人音版（简谱）五下音乐-第5课 演唱-京调-教案、教学设计(配套课件编号：20385).doc

1、 课题 京韵京韵 课型 欣赏课欣赏课 教 学 准 备 钢琴、多媒体教学课件、京剧脸谱和头饰。 重 点 难 点 引导学生初步感受和欣赏京剧，通过表演京调感受京剧的韵味。 引导学生加入动作表演京调 ，感受京韵。 教 材 分 析 本课属于一堂欣赏课。本课通过欣赏梨园芳华 卖水 三岔口的京剧表演引导学 生初步了解京剧的四大主要行当和四大功夫。通过学唱和表演歌曲京调 ，进一步感受京 韵。 卖水根据蒲州梆子火焰驹中的卖水一折改编。 三岔口为传统的京剧剧目， 为传统短打武生剧目。 歌曲京调是根据器乐曲京调主题音乐填词而来，在旋律上、节奏上作了一些简 化，易于学生演唱。歌词短小精练，虽只有短短四句，却把京剧的

2、行当、表演形式以及乐队 伴奏形式等相关知识都蕴含其中。 教 学 目 标 1、引导学生初步了解京剧的“四大行当”和京剧的“四大功夫” 。 2、运用引导式、示范式的教学方法，感受京剧“四大功夫”中唱的魅力。 3、引导学生初步感受京剧，通过表演歌曲京调,激发学生对京剧的学习兴趣。 教 学 过 程 师生活动 设计意图 导 入 部 分 组 织 教 学 一、兴趣导入 1、师生问好。 师：今天老师为大家带来一首非常好听的歌曲，听完请 你说说， 这首歌曲与我国的哪种戏曲相关？ 生：京剧。 师：京剧是中国的“国粹”，距今有两百多年的历史了， 早在清朝道光年间，四大徽班进京，融合北方的昆曲和 秦腔，诞生了一个新的

3、剧种京剧 引导学生认真聆听说唱脸谱的 音乐。 引导学生积极思考， 引入主题： 京剧。 简单了解京剧的历史和由来。 二、初步感受，了解四大行当。 1、师：老师要给大家带来一段京歌的唱段。在听的同时 思考一个问题：你听到了京剧当中的哪些角色？ 生：生，旦，净，丑。 老师要给大家带来一段京剧的表演视频，你们想看么？ 引导学生认真聆听教师表演， 思考 问题。初步了解京剧的四大行当： 生、旦、净、丑。 音 乐 体 验 教 学 生：想。 师：在看完之后，告诉老师，你观察到了哪些京剧的行 当？ 生：学生自由回答。 师：生：男性正面形象。 （分别展现老生、小生、武生） 考考学生关于生角的代表人物。 旦：女性正

4、面形象。分青衣、花旦、武旦和老旦。 考考学生辨别这几个角色。 净：性格鲜明的男性人物。 （出示图片） 丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物。 （出示图片） 通过观看京剧的表演视频， 自主分 辨出其中的四大行当的角色。 引导学生初步了解生角的角色形 象和典型代表人物， 能通过观察和 感受他们的特点。 通过观看图片， 自主分辨出旦角的 不同形象， 了解旦角的经典人物角 色。 初步了解净角和丑角的行当特点。 教 学 过 程 师生活动 设计意图 音 乐 体 验 教 学 三、认识京剧四大功夫，体验“念和做” 1、师：刚刚你们看到的这些京剧演员能有这么优秀的表 演都得益于他们平时的勤学苦练。我们一起来看看作为

5、 一名京剧演员要具备哪几大基本功？ 2、示课件图片 师：接下来老师给大家欣赏一段京剧卖水片段，这 是一位 7 岁的小朋友表演的。请大家边欣赏边思考这段 表演中有哪几种基本功？ 3、引导学生读一读京剧卖水的念白让学生体会“念 和做” 。 首先我们一起来吊嗓子：yi a 师：跟着老师一起吊着嗓子念词儿。跟着我一起做动作。 4、 大家来欣赏一段京剧中的精彩的打斗场面。 （播放 三 岔口 ） 简单介绍三岔口的故事背景。 为传统短打武生剧目，取材于杨家将演义 ，故事发生 在伸手不见五指的夜间，双方发生误会，一场恶战开始 了。 三、体验京剧唱功，学习歌曲京调 。 1.聆听歌曲京调 ，说说这首歌曲的情绪是怎

6、么样的？ 2.休止符游戏。 3.引导学生有节奏地读歌词。 初步了解京剧演员需要掌握的四 大功夫是什么？ （唱、念、做、打） 通过观看京剧卖水 ，感受其中 “唱，念，做”的功夫。 感受京剧的吊嗓子 通过读念白和做动作体会京剧 卖 水中四大功夫中的“念和做” 。 通过观看京剧三岔口 ，感受京 剧四大功夫中的“打” 。 引导学生初听歌曲，说出歌曲情 绪。 通过微课了解京剧的基本动作， 在 4.带入歌词。 5.唱出京韵。 6.完整跟伴奏演唱。 7.京剧表演，引导学生学会京剧的基本表演动作。 （1）微课引导学生学会京剧的基本表演动作。 （2）引导学生带京剧脸谱上台表演。 （在动作上加上自 己的创编） （3）全班同学一起表演一遍。 基本动作的基础上创编。 带生、旦、净、丑的脸谱和头饰表 演歌曲京调 。 总 结 四、总结：今天在这节课上，你学到了什么？ 京剧是我国的国粹，希望大家把咱们中国的京剧文化发 扬光大。下课！ 引导学生自主总结。 教师小结。 板 书 设 计 京韵京韵 生 旦 净 丑 唱 念 做 打 yi a