沪教版二下《音乐》5 听一听-《雷鸣电闪波尔卡》-教案、教学设计(配套课件编号：10da3).docx

1、雷鸣电闪波尔卡 一、 教学内容 1. 欣赏雷鸣电闪波尔卡 2. 认识西洋乐器 二、 教材分析 著名的奥地利作曲家约翰 施特劳斯创作的作品。这 是一个夏日的清晨， 草地上一群欢乐的人们正在庆祝丰 收，载歌载舞。听，天气好像发生了变化雨是越下 越大， 可人们的兴致却是越来越高， 他们仍然继续欢歌、 继续舞蹈。 三、 学情分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿身心可塑 性强。有意注意时间较短，让学生在玩中体验，玩中创 造。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛 围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们 在亲身体验中进行有效的学习， 保持他们学习的欲望和 兴趣，从而提高学习效果。

2、 四、 设计理念 1. 培养学生对音乐的鉴赏能力 2. 认识西洋乐器 五、 教学目标 认知目标：初步了解西洋乐器 能力目标：欣赏雷鸣电闪波尔卡 ，培养学生的音 乐鉴赏能力。 情感目标：通过听雷鸣电闪波尔卡 ，感受打击乐 器在塑造音乐形象、演染音乐气氛和情绪上的作用。 六、 教学重点 通过讨论和实践总结鼓和镲代表的形象 七、 教学难点 分段赏析 雷鸣电闪波尔卡 ， 感受并描述各乐段情绪。 八、 教学方法 聆听欣赏法、师生互动法、创编活动法 九、 教学用具 多媒体、APP 课件、钢琴 十、 教学过程 （一） 准备阶段 1. 组织教学 2. 课前安全教育 说一说我们需要注意的安全问题 （走路到音乐教

3、室的过程中不要跑、跳，不要打闹， 站好队） （不要把鞋套扔到空中） （走到台阶时慢走注 意安全） 3. 问好歌 1=C 2/4 1 2 3 4 | 5 - | 5 4 3 2 | 1 - | 同 学 们 好 老 师 您 好 1 5. | 1 5. | 5 4 3 2 | 1 - | 您 好 您 好 张 老 师 您 好 （二） 导入阶段 1. 同学们，今天上课之前咱们一起来欣赏一个视频 短片（打开 APP 播放视频） 2. 这就是我们今天要学习的内容雷鸣电闪波尔卡 ， 让我们来一起完整的聆听一遍音乐。听的时候呢， 我们跟着音乐一起做律动，用你自己喜欢的方式。 （播放音乐雷鸣电闪波尔卡 ） （三）

4、新授阶段 1.介绍作曲家：约翰施特劳斯 （一生写了四百多首乐曲，其中以蓝色多 瑙河 维 也纳森林 叙曲 春之声等曲最为著名） 2.我们知道雷鸣电闪是什么意思，那么波尔卡呢？ （介绍什么是“波尔卡” ）波尔卡是一种捷克民间舞蹈。 “波尔卡”一词在捷克语中为“半步” ，描述的是一只 脚与另一脚之间按 2/4 拍子飞快交替。 波尔卡舞曲大致 分为急速、徐缓和玛祖卡节奏等三种类型，一般为二拍 子，三部曲式，节奏活泼跳跃，在第二拍的后半拍上常 作稍微停顿的装饰性处理。 3.聆听乐曲，分乐段 播放乐曲 雷鸣电闪波尔卡 ， 老师听出来的是三段， 同学们是不是也听出来了啊。 4.分段赏析 让我们带着一个问题一

5、起来聆听第一乐段， （这段 音乐在情绪上带给你怎样的感受、快还是慢）播放音乐 第一乐段：描写了舞会的盛况，情绪热烈、欢快。 出示定音鼓与镲打击乐器图片，播放乐器定音鼓与 镲的声音，学生感受定音鼓与镲在雷鸣电闪中分别表示了什 么？ 定音鼓-雷声 镲-闪电 鼓 2/4 X X | X X | X X | X X X | X - | 镲 2/4 X 0 | X 0 | X 0 | X X | X - | （带领学生标出代表音符实值的箭头，强调休止符。 师先分别用鼓与镲表演，给学生时间练习。请学生到前面来 给大家展示） 聆听第二乐段，感受音乐中情绪与速度有什么变 化。 第二乐段：舒展、妩媚、轻巧，像人

6、们除了兴高采 烈的舞蹈之外，几乎忘记了一切。 注意感受是不是有种熟悉的感觉 第三乐段：重复第一乐段，人们继续欢乐的跳着舞 蹈。 结尾部分是不是对比第一乐段有了变化呢，再次 聆听 （结尾部分达到了音乐的高潮） 5. 创编活动 播放乐曲雷鸣电闪波尔卡 ，生聆听音乐创编简单 动作来表现乐曲（教师指导） 6.音乐欣赏拓展 欣赏小提琴独奏与小号独奏 7.总结 今天我们欣赏了乐曲雷鸣电闪波尔卡 ，认识了打 击乐器（定音鼓与镲）感受到了乐曲中人们正在庆祝丰收， 载歌载舞。听，天气好像发生了变化雨是越下越大，可 人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌、继续舞蹈的 情绪。那么我们以后要怎样来面对困难、生活呢？（勇敢、 积极、不怕困难） 8.课后作业 同学们课后回家，自己分别创编一段鼓与镲的节奏并 联系。下节课老师会找同学来给大家展示。 下课，同学们再见。 课后反思： 教学方法不太适合本年龄段的学生，今后要改正，要充 分调动学生的积极性、培养学生对音乐的学习兴趣。在今后教学过程 要注意教学语言、音调，不要用疑问句要用陈述句，因为学生对某些 问题的认知水平还达不到。教学过程采取问、听、答的方法，注意语 言引导学生。在聆听阶段和创编阶段引导学生创编简单的舞蹈动作， 培养学生的创编能力。尽量减少使用多媒体 APP 教学。注重培养学生 养成良好的音乐学习习惯。