沪教版五下《音乐》第二单元唱歌《斑鸠调》《把心儿种在春天里》-教案、教学设计(配套课件编号:90165).doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《沪教版五下《音乐》第二单元唱歌《斑鸠调》《把心儿种在春天里》-教案、教学设计(配套课件编号:90165).doc》由用户(老黑)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 音乐 斑鸠调 把心儿种在春天里 沪教版五下 第二 单元 唱歌 斑鸠 心儿 春天 教案 教学 设计 配套 课件 编号 90165 下载 _五年级下册_沪教版_音乐_小学
- 资源描述:
-
1、把心儿种在春天里把心儿种在春天里教案教案 教学目标教学目标 (一)通过对作品欣赏、演唱、配乐诗朗诵,体现文化艺术多元化的特点,让学 生通过体验感受沉浸于浓郁的诗情画意中。 (二)用自然、优美的声音演唱把心儿种在春天里 。 (三)认识还原记号;学习三拍子的指挥图式。 教学重、难点教学重、难点 重点:能用轻快、优美的声音演唱把心儿种在春天里 难点:掌握三拍子歌曲的韵律感。 教、学具 钢琴、录音机、磁带等 教师活动内容、方式教师活动内容、方式 一、组织教学、师生问好 二、复习歌曲校园的早晨 1学生听教师演唱歌曲一遍。 2学生跟随伴奏有感情地演唱歌曲。 三、教三、教学过程学过程 (一)组织教学 在音乐
2、声中走进教室。 反复播放春之歌A 段旋律 (二)导入教学 比一比,赛一赛: 1、 说出带有“春”的成语。 引导:同学们喜欢什么季节?为什么? 师:提到春天,人们总喜欢用温暖、万物复苏、生机勃勃等词语,写它带给人的 美好。 2、说出古诗词中关于“春”的诗句。 3、 配乐诗朗诵推开春的大门 听到鸟叫了 在城效,有几只报春鸟 它们不敢进城 只在效外欢呼和跳跃 它们朴素得像乡下的农民 让我萌发一种亲近 它们是我的朋友啊 又仿佛是 我巧遇的亲人 它们在寻找不知名的虫子 向同伴发出亲和的声音 在效外, 我 爱上了鸟的声音 在鸟的争鸣中 我推开了春的大门 (音乐春之歌A 段旋 律) (三)欣赏门德尔松的春之
3、歌 1、跟琴轻唱 A 段主旋律。 认识还原记号:表示将已升高或降低的音恢复到原音高。 2、初听乐曲 问:A、在听到主题旋律的时候作出表示 B、乐曲表现了怎样的情绪? 3、 、再次欣赏。 要求学生用色彩表示听不同段落时的感受,并说明理由。 4、揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。 (四)学习歌曲把心儿种在春天里 1、让学生描述自己所做过的美好的梦,谈谈自己的理想。 2、听教师范唱歌曲。 3、学生用 LU 跟琴哼唱旋律。 4、有感情地朗读第一段歌词,感受歌词抒发的情感。 5、再次听录音范唱。 注意第一乐段各乐句的相似之处的区别,并唱一唱。 6、跟琴学唱第一段歌词。 7、自学第二段歌词。 8、学习三拍子的指挥图式。 9、完整演唱歌曲,边唱边划拍。 (五)表现歌曲 1、讨论用什么样的力度来表现两个乐段不同的情绪。 2、采用多种的演唱形式表现歌曲。比如:领唱,合唱;轮唱;接口唱等 3、在歌曲后半部分用拍手为歌曲伴奏。节奏型“0 XX X” 可将学生分成两组,一组唱,一组伴奏。 (六)课堂小结
展开阅读全文
链接地址:https://www.163wenku.com/p-627415.html