《体验化学探究》课件-(市优)2022年九年级化学课件.ppt

1、第二节第二节 体验化学探究体验化学探究一、知识目标：一、知识目标：1 1、了解了解科学探究的基本环节。科学探究的基本环节。2 2、初步学会初步学会实验探究的方法。实验探究的方法。二、能力目标：二、能力目标：在科学探究活动中体验怎样学习化学。在科学探究活动中体验怎样学习化学。三、情感目标：三、情感目标：养成养成“三思而后行三思而后行”的习惯的习惯 。学习目标学习目标开展化学研究，如何学好化学：开展化学研究，如何学好化学：一、从问题开始一、从问题开始二、通过科学探究解决问题二、通过科学探究解决问题三、对探究活动进行反思三、对探究活动进行反思活动天地活动天地1-31-3观察观察蜡烛蜡烛燃烧并提出有探

2、究价值的问题燃烧并提出有探究价值的问题一、从问题开始一、从问题开始点燃前点燃前：运用除味觉以外的所运用除味觉以外的所有感官或仪器对一支蜡烛在有感官或仪器对一支蜡烛在点点燃前燃前进行观察，并将观察到的进行观察，并将观察到的现象作详尽、客观的描述。现象作详尽、客观的描述。提示：观察蜡烛的形状、颜色、气味、提示：观察蜡烛的形状、颜色、气味、硬度、密度硬度、密度等等点燃时：点燃时：1 1、燃烧着的蜡烛形状有什么改变？、燃烧着的蜡烛形状有什么改变？活动与探究二活动与探究二2 2、（、（1 1）蜡烛的火焰分为几层？）蜡烛的火焰分为几层？外焰、内焰、焰心外焰、内焰、焰心2 2、（、（2 2）哪一部分的温度最

3、高？哪一部分温度最低？）哪一部分的温度最高？哪一部分温度最低？试设计实验进行探究试设计实验进行探究点燃时：点燃时：l外焰外焰温度最高温度最高l焰心焰心温度最低温度最低把一根火柴梗平放在蜡烛的火把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中约焰中约1-21-2秒钟，取出火柴梗，秒钟，取出火柴梗，火柴梗有什么变化？火柴梗有什么变化？点燃时：点燃时：活动与探究二活动与探究二3 3、（、（1 1）将一个干燥的烧杯罩在火焰的上方，杯壁）将一个干燥的烧杯罩在火焰的上方，杯壁 上有什么现象产生？上有什么现象产生？（2 2）取下烧杯，向其中倒入澄清石灰水，振荡，）取下烧杯，向其中倒入澄清石灰水，振荡，有什么现象产生？有什么现

4、象产生？（3 3）推测一下蜡烛燃烧可能生成什么物质？）推测一下蜡烛燃烧可能生成什么物质？澄清石灰水澄清石灰水变浑浊变浑浊熄灭时：熄灭时：1 1、熄灭的瞬间你观察到什么现象？熄灭的瞬间你观察到什么现象？2 2、立即用点燃的火柴去点白烟，有何现象产生？立即用点燃的火柴去点白烟，有何现象产生？3 3、推测下白烟是何种物质？推测下白烟是何种物质？活动与探究三活动与探究三有白烟产生有白烟产生 用燃着的火柴迅速靠近白烟被点燃。用燃着的火柴迅速靠近白烟被点燃。白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体对蜡烛及其燃烧的探究对蜡烛及其燃烧的探究探究步骤探究步骤 对现象的观察和描述对现象的观察和描述

5、点燃前点燃前固固体、质体、质软软、密度比水、密度比水小小、不溶不溶于水于水点燃时点燃时石蜡石蜡熔化熔化、棉芯变、棉芯变黑黑、火焰分、火焰分三层三层、干燥的烧杯内壁有干燥的烧杯内壁有水雾水雾出现、石灰水出现、石灰水变变浑浊浑浊熄灭后熄灭后熔化停止、产生熔化停止、产生白烟白烟、用火柴去点蜡烛、用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟，又将蜡烛引燃刚熄灭时的白烟，又将蜡烛引燃1.1.善于从生活实际中发现和提出问题；善于从生活实际中发现和提出问题；2.2.要时刻保持一颗好奇心；要时刻保持一颗好奇心；3.3.学会质疑学会质疑,对现成的结论不能轻信；对现成的结论不能轻信；4.4.善于观察，从不同角度看问题；善于观察，

