人音版（简谱）五下音乐-第5课 演唱-京调-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：d0c45).doc

1、【课标分析课标分析】 随着生活范围和认知领域进一步扩展，五年级学生体验感受与探索创造的活动能力增 强。接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式及音乐知识也需要增加，在教 学形式上需要生动活泼，富于艺术魅力的形式，来激发、培养、发展他们的兴趣。 新课标指出，音乐是审美的艺术，是一种音乐审美愉悦的体验，音乐教学过程应该是 一个在教师启发下学生自主参与体验音乐的过程， 没有学生主体的参与， 就难有真正的音乐 教学。保持学生的音乐兴趣，初步形成良好的音乐欣赏习惯，能够自信、有表情的演唱，是 我们这个学段的教学目标。 新教材对京剧相关内容的安排更加系统， 本课教材的选择及编排从教育理念上， 强

2、调了 以学生发展为本的原则，体现了音乐教育面对全体学生，也应注意学生的全面发展，注重实 践与创造， 同时加强了学生综合能力的培养与德育的渗透。 就本课教材而言就体现了对学生 音乐知识、传统京剧知识的强化，如：京歌题材歌曲的学习、京剧知识的学习巩固等。而这 这节课的设置也强调激发学生的学习兴趣，拉近京剧与学生的距离，给学生展现的机会，在 体验中使学生综合素质得到提高。 【教材分析教材分析】 京调 是人民音乐出版社五年级下册教材第五单元 京韵 第二课时的内容， 歌曲 京 调是一首京歌，根据器乐曲京调主题音乐填词而来，在旋律、节奏上作了一些简化， 易于学生演唱，容易上口。歌词短小精炼，虽只有短短的四

3、小句，却把京剧的行当、脸谱、 表演形式以及乐队伴奏形式等相关知识都蕴含其中， 在富有浓郁的京剧韵味中传递着京剧艺 术文化。歌曲、器乐曲京调的旋律都是根据京剧苏三起解中的唱腔苏三离了洪洞 县曲调编创的。在第一课时，学生已经聆听了器乐曲京调，对两个主题旋律及风格特 点有了一定的了解，因此在第二课时学唱歌曲京调时，学生对歌曲旋律的学习会顺畅很 多，进而能有更多的时间去解决一字多音、等易错难点节奏，引导学生用动听的声音唱出歌 曲的京腔京韵。 改版后的新教材较之前旧教材相比， 低段至高段的主题层次更加清晰， 除了低年级开始 涉及聆听京剧选段外， 自四年级起每个年级都有相应的京剧主题单元： 四年级 龙里格

4、龙 、 五年级京韵、六年级京腔京韵，每个单元都有对应的京歌学唱，涉及内容也是由浅 入深，层次分明。在四年级学习该单元内容时我从四大行当入手吸引学生兴趣，进行单元学 习，因此五年级学习京韵单元内容时学生对京剧、京歌已经有一定的了解，在此基础上结合 京调这首京歌的学习，让学生进一步去了解、体验唱念做打四功，在体验中完成学习， 为六年级更深层次的内容学习奠定基础。 【学情分析】【学情分析】 经过一至四年级的学习积累， 五年级学生体验感受与探索创造的活动能力增强， 具备简 单的识谱能力和音乐知识素养和一定的音乐欣赏能力。五年级已经有部分学生进入变声期， 个别同学因此不爱在同学面前开口唱歌， 在教学期间

5、我会渗透变声期嗓音保护知识， 鼓励并 引导他们用恰当的方法去演唱， 在教学形式上需要生动活泼， 富于艺术魅力的形式， 来激发、 培养、发展他们的兴趣。 京剧是我国文化艺术瑰宝，距离学生比较遥远，所以学生接受起来有一定的难度。在教 学摸索中， 我发现在学生对京剧行当知识了解之后再进行京剧内容的欣赏学习， 学生的兴趣 很高，他们会积极主动的去聆听，辨别唱段的行当角色，学习过程相对比较顺利，因此经过 四年级龙里格龙单元以及故乡是北京、智取威虎山等欣赏乐曲的学习，学生对 京剧行当知识有了一定的了解，对京歌这类歌曲也能够辨别。 本课京歌京调是对四年级京歌龙里格龙的延续，也是对京剧艺术的一种传承， 目前学

6、校开设京剧选修课已半年有余， 班里有学京剧的同学， 无形中也拉近了京剧与学生的 距离。 通过这节课的学习让学生进一步了解京剧的基础知识， 初步感受京剧唱念做打四大功 底，通过欣赏、聆听、演唱及表演能够让孩子对京剧艺术产生兴趣，从而使学生了解京剧， 喜爱京剧，传承我国的国粹文化。 京调教学设计京调教学设计 执教人：历元学校 李凌云 教材：人音版第十册第五课京调教材：人音版第十册第五课京调 唱歌综合课唱歌综合课 一、教学目标一、教学目标 1 1、知识与技能目标：、知识与技能目标：初步体验京剧唱念做打四大功底，能够大方、自如的表演 唱歌曲京调，表现出歌曲的京腔京韵。 2 2、过程与方法目标：、过程与

