沪教版一下《音乐》第二单元 玩一玩 长短声音多奇妙-教案、教学设计(配套课件编号：02dc7).doc

1、 1 玩一玩音的长短玩一玩音的长短 四年级（上）音乐教学设计四年级（上）音乐教学设计 一一 教学分析教学分析 【学生基本情况【学生基本情况】 本班共有学生 8 人，是一个中重度智力障碍混合班，通过特殊学校三年多的学习， 该班学生对音乐课兴趣浓厚，具有一定的感知、鉴赏音乐的能力 ，有一定的音乐表现 力和创造力，能在教师的引导下，积极参与唱游活动，并且能用自己现有的音乐技能去 表现美、创造美。 针对学生个体差异，我将班级基本情况做如下阐述：宋飞、张文杰、黄成珏这三位 学生学唱歌曲能力强，节奏感好，在歌唱教学中能起到示范带领的作用。柴赵雯、马艳 芸、盛佳慧、陈汇这几位学生极具表现欲，活泼好动，喜欢自

2、己创编动作，律动能力强 较强。陈日博，该学生患有自闭症和脑瘫双重残疾，认字能力与记忆力非常强，但不愿 参与课堂音乐活动，需要教师一对一的指导。 鉴于以上学情，本课根据学生的实际学习能力，注重培养学生的演唱习惯、学习习 惯和欣赏习惯，通过听、唱、演、奏等方式引导学生学习歌曲，在律动表演歌曲中，鼓 励学生自行创编动作，让学生自己开脑筋或观察借鉴其他学生的动作来表演歌曲，体会 歌曲欢快的情绪，从而将这种情绪带到自己的演唱中。 【教学内容【教学内容】 本学期这个班级的教学目标是熟唱教师教授的歌曲，根据歌词内容进行律动，并学 会简单的乐理知识，能用打击乐器为歌曲伴奏。教学内容以北京的培智教材为主，适当

3、创编教材。玩一玩：音的长短是一选编教材，选自上海市九年义务教育课本一年级 唱游。由于特殊学生对音的高低、长短、轻重等抽象概念比较模糊，在平日的歌唱教学 中有较大的困难，因此，本课特地选了这样一个音乐综合课，帮助学生更好地理解音的 长短概念。 玩一玩：音的长短一课共分两个课时。本课时为该课的第一课时，在愉快的音 乐游戏中，鼓励学生积极参与音乐活动，体验、感知音的长短，从而更好地把握音的长 短。 二二 教学分层目标与重难点教学分层目标与重难点 2 教学目标： A 层： 1.分清各种小动物的声音长短、并模仿这些小动物的声音 2.分清三角铁、木鱼的声音长短，并演奏这些小乐器。 3.在律动的过程中感受快

4、乐。在与教师、同伴的游戏合作中体验快乐。 B 层： 1. 在教师的引导下，分清各种小动物的声音长短 2. 在 A 层学生的带领下，分清三角铁和木鱼这两种乐器的声音长短。 3. 在与教师合作、同伴合作中树立合作合作参与意识，体验快乐。 C 层： 在教师的帮助下、同伴的合作中，积极参与律动表演，获得快乐。 教学重难点： 1.通过仔细聆听比较各种动物的声音长短 2.在听一听、奏一奏的音乐活动中感受两种乐器不同的声音效果，体会音的长短 3在教师的引导下，根据音乐创编律动，进行歌表演。 三三. .教学资源选择教学资源选择 多媒体课件、音乐、钢琴 四四. .教学过程教学过程 教学环教学环 节节 教师活动预

5、设教师活动预设 学生活动预设学生活动预设 板书板书/ /资源使资源使 用用/ /场景设计场景设计 设计意图设计意图 准 备 活 动 （一） 入场律动 火车 （二）师生问好 跟随音乐进教室，有 表情地进行表演，动 作协调，找到自己的 座位。 师生问好时到声音统 一、音准到位。 多媒体课件 为了抓住学生 的注意力，让 学生能积极、 动情的投入到 音 乐 活 动 中 去，在亲身参 与 中 体 验 音 乐、感受音乐、 表现音乐，课 3 （三） 发声练习 1.练唱音阶 2.练声曲 运用小声唱的方法， 唱准每个音，声音整 齐、情绪饱满。 钢琴 堂的开始就让 学生在火车 的律动中进教 室，激发学生 学 习

6、音 乐 兴 趣，并为本课 的歌曲新授做 铺垫。 发声练习中， 让学生在练唱 音阶、练声曲 有 一 定 的 音 高、音准概念 感 知 体 验 （一）导入小魔 术 （二）1.揭题 音 的长短 2.说一说生活 中的声音 （三）iPad 小游戏 （四） 学一学动物的叫 声 （五） 感知小乐器的音 体会一个声音长、一 个声音短 跟读课题 动手点一点 iPad 游 戏，体会小动物的叫 声有长也有短。 选择自己喜欢的动物 学一学它的叫声。 游戏道具、 iPad 通过有趣的魔 术激发学生的 学习热情、使 用现代科技让 学生更好的感 知音的长短。 在课堂中体现 学生的主体地 位，让他们自 由选择喜欢的 小动物进

7、行模 仿，让他们更 加乐在其中。 4 效。 1.三角的音效 2.木鱼的音效 3.演奏两种乐器体会 音的长短 三角铁的声音长 木鱼的声音短 三角铁、木鱼 创 编 律 动 （一）创编动作 1.声音真是神奇的东 西，它的长长短短构 成了我们美妙的音 乐。 ，接下来让我们在 好听的音乐声中开始 我们的表演吧。 2.播放音乐， 让学生跟 着音乐自由律动， 教师 观察学生动作， 谁做的 动作好， 就请同学们一 起学学他的动作。 3.看老师为歌曲创编 了怎样的动作？（教 师示范律动） 4.相互评价 学生分组自由创编动 作，跟着音乐律动， 教师帮助脑瘫的学生 和自闭症的学生学习 律动，指导他们的肢 体协调性。

8、 跟着音乐自由创编动 作 模仿教师的律动，在 教师的提示下进行律 动 多媒体课件 发挥学生主动 性，鼓励学生 积极开动脑经 创编动作，提 高学生的学习 积极性。 通过客观的评 价方式，促进 学生的学习积 极性，激发学 生上进心。 5 板书设计板书设计 课 堂 小 结 1.同学们， 今天你们过 得开心吗？你学到了 什么？的确， 声音不仅 有长短的不同还有清 重、高低的不同，这些 奇妙的声音构成了我 们奇妙的音乐世界， 让 我们在今后的学习中 一起探索更加神奇的 音乐世界吧！ 2.师生告别。 放松心情，谈谈学习 体会。在愉快的音乐 声中告别课堂，收获 快乐。 钢琴 从音乐游戏、 使 用 打 击 乐 器、律动表演 到德育渗透， 使学生的情感 教 育 得 到 升 华。 多媒体多媒体 玩一玩一玩音的长短玩音的长短 板书板书