沪教版二下《音乐》3 唱一唱-《彝家娃娃真幸福》-教案、教学设计(配套课件编号：80424).docx

1、彝家娃娃真幸福音乐教案设计 教材简解：教材简解：歌曲彝家娃娃真幸福是根据彝族的民歌音调来创作的。作品通过 对彝家娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写,热情洋溢地展现了彝族 儿童幸福生活。 歌曲为二四拍， 一段体结构。 歌词简洁、 形象、 旋律欢快、 跳跃。 目标预设：目标预设： 1、知识目标：掌握歌曲的节奏 XX XXXX X 的练习，并能自信、有感情 地演唱歌曲。 2、能力目标：学生能够用轻巧、富有弹性的声音背唱歌曲彝家娃娃真幸福， 能用简单动作表演彝族舞蹈。 3、情感目标：通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生更深刻地了 解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情。

2、教学重点：教学重点： 准确掌握节奏，学生尝试用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点：教学难点： 准确掌握节奏，背唱歌曲并能用动作表演彝族舞蹈。 设计理念：设计理念： 新课标规定：“以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。在 潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。 在教学中我针对学生年龄特征，根据是以形象思维为主的特点，我采用演示法， 通过图片的观看激发学生学习的兴趣，可以充分发挥学生的视觉、听觉、感觉等 多种感观的作用。我还采用了听唱法；听唱可以启发学生的兴趣，兴趣从音响中 获得。练习法，由于一年级学生有好奇、好动、模仿力强的身心特点，所以老师 通过范唱及示范动作，让学生

3、模仿练习。 设计思路：设计思路： 歌曲 彝家娃娃真幸福 一课是一段体结构， 歌词简洁、 形象、 旋律欢快、 跳跃。 本课音乐教学针对学生年龄特征，根据是以形象思维为主的特点，先复习少数民 族歌曲， 然后图片导入到其他少数民族彝族， 带小朋友们欣赏彝族的风土人情， 让生产生兴趣；再通过节奏游戏让学生对歌曲的节奏有所熟悉，通过多种方式学 唱歌曲，最后通过加入衬词来进一步巩固歌曲，让生在幸福快乐中学习。 教学用具：教学用具： 钢琴、多媒体、小乐器 教学过程：教学过程： 一、一、 师生问好师生问好 二、图片导入，激发兴趣图片导入，激发兴趣 1、请一个同学上来表演新疆具有代表性的舞蹈动作，并提问是什么民

4、族的舞请一个同学上来表演新疆具有代表性的舞蹈动作，并提问是什么民族的舞 蹈？蹈？ 师： 是新疆维吾尔族的民歌， 那我们小朋友们都知道我们国家是个多民族的国家， 除了我们汉族以外还有哪些少数民族呢？（壮族、苗族、朝鲜族、维吾尔族、白 族、藏族、傣族、蒙古族。） 2、课件展、课件展示了解彝族的服饰、风俗示了解彝族的服饰、风俗 师：那今天老师跟你们一起走进另外一个少数民族彝族，彝族人民能歌善舞、 热情好客，火把节是彝族最盛大的节日，节日期间人们穿着漂亮的民族服装，载 歌载舞，开展许多活动，不信，我们一起去看看吧那里的风土人情吧。（出示图 片） 三、闯关游戏三、闯关游戏 师： 你们喜欢彝族吗？小朋友们

5、你们想彝族的孩子一起参加他们的篝火晚会吗？ 生：想 师：可是啊彝族的小朋友说，想要跟他们参加篝火晚会，必须得过两关音乐知识 游戏，你们有信心吗？ 生：有 1、 节奏游戏节奏游戏 2/4 XX XX XX X 2、 按节奏读歌词按节奏读歌词 银项银项 链罗链罗 阿里阿里 里，里， 白衣白衣 白帽白帽 阿里阿里 里，里， 彝家彝家 娃娃娃娃 阿里阿里 里，里， 真快真快 活罗活罗 阿里阿里 里。里。 又跳又跳 舞罗舞罗 阿里阿里 里，里， 又唱又唱 歌罗歌罗 阿里阿里 里，里， 彝家彝家 娃娃娃娃 阿里阿里 里，里， 真幸真幸 福罗福罗 阿里阿里 里。里。 师：恭喜你们，你们都过关了，但是要参加篝

6、火晚会还要跟老师学会一首彝族歌 曲和彝族舞蹈动作。 四、学唱歌曲，多元表现四、学唱歌曲，多元表现 1、初听歌曲，感受音乐 师：从歌曲中你听到的哪个词最多？ 生：阿里里 师：那它在歌曲中出现了几次呢，听老师唱一遍举手回答。“阿哩哩”是云南彝族 民歌中最有特色的歌曲衬词。 生：四次 师：那他们的音高低相同吗？（出示歌谱） 生：不同 师：那我们来看看，并唱一唱。（出示歌谱） 2、师生跟钢琴接唱歌曲把握歌曲的音准（先教“阿哩哩”） 3、再教唱其它的旋律，并找出相同和不同的地方，对比唱 4、复听歌曲，并模仿学唱歌词（出示图片） 5、师生用接龙的方式来对出歌曲的第二段歌词（出示图片） 6、学生再跟音乐完整

7、唱一遍，不对的地方师再纠正。 五、把握要素五、把握要素 ，情感激发，情感激发 师：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？ 生：情绪活泼轻快，速度稍快 师：那我们用活泼轻快的声音来表达我们欢快的心情吧。 六、六、教一个简单的彝族动作，并加上拍手或是跺脚，边唱边跳。教一个简单的彝族动作，并加上拍手或是跺脚，边唱边跳。 七、七、把歌曲中的衬词“阿哩哩”这个地方加入自己创编的衬词（如：嘿嘿嘿、把歌曲中的衬词“阿哩哩”这个地方加入自己创编的衬词（如：嘿嘿嘿、 哟哟哟、色色色等），在这三个字的地方加上拍手或是跺脚的动作，来表达出哟哟哟、色色色等），在这三个字的地方加上拍手或是跺脚的动作，来表达出 歌曲

8、快乐、激烈、激昂的情绪，烘托气氛。歌曲快乐、激烈、激昂的情绪，烘托气氛。 八、加入小型打击乐器为歌曲伴奏。加入小型打击乐器为歌曲伴奏。 九、加入律动加入律动 激发热情激发热情 师：同学们，彝族小朋友想和我们一起过一次火把节，好吗？ 听着歌曲手拉手跳一跳，全体起立边唱边跳。（可加上小乐器伴奏。） 教师拿出准备好的彩带，让几个同学进入圆圈中心充当篝火，先是蹲着，当唱到 “嘿嘿嘿”时站起来并把彩带甩高，再蹲下。 十十、总结、总结 师：小朋友，今天，我们又学了哪个少数民族啊？ 生：彝族 师：我们了解了他们的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每 位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。让我们热爱我们的祖国，热爱我们的国家 吧！