6、从不同角度看问题；5.5.对任何事物都要认真思考其现象，提出本质的问题。对任何事物都要认真思考其现象，提出本质的问题。怎样才能发现和提出更多有价值的问题？怎样才能发现和提出更多有价值的问题？课堂练习课堂练习1 1、点燃蜡烛时，对、点燃蜡烛时，对实验现象实验现象的描述错误的是的描述错误的是A A、火焰外焰最亮、火焰外焰最亮B B、罩在火焰上的烧杯内壁有水珠、罩在火焰上的烧杯内壁有水珠C C、蜡烛的火焰分三层、蜡烛的火焰分三层D D、生成二氧化碳和水、生成二氧化碳和水D2 2、通过观察蜡烛的燃烧及对燃烧现象的探究，、通过观察蜡烛的燃烧及对燃烧现象的探究，得出正确的结论是得出正确的结论是外焰的温度最

7、高外焰的温度最高 蜡烛燃烧能生成二氧化碳蜡烛燃烧能生成二氧化碳燃烧能发光发热燃烧能发光发热 燃烧发生了化学变化燃烧发生了化学变化A A、只有、只有 B B、只有、只有 C C、只有、只有 D D、D二、通过科学探究解决问题二、通过科学探究解决问题请阅读课本请阅读课本P11-P13P11-P13内容，完成下列思考题内容，完成下列思考题导学一导学一科学探究有哪几个环节？科学探究有哪几个环节？提出提出问题问题 获得获得结论结论 猜想猜想与与假设假设表达表达与与交流交流反思反思与与评价评价 收集收集证据证据设计实验方案设计实验方案进行实验进行实验实验探究实验探究1-11-1探究蜡烛燃烧的奥秘探究蜡烛燃

8、烧的奥秘1、指导学生参与小明同学的实验探究、指导学生参与小明同学的实验探究2、学生自主提出有关蜡烛燃烧问题的探究活动。、学生自主提出有关蜡烛燃烧问题的探究活动。注意注意：实验方案是否科学、合理、可行等：实验方案是否科学、合理、可行等供学生参考的问题：供学生参考的问题：1 1、蜡烛燃烧生成了哪些物质？、蜡烛燃烧生成了哪些物质？2 2、蜡烛中含有哪些成分？、蜡烛中含有哪些成分？3 3、哪些因素可能影响蜡烛燃烧的时间？、哪些因素可能影响蜡烛燃烧的时间？三、对探究活动进行反思三、对探究活动进行反思 确定了科学探究的问题后，从确定了科学探究的问题后，从设计实验设计实验到到实施实验实施实验需要需要“三思而

9、后行三思而后行”，实验完成实验完成后，还应后，还应“行后而三思行后而三思”。根据根据【活动天地活动天地1-4 1-4】的内容的内容完成下列思考题完成下列思考题导学二导学二实验报告的内容包括哪几项？实验报告的内容包括哪几项？1 1、小明同学实验后，对探究活动的哪一方面进行、小明同学实验后，对探究活动的哪一方面进行 了反思？做了哪些改进？了反思？做了哪些改进？2 2、常言道、常言道“三思而后行三思而后行”，“行后而三思行后而三思”同样重要。同样重要。你认为对探究活动应该从哪些方面进行反思呢你认为对探究活动应该从哪些方面进行反思呢【思考思考 】如（如（1）实验方案是否科学、环保、简洁实验方案是否科学

10、、环保、简洁（2）获得实验数据是否存在较大差异）获得实验数据是否存在较大差异（3）猜想与结论是否相符）猜想与结论是否相符1 1、科学探究科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式，是学习化学的重要而有效的学习方式，化学实验化学实验是进行科学探究的重要途径是进行科学探究的重要途径2 2、科学探究基本环节包括：、科学探究基本环节包括：“提出问题提出问题”、“猜想猜想 与假设与假设”、“收集证据（包括设计实验方案、进收集证据（包括设计实验方案、进 行实验等）行实验等）”、“获得结论获得结论”、“反思与评价反思与评价”、“表达与交流表达与交流”等等 。课堂练习课堂练习1 1、科学探究的基本环节是、科学探

