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类型沪教版二下《音乐》3 唱一唱-《彝家娃娃真幸福》-教案、教学设计(配套课件编号:a08ef).doc

  • 上传人(卖家):老黑
  • 文档编号:627302
  • 上传时间:2020-07-10
  • 格式:DOC
  • 页数:5
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    关 键  词:
    音乐 彝家娃娃真幸福 沪教版二下音乐3 唱一唱_彝家娃娃真幸福_教案、教学设计配套课件编号:a08ef 沪教版二下 唱一唱 娃娃 幸福 教案 教学 设计 配套 课件 编号 a08ef 下载 _二年级下册_沪教版_音乐_小学
    资源描述:

    1、教材简解:歌曲彝家娃娃真幸福是根据彝族的民歌音调来创作的。作品通过对彝家娃娃 在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写,热情洋溢地展现了彝族儿童幸福生活。歌曲为 二四拍,一段体结构。歌词简洁、形象、旋律欢快、跳跃。 目标预设: 1、知识目标:掌握歌曲的节奏 XX XXXX XX X 和 XXX XX XX X 的练习,并能自信、有感情 地演唱歌曲。 2、能力目标:学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲彝家娃娃真幸福,能用简单 动作表演彝族舞蹈。 3、情感目标:通过创设情境,搜集教学需要的详实的材料,让学生更深刻地了解彝族的风 土人情,培养学生团结友爱,热爱祖国大家庭的思想感情。 教学重点: 准确

    2、掌握节奏,学生尝试用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点: 掌握歌曲节奏,并能主动编创动作表演。 设计理念: 新课标规定:“以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程。在潜移默化中 培养学生美好的情操、健全的人格。 在教学中我针对学生年龄特征,根据是以形象思维为主的特点,我采用演示法,通过图片、 视频的观看,闯关的游戏激发学生学习的兴趣,可以充分发挥学生的视觉、听觉、感觉等多 种感观的作用。 我还采用了听唱法; 听唱可以启发学生的兴趣, 兴趣从音响中获得。 练习法, 由于二年级学生有好奇、好动、模仿力强的身心特点,所以老师通过范唱及示范动作,让学 生模仿练习。 设计思路: 歌曲彝

    3、家娃娃真幸福一课是一段体结构,歌词简洁、形象、旋律欢快、跳跃。本课音乐 教学针对学生年龄特征, 根据是以形象思维为主的特点, 通过视频图片带小朋友们欣赏彝族 的风土人情,让学生产生兴趣;再通过闯关游戏激发学生的学习热情,通过“水果”代替节 奏的方式让枯燥的节奏学习更有意思,通过多种方式熟悉歌曲,学唱歌曲,最后通过“火把 节”的视频让学生在律动中进一步感受彝族传统节日的魅力。 教学用具: 钢琴、多媒体、图片教学过程: 一、 师生问好 11 5 66 3 55 67 11 1 二、导入 1、 师:你知道我们祖国这个大家庭一共有多少个民族吗? 生:56 师:是的,除了汉族以外,其他 55 个是少数民

    4、族,咱们班有少数民族的小朋友吗? 师:哦,原来咱们班有这么多少数民族啊! 三、寓教于乐 1、(1)师:今天,老师要带大家去认识一位少数民族的小朋友,他正在一个神秘美丽的地 方等着我们呢?你们想快一点见到她吗? 生:想 (出示课件:阿吉)出示课件:阿吉) 阿吉:大家好,我是彝族小朋友阿吉,欢迎大家来到我的家乡。我的家乡景色秀丽,这里的 人们热情好客。 2、课件展示了解彝族的服饰、风俗 师:哦!这是一位来自彝族的小朋友,我们请他带我们去了解一下那里的风土人情吧! (出示(出示课件:视频课件:视频) 师:同学们他们是在干什么吗? (出示(出示课件:火把节课件:火把节) 生:火把 师:(读课件) 3、

    5、这个火把节看上去太热闹、太有意思了?你们想不想参加啊? 生:想 师:那我们让阿吉带我们去吧! (出示课件:要求)(出示课件:要求) 三、闯关游戏 阿吉:想要参加我们的火把节可不是那么容易的哦!我们彝族小朋友各个能歌善舞,你得通 过我们设置的关卡才可以去哦! 师:哦!阿吉小朋友说了,只有能闯关成功的小朋友才能去火把节,你们对自己有信心吗? 生:有 第一关第一关 师:我们来看看第一关是什么?(PPT) 1、水果派对 (1)师:同学看,在这颗神奇的大树上挂满了水果,每一种水果都代表了一个节奏,我们 来看看都有什么? A 第一个是桃,它代表了一个四分音符 B 第二个是香蕉,它代表两个八分音符 C 第三

    6、个是苹果,是什么颜色的苹果啊?对,红苹果,它代表的是前面两个十六分音符后面 一个八分音符,我们也简称它为前十六分音符。 D 最后一个是什么啊?这也是老师最爱吃的一种葡萄, 叫玫瑰葡萄。 它代表四个十六分音符。 师:现在请小朋友们拿出小手,记住,每一种水果我们都是在一拍之内。 师:我们先一个一个的读一次。桃。 生:桃 师:香蕉 师:我把他们连起来读一次 (2)师:你们都学会了吗?现在我要把这些水果重新组合一下,你们敢试一试吗? 师:来看第一条节奏,都有什么水果。 师:第一个是什么?第二个 师:谁来尝试一下第一条节奏? 生: 师:太棒了,你的反应真快。 师:我们一起来读一遍吧。 师:再来看看第二条

