，叫做拖腔，是戏曲的一大特点。请大 家在老师唱歌谱的同时，边唱边数拍。 生：京剧 生：了解京剧 骄傲 生：聆听歌曲 生：自由回答 生：有板无眼，感受强拍 发声练习 5 分 20 分 学生可跟琴视唱前 9 小节歌谱， 再唱后 14 小节，最后 23 小节连起来唱，让学生找出 换气的地方。 4学生点着板轻声哼唱全曲 5分句学唱解决难点 A 第一句“我是一个中国人”比较有 戏曲的特点，按节奏读歌词

4、，跟琴学唱歌谱 然后填词，老师加上波音范唱第一句，让学 生感受到波音 老师讲解上波音的唱法，学生练习 还有哪一句带有波音记号呢？学唱“炎 黄子孙龙的传人” 总结波音使歌曲增添了戏曲的味道 B “文明古国，更要讲文明。 ” 1跟琴学唱歌谱然后填词 2老师加上倚音范唱，让学生感受到 和她们唱的有所不同 3老师讲解前倚音的唱法，学生练习 4总结倚音也使歌曲增添了戏曲的味 道 5还有哪一句带有倚音呢？让我们来 唱一唱.“堂堂正正” C 最后一句“人”字的拖腔，一共有 23 拍（用教唱歌谱的方法解决难点，学会后 要求学生尽量做到字正腔圆。 D 师生接唱最后一句。 6跟琴完整学习歌曲 同学们的拖腔唱得字正

5、腔圆，就连老师 都佩服你们，老师教给你们一个戏曲动作作 为奖励吧。 学生分组表演。 让我们来完整的唱一遍，老师唱歌谱你 来唱歌词。 7休止符 歌曲中的八分休止符在这首戏歌中有什 么作用呢？对比练习 8有感情的演唱 作为炎黄子孙我们都感到骄傲，让我们 带着这种心情来唱这首歌。 9.请同学们带着各自的感受再来跟伴奏 演唱一遍。 教师评价与学生自评互评相结合。 10.分组比赛唱 三、表演唱 生：哼唱曲子 生：分句学唱 有节奏读歌词 学习波音记号 学习倚音记号 学生感受有什么不同 拖腔学习 完整演唱歌曲 做动作 讲解休止符 情感升华 跟伴奏演唱 学生根据前面已学过的动作边唱边表 演。 （相互学习） 四、扩展 京剧的四大行当、文场和武场动作， 学生打击乐练习。 五、总结 京剧现已成为国家级非物质文化遗产。 博大精深的京剧艺术深深地吸引着国内外 的朋友。我们作为炎黄子孙更应该去继承和 发扬我国的优良文化传统，让我们从唱戏歌 开始，慢慢地去了解京剧，学习京剧，将来 也能够登上戏曲的舞台一展风采。 加入动作进行表演 打击乐器练习 5 分 8 分 2 分 教学 反思 后记 板 书 设 计 生旦净丑 乐器 中速、热情豪迈 我是中国人 八分休止符、附点 波音、倚音