11、究的基本环节是 、等。2 2、小明同学在化学课上提出，可以用澄清石、小明同学在化学课上提出，可以用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳，灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳，就这一过程而言属于科学探究环节中的就这一过程而言属于科学探究环节中的A A、猜想与假设、猜想与假设 B B、获得结论、获得结论C C、收集证据、收集证据 D D、反思与评价、反思与评价C3 3、某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了、某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空格：如下探究。请填写下列空格：取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把

12、它放入水中，蜡烛浮在水面上。蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水结论：石蜡的密度比水_。点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为外焰、内焰、焰心点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图）约三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图）约1s1s后取出，可以看到火柴梗的后取出，可以看到火柴梗的_最先碳化。最先碳化。结论：蜡烛火焰的结论：蜡烛火焰的_部分温度最高。部分温度最高。小小两边两边外焰外焰再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内内壁出现水雾。片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量

13、澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。结论：蜡烛燃烧一定生成浊。结论：蜡烛燃烧一定生成_。二氧化碳二氧化碳4 4、问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，、问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出了如下假设：它的成分是什么呢？有人提出了如下假设：白烟是燃烧时生成的二氧化碳；白烟是燃烧时生成的二氧化碳；B B白烟是燃烧时生成的水蒸气；白烟是燃烧时生成的水蒸气；A.A.C C白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。实验：实验：（1 1）吹灭蜡烛，）吹灭蜡烛，立即立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯用一个沾有澄清石灰水

14、的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设罩住白烟，其目的是为了验证假设_（填序（填序号），但这样做并不能得出正确的结论。原因是：号），但这样做并不能得出正确的结论。原因是：_ _ _。A刚熄灭时蜡烛周围还有燃烧残留的二氧化碳刚熄灭时蜡烛周围还有燃烧残留的二氧化碳4 4、问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，、问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出了如下假设：它的成分是什么呢？有人提出了如下假设：白烟是燃烧时生成的二氧化碳；白烟是燃烧时生成的二氧化碳；白烟是燃烧时生成的水蒸气；白烟是燃烧时生成的水蒸气；A.A.C.C.白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。白烟是石蜡蒸气凝成的石

15、蜡固体。实验：实验：（2 2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是是_。B4 4、问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，、问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出了如下假设：它的成分是什么呢？有人提出了如下假设：白烟是燃烧时生成的二氧化碳；白烟是燃烧时生成的二氧化碳；B B白烟是燃烧时生成的水蒸气；白烟是燃烧时生成的水蒸气；A.A.C C白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。实验：实验：（3 3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条

16、去点白烟（注意不）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设燃性，这为假设_提供了证据。同时可排除假提供了证据。同时可排除假设设_，因为，因为 。CA、B二氧化碳和水不能燃烧二氧化碳和水不能燃烧以以“活动天地活动天地1-4”1-4”中化学探究实验报告为范例，中化学探究实验报告为范例，撰写撰写探究蜡烛燃烧的奥秘探究蜡烛燃烧的奥秘实验报告实验报告作业作业谢谢谢谢合合作作！学习目标：学习目标：1、了解二氧化碳的物理性质和化学性质；、了解二氧化碳的物理性质和化学性质；2、了解二氧化碳的用途；、

17、了解二氧化碳的用途；3、了解温室效应及防止温室效应所采取的措、了解温室效应及防止温室效应所采取的措施。施。实验指导：实验指导：请同学们对照图请同学们对照图6-13，完成实验，完成实验6-4。注意：注意：1、倾倒二氧化碳时要沿着烧杯壁；、倾倒二氧化碳时要沿着烧杯壁；2、倾倒时动作要缓慢。倾倒时动作要缓慢。思考题：思考题：根据报道，根据报道，1999年年2月河南省正阳县有位月河南省正阳县有位50多岁的农妇，在自家的地窖中拾红薯时不多岁的农妇，在自家的地窖中拾红薯时不幸死亡。你能说出其死亡的原因吗？幸死亡。你能说出其死亡的原因吗？6-15二氧化碳与水反应二氧化碳与水反应现象现象分析分析内容内容类别类