    7、是什么?谁来试一试? 生: 师:真棒,我还没见过比你们更聪明的小朋友呢。我们一起来读次。 生: 师:小朋友们读的真是又整齐,又大声。那阿吉对你们呢的表现满意吗? (PPT) 第二关第二关 (1)聆听 师:其实刚才的两条节奏来自一首好听的歌曲,我们听一听是一首什么样的歌曲。 你可以跟着音乐的节拍动一动你的身体。 (课件展示:播放歌曲)(课件展示:播放歌曲) 师:这首歌曲叫什么名字啊?(板书歌名)(板书歌名) 生:彝家娃娃真幸福 师:听出来这首歌曲的情绪了吗? 生:欢快地(板书)(板书) 师:对啦,那你再看看它是几几拍的歌曲? 生:四二拍(板书)(板书) (2)找节奏 师:我们班有没有火眼金星可以

    8、发现,第一条节奏是哪几个乐句上的节奏呀? 生:1、2、4 生:第二条节奏呢? 生:3 (3)唱歌谱 师: 看来你们呢都有一双善于发现的眼睛, 现在我们一起把这些可爱的音符填入到歌谱中去 吧! (4)按节奏朗读歌词 师:唱完歌谱我们来看看歌词吧! 师:这个“彝”字我们刚认识过了,还有一个生字“啰” 师:拿出你的小手,我们领读一次,看看有没有不认识的字。 白衣 白帽 阿里 里, 彝家 娃娃 阿里 里, 真快 活罗 阿里 里。 又跳 舞罗 阿里 里, 又唱 歌罗 阿里 里, 彝家 娃娃 阿里 里, 真幸 福罗 阿里 里。 (5)模唱歌曲 师:现在老师一个乐句一个乐句的教唱一遍,同学们要认真的学习哦!

    9、 (PPT) (师逐句教唱,解决难点) 师:小朋友们的声音真好听,就像铃铛一样清脆。 师:现在你们可以自己唱一遍吗? (6)认识音乐记号 师:歌曲中出现了一个新朋友,一个音乐记号,谁发现了它藏在哪里? (PPT) 生:f(若学生没有回答出,在给予引导,例如在哪一句歌词的上门等) 师:这是 f 什么意思呢?(板书)板书) 师:其实它是一个表示力度的记号,是“强”的意思。遇见它这一句要比之前唱的更强。 好多可爱的彝家娃娃聚在一起唱呀跳呀, 他们要大声的告诉大家他们的生活多么快活, 多 么幸福。所以这一句要比之前的声音唱的更强! 师:你们可以做到吗?快来告诉大家,你是一个快乐的宝贝! 师:老师给大家

    10、一个前奏,是最后两个乐句,间奏是最后一个乐句,注意听。 (7)师:你们唱的太棒了,从你们甜美的声音里我听出来你一定是个幸福的小朋友。阿吉 也带来了好听的伴奏。看看小朋友们能不能也跟上他的伴奏呢? (8)师:怎么什么都难不倒你们啊!我想增加点难度可以吗?很多彝族朋友都生活在山区, 他们喜欢对山歌,那我们也来试一试吧! 师:右边三组为一组,左边三组为一组,他们唱第一乐句,你们就唱第二乐句。粉色是第一 组的,蓝色是第二组的,明白了吗? 师:想象他们在对面的山头,你要怎么样才能让他们听到呢? 生:要大声演唱。 师:我们比一比看,哪一组唱的又大声又好听,但是一定不能喊唱! (PPT) (9)师:你们都唱

    11、的太棒了,难分伯仲。那我要再增加一点难度,你们敢不敢? 师:在歌曲中你听到的哪个词最多? 生:阿里里 师:“阿里里”是彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。 师:我们之前才学过的歌曲也出现过衬词,你们还记得有什么歌曲吗? 生: 师:我想请几位同学当领唱,其他同学唱(阿里里)并手伴奏可以吗?我示范一下。 (PPT) (2)师:你们的表现太棒了!快为自己鼓鼓掌吧!看看阿吉对你们呢的表现满意吗? 阿吉:恭喜你们顺利过关。但是,光会唱可不行啊,我们彝族小朋友各个都是舞蹈高手,你 敢和我们比一比吗? 4、第三关,学跳舞蹈 师:你敢和他们比一比吗?我们这么聪明一定能比过他,快来和老师学习几个动作吧! (1)讲解动

    12、作 师: 因为彝族小朋友喜欢带很多漂亮的银饰, 所以当他们跳舞的时候会发出清脆好听的声音。 彝族的小姑娘还喜欢穿大大的百褶裙,抖动起来就和火苗一样鲜艳美丽。 师:和老师一起抖抖裙子摆摆手链。 (2)跟音乐 师:我们来跟音乐跳一边,前奏和间奏自由发挥,我看谁是小小舞蹈家。 (3)请小朋友上台,可以自由发挥,其他小朋友伴唱 师:我们小朋友也是各个能歌善舞啊,看看我们有没有资格去参加他们的火把节吧? (PPT) 阿吉:真是什么都难不倒你们,还等什么?快和我一起去参加热闹的火把节吧! 5、播放火把节视频,直观感受节日热闹、震撼的场面。 (学生参与,边看边跳) 八、总结 (1)师:彝族的火把节热不热闹啊 生:热闹 师:我们的祖国 56 个民族每个民族都有自己独特的文化,以后有机会可以一一去了解。 师:56 个民族,56 朵花,56 个兄弟姐妹是一家。在生活中我们我们应该怎么相处呢? 生: 师:同学们说的非常好,我们要像习近平总书记说的一样,各族人民要像石榴籽一样紧紧抱 在一起。 师:愉快的音乐课就要结束了,请同学们一起唱这今天学习的歌曲有秩序的走出教室。 (2)唱歌曲,出教室。(播放音乐)

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