7、方法目标：能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有 创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。 3 3、情感态度与价值观目标：、情感态度与价值观目标：通过学习，在感受浓郁京剧韵味的同时，加深对京 剧艺术文化的认识。 二、教学重难点二、教学重难点 重点：重点：感受京剧独特的风格和韵味，自信、大方的表演唱歌曲京调，进一步了 解京剧的相关知识。 难点：难点：唱准切分音及后半拍起拍的节奏，表现出歌曲的京腔京韵。 三、课前准备三、课前准备 钢琴、多媒体课件、板鼓 教 学 过 程 一一教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 教 学 环 节 教 学 环 节 、 导导 入入 新新 课课 欣赏

8、京剧 卖水 表演 1 1、请京剧学生上台表演、请京剧学生上台表演 师：大家精神头真好！我想请大 家欣赏一段表演，你们瞧，我把 他们请来了，掌声有请! 观看台上学生 表演 将身边的“小花 旦”请到课堂中， 吸引学生兴趣， 拉 近京剧与学生的 距离， 直观感受传 统京剧的美 2 2、集体学京剧动作、集体学京剧动作 师：（采访表演学生）你来给大 家介绍一下，刚才你们表演的是 什么？ 师：大家对京剧不是很了解，你 能教给我们一个简单的动作吗？ 师：谢谢我们的小老师，掌声欢 送！ 学做京剧动作 聆听教师 范唱，导 入新课 师：刚才我们都过了一把小票友 的瘾，老师也想来表演一下，此 处可以 3 3、教师范

9、唱、教师范唱 师：刚才老师表演的，是根据著 名京剧苏三起解选段旋律改 编的京歌京调。我们一 起来听一听 聆听教师范唱 聆听范唱， 初步感 受歌曲 二二 、 新新 授授 歌歌 曲曲 初 听 歌 曲，感受 旋律 （ 说 京 调） 1 1、 播放歌曲播放歌曲 师：听完什么感觉？你觉得它的 旋律是偏明快的，还是凝重的？ 初听歌曲， 熟悉 旋律， 回答问题 感受歌曲旋律风 格特点 2 2、 简介歌曲唱腔风格简介歌曲唱腔风格 师：歌曲保留了苏三起解的 西皮唱腔。西皮和二黄是京剧的 两大唱腔，西皮偏明朗，二黄偏 凝重。大家感兴趣的话课下可以 了解一下。 复 听 歌 曲，了解 歌词知识 （ 品 京 调） 师：

10、让我们再来听一听，歌中都 唱了什么内容？ 播放歌曲，结合歌谱聆听播放歌曲，结合歌谱聆听 师：。四句歌词内容全是京 剧知识，谁能具体说一说？ （行当、四功、脸谱、伴奏形式 依次展开与学生交流） 结合歌谱仔细 聆听并交流回 答 进一步熟悉歌曲 旋律， 巩固学习歌 词中的京剧知识 再 听 歌 曲，了解 歌曲板式 1 1、跟音乐拍手感受歌曲强弱规律、跟音乐拍手感受歌曲强弱规律 师：有没有注意到它的强弱规 律？ 我们跟音乐来找一找。 回答教师问题， 跟音乐拍手体 验歌曲节拍强 了解一板一眼， 在 感知歌曲节拍规 律的同时进一步 教 学 环 节 （ 品 京 调） 弱 熟悉歌曲 2 2、介绍一板一眼，跟音乐

11、有板有、介绍一板一眼，跟音乐有板有 眼轻声跟唱眼轻声跟唱 师：你们知道吗，在京剧中，用 板表示强拍，眼表示弱拍。四二 拍就是一板一眼，板眼，板 眼。 一起跟音乐有板有眼的轻声跟 唱。 了解板眼知识， 跟音乐轻轻拍 手跟唱。 4、 学唱歌 曲（品京 调） 1 1、吊嗓、吊嗓 师：大家想不想唱？在唱之前， 请大家跟我一起吊吊嗓子，来找 找感觉。 模仿老师吊嗓 在吊嗓体验歌曲 轻声高位演唱位 置后学唱歌曲， 唱 准切分及后半拍 起拍等易错节奏， 体会京剧四功之 唱功 2 2、跟琴轻声学唱歌曲、跟琴轻声学唱歌曲 师：保持这种状态，我们跟琴 唱一唱！你们来唱前两句，老师 接上后两句，听清速度！ 及时纠正

