人音版（简谱）五下音乐-第3课 聆听-飞越彩虹-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：300ff).docx

1、 飞越彩虹教学设计 教材分析：教材分析： 歌曲飞越彩虹是美国经典电影绿野仙踪的主题曲，唱出了一个位于 彩虹之上、天空蔚蓝、梦想实现的理想世界。 歌曲由两个乐段组成，第一乐段为两个相同的乐句，舒展的节奏、八度大跳 开始，旋律跌宕起伏，表达了主人公仰望蔚蓝的天空、绚丽的彩虹，向往梦想乐 园之情。第二段有三个乐句，第一乐句从弱拍开始，以八分节奏为主反复出现， 犹如主人公在倾诉着心中的梦想；第二乐句重复了第一乐段的旋律，歌词带着一 丝忧伤，诉说着主人公不能像小鸟拥有飞翔的翅膀，飞越彩虹实现梦想的点点惆 怅。 间奏后， 第三乐句重复第一乐句的旋律， 以渐慢、 渐弱、 上行，结束在 “do” 上，表达了主

2、人公对梦想实现的坚定信念。 学情分析：学情分析： 五年级学生的生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活 动能力应增强，但学生在音乐欣赏课中缺乏耐心的倾听，用语言表达音乐要素的 能力较弱。学生非常喜欢戏剧表演活动，可以将戏剧元素加入到欣赏过程中，培 养学生良好的倾听习惯、以及对音乐的想象力、语言表达能力、编创能力等。 教学目标：教学目标： 1、聆听飞越彩虹 ，能哼唱主题旋律，想象并表达歌曲描绘的美好情境。 激励学生从小心存梦想，并为之努力的积极价值观。 2、通过教育戏剧游戏、律动参与等体验活动，能够用手势动作表现歌曲的 乐段与旋律的特点。感受和了解表现“飞”的两种音乐创作技法。 教

3、学重点：教学重点： 聆听乐曲，用手势动作表现音乐，哼唱主题旋律。 教学难点：教学难点： 听辨乐曲，用手势动作划分乐段。 教学过程：教学过程： 一、导入导入 （设计意图： 利用教育戏剧暖身游戏， 训练学生听辨节奏、 表现的能力， 激发学生学习兴趣，并能快速活跃课堂氛围。 ） （一）分组游戏，用不同的表现形式感受节奏。 师：同学们，我们来做一个节奏游戏，4 个小组分别听老师的口令做动作。 1、第一组：听辨堂鼓的节奏，有节奏有乐句表现（转方向）的行走； 2、第二组：听辨双响筒的节奏，想象角色，有节奏有角色状态的行走； 3、第三组：听辨三角铁长短音的变化，用双手表现音的长短； 4、第四组：听辨钢琴弹奏

4、的旋律，用手势表现画出旋律线。 （二）听音乐片段，用不同的表现形式感受音乐的变化。 师：接下来加入音乐，全班一起玩一玩。 1、随音乐有方向变化的行走，感受节奏与乐句； 2、随音乐有律动的行走，感受旋律的起伏； 3、随音乐有角色表演的行走，为音乐创设情景。 二、新课学习新课学习（设计意图：通过聆听，让学生学会利用手势动作来表现音乐、为 乐曲分段；通过哼唱主题，感受旋律独特的表现形式。 ） （一）看影片，想象场景，感受音乐的意境与情景。 师：我们来看一个电影片段，请同学们一边看一边结合画面想象场景，音乐 带给你了什么样的感受？ （二）静听歌曲，用手势为歌曲分段。 师：歌曲一共有几个部分，请用手势表

5、现出来。 生：(聆听表现) 师：一共有几个部分？有没有相同的部分? 生：4 个部分，有相同的部分。 （三）复听，用手势来表现音乐。 师：再听一次，请用你的手势和动作来表现音乐。当听到相同部分的时候， 你的手势和动作也应该是一样的哦！ （引导听出有两个相同的部分，分别出现了 两次） （四）出示课题，聆听主题旋律。 1、读歌曲名字，感受“飞越”的音高。 2、聆听主题旋律，用手势动作感受“飞越”的音高。 师：作曲家是如何来表现“飞越”的呢？ 生：音的起伏很大；音从低音到高音;用音程的大跳来表现“飞越”的。 （五）跟钢琴，哼唱主题旋律，边唱边做手势动作。 1、用“Wu”哼唱； （关注音准和旋律的保持和

6、连续性。 ） 2、唱歌谱； （关注识谱能力，感受“飞越”的音乐表现方式。 ） （六）对比聆听飞翔的女武神 ，感受和了解“飞”的不同表现方式。 生： 飞翔的女武神是通过旋律忽上忽下来表现的； 飞越彩虹是通过音 程的大跳来表现的。 （七）理解歌词大意，用表演的方式投放梦想卡片。 师：主人公有什么梦想？你认为她的梦想能实现吗？ 生： （谈看法） 师：你有什么梦想？你如何去实现它？你需要什么帮助吗？ 生： （说梦想） 师：等会我们要将“梦想卡片”投放到梦想箱子中，一边投放一边将自己的 梦想表演出来，我先来。 （师示范） 师：现在请两人一组，分享交流自己的梦想，并讨论如何将梦想表演出来。 生： （分组表

7、演投放梦想卡片，激励学生从小心存梦想，并为之而努力。 ） 三、拓展三、拓展（设计意图：通过聆听不同表现形式的飞越彩虹 ，让学生感受音乐 的多样性，开拓学生视野，激发对音乐欣赏的兴趣。 ） 师：聆听其他表现形式的飞越彩虹 ，找出音乐的表现形式有哪些。 生：女声独唱、童声合唱、萨克斯独奏。 四、总结（四、总结（设计意图：舒松练习，学生静静的听音乐放松，结束本课。 ） 师： （播放音乐）同学们，这节课我们听梦想，谈梦想，写梦想，演梦想。 我们知道， 每个人的梦想有很多很多， 因为有了梦想， 我们的人生才变得有意义。 最后，让我们再把梦想刻进心里，带着为梦想努力的决心，踩着音乐的脚步，悄 悄的走出教室。