18、别石蕊石蕊变为红色变为红色石蕊石蕊不变色不变色石蕊石蕊不变色不变色石蕊变为红色石蕊变为红色酸溶液能够酸溶液能够使紫色石蕊使紫色石蕊变成红色变成红色二氧化碳二氧化碳不能够不能够使紫色石蕊使紫色石蕊变成红色变成红色水水不能使不能使紫色石蕊紫色石蕊变成红色变成红色二氧化碳与水二氧化碳与水反应生成碳酸反应生成碳酸碳酸使紫色碳酸使紫色石蕊试液石蕊试液变成红色变成红色石蕊石蕊变为紫色变为紫色碳酸不稳定碳酸不稳定分解成分解成二氧化碳和二氧化碳和水水1、将稀盐酸滴入盛有石蕊的试管中；、将稀盐酸滴入盛有石蕊的试管中；2、将二氧化碳通入盛有石蕊的试管中；、将二氧化碳通入盛有石蕊的试管中；3、将水（约、将水（约1m

19、l）滴入盛有石蕊的试管中；）滴入盛有石蕊的试管中；4、将二氧化碳通入上述、将二氧化碳通入上述3的试管中；的试管中；5、将、将4试管在酒精灯上加热。试管在酒精灯上加热。探究内容：探究内容：思考题：思考题：为了使抹了石灰浆（为了使抹了石灰浆（Ca（OH）2）的墙壁快）的墙壁快点干燥，为什么常在室内生个碳火盆？为什么点干燥，为什么常在室内生个碳火盆？为什么开始放碳火盆时墙壁反而潮湿？开始放碳火盆时墙壁反而潮湿？二氧化碳的性质与用途二氧化碳的性质与用途性质性质可溶于水可溶于水用途用途汽水、碳酸饮料汽水、碳酸饮料不能燃烧也不能支持一般不能燃烧也不能支持一般可燃物的燃烧，密度比空可燃物的燃烧，密度比空气大

20、气大灭火灭火能够参与光合作用能够参与光合作用温室气体肥料温室气体肥料干冰升华吸热干冰升华吸热致冷剂、贮藏食物、人工致冷剂、贮藏食物、人工降雨降雨能与别的一些物质发生化能与别的一些物质发生化学反应学反应化工原料化工原料自学指导：自学指导：请同学们认真默看请同学们认真默看P116P117“二、一氧化碳二、一氧化碳”以上的内容，两分钟后能回答下面的思考题：以上的内容，两分钟后能回答下面的思考题：空气中二氧化碳含量过多会导致何种现象？这空气中二氧化碳含量过多会导致何种现象？这种现象的产生还与哪些气体有关？它有哪些危害？种现象的产生还与哪些气体有关？它有哪些危害？如何防止？如何防止？习习题题思考题：思考

21、题：1、农业科技人员向农民建议：在利用温室生产时，向温、农业科技人员向农民建议：在利用温室生产时，向温室加入适量的二氧化碳。这是因为室加入适量的二氧化碳。这是因为：ACO2可使害虫窒息死亡，以防治病虫害可使害虫窒息死亡，以防治病虫害B可以促进植物的光合作用可以促进植物的光合作用C可产生温室效应，提高室温可产生温室效应，提高室温D能灭火，施用后可以防止火灾能灭火，施用后可以防止火灾2、地球大气层中、地球大气层中CO2的含量增多的含量增多,产生温室效应导致产生温室效应导致全球变暖全球变暖,若继续增加若继续增加CO2的含量的含量,后果不堪设想。后果不堪设想。(1)空气中空气中CO2的正常体积分数为的

22、正常体积分数为(2)空气中空气中CO2的主要来源是的主要来源是。(3)自然界中能消耗自然界中能消耗CO2的作用是的作用是。（B）矿物燃料的燃烧会产生大量的二氧化碳，但大气中二氧化矿物燃料的燃烧会产生大量的二氧化碳，但大气中二氧化碳的含量却相对稳定，其主要原因是碳的含量却相对稳定，其主要原因是A植物的呼吸作用植物的呼吸作用B植物的光合作用植物的光合作用C人的呼吸人的呼吸D工厂排出的废气工厂排出的废气根据二氧化碳的性质，下列有关其用途叙述正确的是：根据二氧化碳的性质，下列有关其用途叙述正确的是：A干冰升华吸热，可用于人工降雨干冰升华吸热，可用于人工降雨B二氧化碳参与光合作用，可用作温室的肥料二氧化