12、学生易错节奏，交换 唱 师：听听后两句老师是怎样唱的， 注意一字多音的节奏 跟琴学唱歌曲 3 3、处理歌曲声音及情感、处理歌曲声音及情感 师：老师这里有两种唱法，你 们听，哪一种更动听？ 能用这种声音来唱一唱吗？ 完整跟钢琴伴奏演唱歌曲 音准节奏都没问题，但京剧是 我们的国粹，你们听，哪种唱法 能唱出自豪感？ 辨别哪种声音 更好听， 用正确 的声音、 情绪去 演唱歌曲 4 4、完整演唱歌曲、完整演唱歌曲 用饱满的情感跟音乐伴奏演唱歌 曲 师：“我听出了自豪感！” 完整唱歌曲 板鼓念白 加入演唱 歌曲 1 1、认识板鼓、认识板鼓 师：你们注意到了吗？音乐中 是什么乐器开场演奏的？ 师：老师带来了

13、其中一样伴奏 乐器，它在戏曲乐队中起指挥作 用，他就是板鼓。 回答教师问题， 认识板鼓 认识戏曲乐队中 的特色伴奏乐器 板鼓 你来感受一下（沉） 师：大家看板鼓跟其他鼓 不一样，它是由五块实木拼接而 成，我们在演奏的时候，只敲它 的鼓心，你们听 2 2、教师板鼓念白表演、教师板鼓念白表演 师：我刚才演奏的时候在做什 么？ 你们也来试一试！ 聆听教师板鼓 念白表演， 回答 问题 体验京剧四功中 的念白， 并尝试与 歌曲演唱结合， 为 后续表演唱歌曲 做铺垫 3 3、敲击板鼓带学生念白歌词、敲击板鼓带学生念白歌词 跟板鼓念白歌 词 4 4、念白加入歌曲演唱、念白加入歌曲演唱 师：如果把念白加入到歌

14、曲演唱 中，你觉得放在哪里比较合适？ 我们一起来试试！请小花旦先念 白演唱，然后净角演唱，听清板 鼓前奏！ 讨论、 回答教师 问题， 将念白与 歌曲演唱结合 表演（念白+演 唱） 表演唱歌 曲，体验 做功（唱 京调） 1 1、教师分角色示范表演、教师分角色示范表演 师：配合的真不错！唱功、念 白都体验过了，能不能像他们表 演卖水那样学一下身段动作 表演？仔细看老师是怎么做的！ 教师示范表演 师：我第一遍模仿的是（旦 角）表演，第二遍模仿的是 （净角） 你们也来体验一下！ 观看教师示范 表演， 回答问题 丰富歌曲表现形 式， 体验京剧四功 中的做功， 通过表 演歌曲， 进一步体 会、 表达歌曲京

15、腔 京韵 2 2、跟音乐带学生分角色学习身段、跟音乐带学生分角色学习身段 动作动作 带学生做身段动作表演 “首先挺胸抬头，丁字步站好，” 个别造型动作单独纠正指导 跟音乐分旦角、 净角学习动作 3 3、齐跟音乐表演、齐跟音乐表演 师：自己跟音乐试一试！这一遍 请净角先念白表演，花旦后表演 唱，请净角听清板鼓前奏！ 分角色表演唱 4 4、学生单独表演、学生单独表演 师：表演的真不错！我看很多同 学的眼神非常到位，精气神十足！ 哪位同学为大家展示一下你自信 的表演？（旦角、净角各找两名 学生上台表演） 请一位同学为大家板鼓伴奏！ （找 学生上台敲击板鼓）其他同学在 台下演唱歌曲，还是先旦角念白 演

16、唱，后净角唱！ 学生单独表演， 其他同学跟伴 奏有表情的表 演唱歌曲 5 5、学生自由表演歌曲、学生自由表演歌曲 跟音乐自由编创动作练习 师：刚才大家表演的真不错！除 了我们一起学的动作，你能用自 己的形式来表演一下吗？ 旦角、净角各找一名学生上台 完成表演 师：谁想上台表演？旦角、净角 各找一名同学上台表演，其他同 学在台下演唱歌曲！（找上一名 演奏板鼓的同学上台伴奏） 师：评价 跟音乐自由编 创动作练习， 学 生代表上台完 成表演， 其他同 学加板鼓跟音 乐完整表演唱 歌曲 三三 、 拓拓 展展 1、 拓展欣 赏三岔 口（展 京调） 播放短打武生京剧视频三岔播放短打武生京剧视频三岔 口，简

17、介作品口，简介作品 师：我们体验了唱功、念白、 做功三大功底，接下来一起看一 段短打武生的表演，感受一下四 功中的“打” 师： 刚从大家看到的是京剧 三 岔口中短打武生的一段表演。 观看视频， 感受 京剧四功中的 “打” 感受京剧四功中 的“打” 2、小节 师：同学们，京剧作为我国的国 粹，是中国传统文化的重要组成 部分，每一个曲牌都是一颗璀璨 的明珠，不管时代如何发展，国 粹艺术会一直传承下去，像今天 学习的京歌，以及班里学京剧的 同学，都是对国粹的一种传承。 希望同学们课下能够更多的去了 解京剧，做一个国粹艺术的传承 者！ 聆听小结， 回顾 所学 体会民族音乐的 传承发展， 拉近京 剧与学生之间的 距离，小结下课