人音版（简谱）六下音乐-欢乐谷-同一首歌-教案、教学设计(配套课件编号：20cfb).doc

1、合唱同一首歌教学设计合唱同一首歌教学设计 课型：合唱课 课题：同一首歌 课时：一课时 一、教学目标： 感受合唱同一首歌，初步体验合唱艺术的魅力，了解合唱艺术的 起源和发展，增进其理论上的认识。了解歌唱的基本要素和姿势。能 分声部歌唱，关注声部之间和谐与均衡。 二、 教学重点、难点 重点：利用所学知识进行发声练习和歌唱，音色统一，声部之间的谐 调与均衡，做到演唱时声情并茂。 难点：低声部的难度大，变化音，声部之间的谐调与均衡。 三、 教材分析： 这是一首深情、真挚的歌曲，在世纪之交，中央电视台用这首歌的歌 名为主题，举办了同一首歌联欢会，使这首歌曲家喻户晓，广为 留传。唱起这首歌曲可以抒发的歌曲

2、同一首歌心中对友人的深厚 情谊，激发你对是生活的热爱很乐观向上的信念。其主题旋律传遍了 大江南北，成为广大群众非常喜爱的歌曲。 教具使用：多媒体、钢琴、 四、教学程序 1、 学生走入教室的时候，播放大家熟悉而喜爱的歌曲同一首歌 激发 学生兴趣，引起共鸣。 2、 直接导入新课，提问了解学生对同一首歌知多少。如：背景、 内涵、表达的思想情感，由学生回答。 在进行歌唱之前我们了解歌唱的基本要素，首先，良好的歌唱姿势是 歌唱发声的基础，不正确的姿势影响声音，因此歌唱必需有一个良好 的歌唱姿势，学生在老师的指导和提示下，学生自觉地按照图片演示 的姿势而歌唱。 3、 然后进行气息的训练： （1）学飞机发出

3、“wu”音，看自己能一口气延长多久。 要求：发音过程中自己体会，（这个时候可以进行讨论）体会发音时 横膈膜和腰带周围的感觉，得出结论，这个结论这就是歌唱需要的呼 吸状态。同时得出了歌唱的基本要素：气息与发声。 4、 采用视觉图像法，播放我国著名指挥家，教育家马革顺先生的现 场排练合唱时的发声练习，学生接受专家指导，学生通过“听”，再 跟唱发声： 1、mi ma 要求：运用气息进行发声，歌唱时保持音区统一。 2、a i 要求：气息支持，跳音练习，各音的连贯。 3、mi ha 要求：满口腔的感觉，笑肌提起歌唱。 每一条发声练习都是根据高二年级学生的知识能力水平来选取的， 学 生练习时，老师聆听学生

4、的发音是否正确，并发现难点，纠正错误。 指导学生注意歌唱时用正确音乐基本要素：气息和发声，和正确的歌 唱姿势，在这个过程中老师的指导很重要，并且与学生交流。 4、 进行了发声练习后，我们接下来排练合唱同一首歌，排练前， 通过对比欣赏法，和视觉图象法，播放深圳中学合唱团演唱的同一 首歌，让学生感受合唱艺术的魅力，激发他们歌唱的兴趣。 5、 在这个环节开始，进行自主性学习，学生自己唱歌谱，由于女高 声部的旋律，大家很熟悉，音准节奏把握不成问题，老师主要指导男 低音，老师聆听男低声部的音准和节奏是否正确，特别是针对变化音 这个难点，然后老师在钢琴上弹奏，让学生聆听，老师做示范，唱准 变化音。（教学难

5、点）通过自主性学习，基本熟悉歌曲的旋律以后， （1）、 都用 u 母音唱同一首歌中各自声部的旋律，老师提出相 应要求。（2）、 是女生 i 母音唱高声部，男生用 u 母音唱低声部。 这样学生和老师能清楚的听出各声部。能及时发现问题，及时指导纠 正， （3）、 学生熟悉各声部以后再唱歌词，要求在演唱的的过程中， 注意在适当的位置换气以及正确的呼吸、发声、咬字等。用优美、亲 切、甘甜的音色，声部之间的谐调与均衡，做到演唱时声情并茂。6、 最后师生合作进行合唱同一首歌，由老师对本课进行总结归纳。 本堂课，我们学习了歌唱的姿势、歌唱的基本要素和有专家指导的发 声练习，主要通过实践排练了合唱曲同一首歌，我们感受合唱艺 术带给我们的美感和艺术魅力，在实践中学会歌唱。这首歌激发我们 对生活的热爱和乐观向上的信念，其主题旋律传遍了大江南北，成为 广大群众非常喜爱的歌曲。表达了浓浓的爱和热爱祖国的真情。