23、碳参与光合作用，可用作温室的肥料C二氧化碳含碳元素，可用作燃料二氧化碳含碳元素，可用作燃料D二氧化碳无毒，可溶于水，可做作汽水二氧化碳无毒，可溶于水，可做作汽水镁条可以继续在二氧化碳中燃烧，镁条可以继续在二氧化碳中燃烧，下列叙述中正确的是下列叙述中正确的是A该反应属于置换反应该反应属于置换反应B该反应中镁发生了氧化反应该反应中镁发生了氧化反应C该反应中碳元素由该反应中碳元素由+4价变为价变为0价价D镁着火时用二氧化碳灭火镁着火时用二氧化碳灭火2Mg+CO22MgO+C点燃点燃思考题：思考题：如图，将一支盛有如图，将一支盛有CO2的试管倒立在一个装满水的烧杯中的试管倒立在一个装满水的烧杯中看到看

24、到；原因是原因是。如果将水换成石蕊试液如果将水换成石蕊试液,可以可以看到看到；原因是原因是。如果将水换成澄清的石灰水可以如果将水换成澄清的石灰水可以看到看到；原因是原因是。在国外，有一山洞人们称为在国外，有一山洞人们称为“死狗洞死狗洞”也就是当狗等一些小动物进也就是当狗等一些小动物进入入洞内会昏迷或死去，而人却没有变化，其原因是洞内会昏迷或死去，而人却没有变化，其原因是。烧开水后的铝壶常常会结有一烧开水后的铝壶常常会结有一层层“水垢水垢”为除去它，我们可以加入为除去它，我们可以加入适适量的量的，其原理是，其原理是；但是不能加入过量的这种物质，其原因但是不能加入过量的这种物质，其原因。氢氧化钙在

25、日常生活和工农业生产中应用非常广泛氢氧化钙在日常生活和工农业生产中应用非常广泛,如新鲜的鸡蛋进行呼吸作用如新鲜的鸡蛋进行呼吸作用,通过蛋壳的小孔排出通过蛋壳的小孔排出CO2,为停止鸡蛋的呼吸达到保鲜的目的为停止鸡蛋的呼吸达到保鲜的目的,人们常用人们常用石灰水作为鸡蛋的保鲜剂石灰水作为鸡蛋的保鲜剂,其反应的化学反应方其反应的化学反应方程程式为式为。区别氢气和二氧化碳的方法：区别氢气和二氧化碳的方法：(1)试验能否燃烧试验能否燃烧(2)观察气体的颜色观察气体的颜色(3)能否还原氧化铜能否还原氧化铜(4)气体充气体充入气球后能否上升入气球后能否上升(5)能否使澄清的石灰水变浑浊能否使澄清的石灰水变浑

26、浊，其中可行的是：其中可行的是：A（1）（）（2）B（2）（）（3）（）（4）C（1）（）（2）（）（3）（）（4）D（1）（）（3）（）（4）（）（5）有两份质量相等的碳酸钙的样品有两份质量相等的碳酸钙的样品,第一份高温煅烧第一份高温煅烧另一份另一份与足量的稀盐酸反应产生的二氧化碳的质量关与足量的稀盐酸反应产生的二氧化碳的质量关系为：系为：A相等相等B第一份多第一份多C第二份多第二份多D无法判无法判断断现有氢气、氧气、空气、二氧化碳等五种气体，要现有氢气、氧气、空气、二氧化碳等五种气体，要用最简便的方法将它们鉴别出来，如果有火柴，还需要用最简便的方法将它们鉴别出来，如果有火柴，还需要A蒸馏水

27、蒸馏水B干燥的小烧杯干燥的小烧杯C用澄清的石灰水润湿的小烧杯用澄清的石灰水润湿的小烧杯D酚酞试液酚酞试液农业科技人员向农民建议：在利用温室生产时，可向温室农业科技人员向农民建议：在利用温室生产时，可向温室加入适量的二氧化碳。这是因为：加入适量的二氧化碳。这是因为：ACO2可使害虫窒息死亡，以防治病虫害可使害虫窒息死亡，以防治病虫害B可以促进植物的光合作用可以促进植物的光合作用C可产生温室效应，提高室温可产生温室效应，提高室温D能灭火，施用后可以防止火灾能灭火，施用后可以防止火灾根据报道，根据报道，1999年年2月河南省正阳县有位月河南省正阳县有位50多岁的农妇，在自家的多岁的农妇，在自家的地窖

