沪教版二下《音乐》3 唱一唱-《彝家娃娃真幸福》-教案、教学设计(配套课件编号：80952).doc

1、 1 二二年级音乐年级音乐下下册册彝家娃娃真幸福彝家娃娃真幸福教学设计教学设计 上海教育出版社二年级音乐下册第三单元彝家娃娃真幸福 ，课型为唱歌课。 【教材分析】【教材分析】 歌曲彝家娃娃真幸福是根据彝族的民歌音调来创作的。作品通过对彝家娃娃在喜 庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写,热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活。歌曲为 四二拍，一段体结构。歌词简洁、形象、旋律欢快、跳跃。 【教学目标】【教学目标】 1 1、知识目标：、知识目标：掌握歌曲的节奏，并能自信、有感情地演唱歌曲。 2 2、能力目标：、能力目标：能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲彝家娃娃真幸福 ，能用简单 动作表演彝族舞蹈。 3

2、3、情感目标：、情感目标：通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生更深刻地了解彝 族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情。 【教学重、难点及设想】【教学重、难点及设想】 教学重点：教学重点：准确掌握节奏，学生尝试用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点：教学难点：准确掌握歌唱节奏，背唱歌曲并能用动作表演彝族舞蹈。 【设计理念设计理念】 新课标规定： “以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。在潜移 默化中培养学生美好的情操、健全的人格。 我遵循音乐以审美为核心的基本理念，面向全体学生，精心组织开放而有活力的课堂 教学，努力为学生享受音乐，表现音乐，创造音乐提供机会

3、。 【设计思路设计思路】 歌曲彝家娃娃真幸福一课是一段体结构，歌词简洁、形象、旋律欢快、跳跃。本 课音乐教学针对学生年龄特征，根据是以形象思维为主的特点，直奔主题，带小朋友们欣 赏彝族的风土人情，让学生产生兴趣；再通过节奏游戏让学生对歌曲的节奏有所熟悉，通 过多种方式学唱歌曲，最后通过为歌曲伴奏和表演唱来进一步学会歌曲，让学生在幸福快 乐中学习。 【教学准备】【教学准备】 2 多媒体课件、钢琴、串铃、响板、双响筒 【教学过程】【教学过程】 教 学 内 容 及 教 师 活 动 学 生 活 动 课前活动：身体音阶操课前活动：身体音阶操 一、创一、创设情景，激趣导入设情景，激趣导入 1、导入 ：小朋

4、友们，今天，老师带来了一群可爱的娃娃，你 们欢迎吗？看！ （课件出示）他们来了。你们知道他们是哪个民族的 娃娃吗？（彝族）你对彝族有哪些了解呢？ 2、教师介绍彝族风俗习惯 出示课件：云南彝族生活的图片 彝族是云南少数民族中人口最多的一个民族。 他们居住的地方 山清水秀，风景优美。他们居住的地方不同，服饰也不一样，可是 他们的服饰都非常漂亮。彝族人民爱唱歌，爱跳舞，是个能歌善舞、 热情豪放的民族。他们的生活无比幸福，今天我们来学习彝家娃 娃真幸福 。 （板书课题） 3、发声练习。 同学们，看完这么美丽的彝族村寨，老师忍不住想用歌声赞美 这个寨子了，我们一起来，好吗？ 课件出示发声练习： 6 5

5、5 2 2 2 2 5 0 哩 喽 喽 哩哩哩哩 喽 （1）教师带领学生发声练习。 （2）跟着琴声练习。 过渡：同学们，你们的声音真甜！接下来让我们用甜美的声音 读一读歌词吧。 动一动 畅所欲言 静听，了解彝族风俗 习惯 跟教师发声练习 跟琴声练习 二、二、学唱歌曲学唱歌曲，感受情景，感受情景 1、读读歌词，感受歌曲歌词，感受歌曲 3 （1）课件出示歌词： A、学生尝试有节奏的读歌词， B、指名读歌词。 C、师生拍手齐读歌词 （2）渗透乐理知识：这首歌是四二拍子，四二拍子的强弱规律： 强弱。 （板书： 强弱） 下面， 跟老师打一打强弱的节拍， 好吗？ 2、学唱歌曲，表现情景、学唱歌曲，表现情景