28、中拾红署是不甚死亡，经分析其中二氧化碳的含量较高，使地窖中拾红署是不甚死亡，经分析其中二氧化碳的含量较高，使其缺养窒息而死亡。所以进入地窖前要做灯火实验，若灯火熄灭其缺养窒息而死亡。所以进入地窖前要做灯火实验，若灯火熄灭则不能进入。则不能进入。如果要知道其中二氧化碳的体积分数，某同学进行了以下实验，试如果要知道其中二氧化碳的体积分数，某同学进行了以下实验，试回答：回答：（1）要采集地窖中的气样，应采用：）要采集地窖中的气样，应采用：A25ml普通烧杯普通烧杯B250ml的普通采气瓶的普通采气瓶C50ml的储气袋的储气袋D500ml有刻度的集气瓶有刻度的集气瓶（2）试说出如何用）试说出如何用1中

29、的仪器取样。中的仪器取样。（3）测量二氧化碳体积分数的方法。）测量二氧化碳体积分数的方法。2、将有刻度的集气瓶中灌满水，送到地窖中，将水倒出，、将有刻度的集气瓶中灌满水，送到地窖中，将水倒出，然后盖好毛玻片，提出。然后盖好毛玻片，提出。3、将提出的集气瓶倒扣在澄清的石灰水中，待液体不上升、将提出的集气瓶倒扣在澄清的石灰水中，待液体不上升时读出读数，将读数时读出读数，将读数/500ml乘以乘以100%即可。即可。含有杂质的碳酸钙样品含有杂质的碳酸钙样品10g,与足量的稀盐酸反应，与足量的稀盐酸反应，产生的二氧化碳产生的二氧化碳,杂质可能是：杂质可能是：AK2CO3BNa2CO3CNaHCO3DM

30、gCO3（Ca：40C：12O：16K：39Na：23Mg：24）下列下列CO2的用途中既利用了它的物理性质又利用了它的化的用途中既利用了它的物理性质又利用了它的化学性质的是：学性质的是：A制干冰制干冰B制化肥制化肥C制纯碱制纯碱D用来灭火用来灭火干冰放在空气中，其周围会产生大量的白雾，因而在舞台干冰放在空气中，其周围会产生大量的白雾，因而在舞台上常用它来制造烟雾缭绕的环境。干冰能产生白雾的原上常用它来制造烟雾缭绕的环境。干冰能产生白雾的原因是：因是：A干冰蒸发出大量的水蒸气干冰蒸发出大量的水蒸气B干冰蒸发出大量的白色二氧化碳气体干冰蒸发出大量的白色二氧化碳气体C干冰升华时吸热，使周围温度降低

31、，大量的水蒸气凝结干冰升华时吸热，使周围温度降低，大量的水蒸气凝结成小水滴成小水滴D干冰被空气中的氧气氧化产生了大量的白色气体干冰被空气中的氧气氧化产生了大量的白色气体检验一种气体是否是检验一种气体是否是CO2的最可靠的方法是：的最可靠的方法是：A通入澄清的石灰水，看石灰水是否变浑浊通入澄清的石灰水，看石灰水是否变浑浊B该气体无味，再通入澄清的石灰水，看石灰水是该气体无味，再通入澄清的石灰水，看石灰水是否变浑浊否变浑浊C将燃着的木条伸入气体中，看火焰是否熄灭将燃着的木条伸入气体中，看火焰是否熄灭D通入石蕊试液中看是否变红通入石蕊试液中看是否变红某固体混合物可能含有碳酸钙、木炭粉、氧某固体混合物

32、可能含有碳酸钙、木炭粉、氧化铜、氧化铁中的一种或几种，为确定其组成，化铜、氧化铁中的一种或几种，为确定其组成，进行如下实验：进行如下实验：固体固体样品样品隔绝空气隔绝空气加热到高温加热到高温无色气体无色气体固体残留物固体残留物通入澄清的通入澄清的石灰水石灰水加入足量的加入足量的稀盐酸稀盐酸白色沉淀白色沉淀红色固体红色固体无色气体无色气体点燃点燃淡蓝色火焰淡蓝色火焰请回答下列问题：请回答下列问题：（1）混合物中肯定有）混合物中肯定有；（2）还不能确定其中的物质，进一步用实验确定其是否存在。）还不能确定其中的物质，进一步用实验确定其是否存在。（写出化学方程式、现象、结论）（写出化学方程式、现象、结

33、论）液态二氧化碳灭火器是将二氧化碳变成液体，装在小液态二氧化碳灭火器是将二氧化碳变成液体，装在小钢瓶中，灭火时使其喷出，有降温和隔绝空气的作用，请钢瓶中，灭火时使其喷出，有降温和隔绝空气的作用，请你根据所学的知识加以解释。你根据所学的知识加以解释。因为二氧化碳汽化吸热；二氧化碳的密度比空气大因为二氧化碳汽化吸热；二氧化碳的密度比空气大目前市场上的饮料大多数是碳酸饮料，其中溶有大量的目前市场上的饮料大多数是碳酸饮料，其中溶有大量的二氧化碳气体，请你用学过的知识设计一个实验证明气体二氧化碳气体，请你用学过的知识设计一个实验证明气体是二氧化碳。是二氧化碳。实验过程实验过程实验现象实验现象实验结论实验

34、结论打开一瓶汽水，塞上带导管的橡皮塞，打开一瓶汽水，塞上带导管的橡皮塞，导管的另一端通入澄清的石灰水中导管的另一端通入澄清的石灰水中澄清的石灰水变浑浊澄清的石灰水变浑浊 冒出的气体中冒出的气体中含有二氧化碳含有二氧化碳仔细观察化学实验现象，常常会有意想不到的发仔细观察化学实验现象，常常会有意想不到的发现。某同学用冷而干的烧杯罩在甲烷（现。某同学用冷而干的烧杯罩在甲烷（CH4）火）火焰的上方，杯壁上有水雾出现，一会儿火焰逐渐焰的上方，杯壁上有水雾出现，一会儿火焰逐渐变弱，移开烧杯后，火焰逐渐恢复正常。他想了变弱，移开烧杯后，火焰逐渐恢复正常。他想了想用一氧化碳做了相同的实验，发现了相同的现想用一

35、氧化碳做了相同的实验，发现了相同的现象。你认为火焰变弱的原因可能象。你认为火焰变弱的原因可能是是；他用一氧化碳做相同实验的目的是他用一氧化碳做相同实验的目的是。烧杯中的烧杯中的O2的浓度降低或热的的浓度降低或热的CO2聚集在烧杯中聚集在烧杯中为了排除水蒸气对实验的干扰或进行对比实验为了排除水蒸气对实验的干扰或进行对比实验炎热的夏天，你一定想喝一杯冰水解暑。某商店出售了一炎热的夏天，你一定想喝一杯冰水解暑。某商店出售了一种特制的冰水，由服务员在水中加入一种雪花状的物质，种特制的冰水，由服务员在水中加入一种雪花状的物质，该物质放入水中立即产生了大量的气泡，很快就得到了该物质放入水中立即产生了大量的

36、气泡，很快就得到了一杯清凉可口的冰水，饮用时有碳酸饮料的感觉。一杯清凉可口的冰水，饮用时有碳酸饮料的感觉。（1）请你判断雪状物质是）请你判断雪状物质是；（2）请你设计实验证明这种物质的成分。）请你设计实验证明这种物质的成分。操作步骤操作步骤实验现象实验现象方法一方法一方法二方法二取少量的该物质取少量的该物质放入容器中放入容器中该物质直接气化，该物质直接气化，没有液体留下没有液体留下取少量的该物质取少量的该物质放入澄清石灰水中放入澄清石灰水中澄清石灰水变浑浊澄清石灰水变浑浊大理石的主要成分是碳酸钙，遇到二氧化碳和水，大理石的主要成分是碳酸钙，遇到二氧化碳和水，生成可溶性的碳酸氢钙（生成可溶性的碳酸氢钙（Ca（HCO3）2）写出此）写出此反应的化学方程式反应的化学方程式。在久未开启的地窖、深井的底部的空气中的在久未开启的地窖、深井的底部的空气中的含含量比较高。在进入这些地方前，为避免危险发生，量比较高。在进入这些地方前，为避免危险发生，必须先做必须先做实验，这个实验是依据气体实验，这个实验是依据气体的的的性质设计的。的性质设计的。