6、 （1）同学们们读得真好，老师忍不住想唱一唱这首歌。想听 吗？边听边想：你听到最多的是哪句歌词？ （2）汇报交流：你听到最多的歌词是哪句？（ “阿哩哩” ） （板书：阿哩哩） （3）同学们真聪明！那你们能找出歌曲中， “阿哩哩”出现了 几次？请同学们再听老师唱一遍，注意听这四个“阿哩哩”唱的一 样吗？ （4）学唱带“阿哩哩”的第一、二句 A、自由读歌谱，你发现了什么？（两句的歌谱一样） B、指导唱歌谱。 C、你能配上歌词吗？试试看。 （教师弹奏） 尝试读歌词 指名读歌词 集体读歌词 和师一起拍手拍肩读 歌词 边听边想 找出啊哩哩 指名说 指名说 自由读，想一想 学习唱歌谱 学习唱歌词 4 （5

7、）学唱三、四句 A、谁能试着唱一唱？ B、指导唱歌谱。 C、你能配上歌词吗？试试看。 （教师弹奏） （5）指导唱好整首歌曲 A、让我们跟着老师的伴奏完整的唱一遍歌曲吧。 B、同学们，我们学习唱歌，不仅要会唱，还要唱得好，谁能把 你甜甜的歌声送给大家？ C、你认为他唱得怎样？ D、同学们，这首歌唱的是彝家娃娃的幸福生活，我们应该用怎 样的速度来演唱才好呢？（稍快）要怎么样唱才会唱好这首歌呢？ （欢快活泼） （板书:欢快活泼） 让我们一起跟着老师的琴声试一次，感受稍快的速度。 过渡：同学们唱得这么好，老师也想和你们一起唱一唱了，欢 迎吗？ D、师生合作唱一唱 老师唱上半句，你们唱下半句。唱“阿哩哩

8、”时拍手。 E、尝试背唱歌曲 同学们唱得真棒！要是能把歌词背下来就会唱得更好了。 （1）学生自由背唱。 （2）指名背唱。 （3）全班一起背唱。 3 3、小组合作，为歌曲伴奏、小组合作，为歌曲伴奏 （1） 哇！同学们唱的真好！彝家娃娃为了表扬你们， 给大家 带来了礼物。你们想要吗？想要礼物，必须做到以下两点： 轻拿轻放； 没有老师的允许，不能让乐器发出声音。 礼物来啦（教师把乐器分到小组，并让学生认识打击乐器的名 称） 指名试唱 指名唱 指名评价 畅所欲言 认真听 唱一唱 自由背唱 指名背唱 齐唱 明确要求 5 （2）小组合作为歌曲伴奏 请小组长把乐器分给你们的组员，拿到乐器后小组讨论该怎样 为

9、歌曲伴奏，组内试着边唱边伴奏。 （3）展示汇报成果 过渡：彝家娃娃是能歌善舞的，我们学会了他们的歌，让我们 学一学他们的舞吧。 小组合作 指名小组汇报展示 三、三、创编表演创编表演 体验情景体验情景 1、小组合作编动作。 合作要求： （1）小组长负责分配角色。 （2）每个同学都要积极参与。 （3）编排好后，在小组内演一演。 2、小组展示表演。 3、总结评价 小朋友们，你们也变成了能歌善舞的彝家娃娃了，真了不起！ 明确合作要求 编一编 演一演 展示表演 四、四、总结评价总结评价 拓展延伸拓展延伸 1、让我们再来唱一唱彝家娃娃真幸福这首歌吧。 2、教师小结：看到你们表现这么棒，老师也非常开心。老师希 望我们与彝家娃娃的心紧紧连在一起， 并祝愿他们生活越来越幸福。 今天的课就到这里。 附：附：板书设计板书设计 彝家娃娃真幸福彝家娃娃真幸福 四二拍四二拍 强强弱弱 阿哩哩阿哩哩 欢快活泼欢快活泼 齐唱歌曲 静听感悟