人音版（简谱）五下音乐-第3课 聆听-飞翔的女武神-教案、教学设计(配套课件编号：00333).docx

1、飞翔的女武神飞翔的女武神 教学设计教学设计 教学内容教学内容：人民音乐出版社 2011 课标版（简谱）（吴斌主编） 五年级下册音乐欣赏飞翔的女武神 教时教时：一课时（40 分钟） 教材分析教材分析：这是瓦格纳歌剧女武神中很有气势的一段音乐，原本 是一段很困难的女高音唱段， 教材版本用纯器乐演奏， 主题 1 （引子） 与主题 2 交替出现， 展现了美丽的女武神们骑着飞马驰骋天空的飒爽 英姿。武器在伴着闪电闪烁，怪异的笑声与雷鸣混为一片，铜管乐器 的音色与演奏法在这段音乐中发挥得淋漓尽致。 教学目标教学目标 ： 1、聆听飞翔的女武神，能哼唱音乐主题， 并用简要的语言描述 音乐中的意境与情景。 2、

2、模唱体会和声小调的特点，体会铜管组、弦乐组的音色和在音乐 中的表现力，能用肢体语言表现飞翔的女武神的音乐特点。 3、通过充满梦幻意境和梦想色彩的音乐作品，并与电影情节结合， 让学生在聆听活动中，丰富学生内心的情感世界，培养学生对艺术世 界的热爱好奇。21 世纪教育网 教学重难点教学重难点： 重点：让学生在感受中展开梦想“飞翔”的联想。 难点：在音乐体验中感知音乐要素（调式，乐器组，节拍等）在音乐 表现中的作用。 教学用具教学用具： 多媒体课件，键盘 教学过程教学过程 ： 一、音乐课教学常规一、音乐课教学常规 音阶节奏练习： 1 音阶 和声小调 2 节奏 89 拍 学生划拍 3 和声听辩 Bm

3、D #Fm Bm D #F 学生学习肢体语言： 上行音阶（连续或者 停留一下再上行）用手势表示上升， 下行音阶（连续或者 停留一下再下行）用手势表示下降 1 刮奏 练习 快速上下行乐句（弦乐）手指挥舞 2 庄严主题 （从低到高）用什么乐器组表现？（铜管）拳头 二、听辨与认知二、听辨与认知 认识（复习）弦乐组与铜管乐器组（课件展示图片） 听辩：音色组的特点与表现力 三、配乐练习三、配乐练习 回答问题：出示图片：场景中出现了哪些自然现象？(风云雷电，女 武神，飞马) （分别听辨乐器组音色） （弦乐）风 云 代表 飞行 战马 （铜管）雷 电 代表 威武 女武神 四、主题导入四、主题导入 在德国历史上

4、有位著名的歌剧作曲家.以辉煌的音乐效果，戏剧性 的剧情冲突和丰富的音乐想象力,大家最熟悉的乐曲 婚礼进行曲 (教 师弹奏主题 Bfloat 转 G)留给人们的无尽精神财富和美秒的艺术享受 在西方神话中，流传一个奇幻色彩的神话故事： 沃旦是诸神之首，他有九位勇武的女儿，统称他们“女武神”，他们骑 在白马之上，在尘世战场上巡视，见到地上英勇作战身亡的勇士，则 把他的灵魂带到天神的华哈拉城中，成为天神的战士守卫神殿。2 通 过这个故事作曲家瓦格纳写了一首飞翔的女武神。（出示图片） 五、讲授音乐主题五、讲授音乐主题 （1）聆听主题 1（引子），播放主题音乐 1 片段 设问：听到主题一用的是哪一组乐器？

5、 实践：听到弦乐忽上忽下的旋律时用右手上下摆动。 （2）聆听主题音乐 2 并讲解主题特点（动机） 1 聆听主题 2 教师弹奏主题 2，学生随着琴伴奏用“beng”哼唱主题。 设问：用了哪组乐器组？ 师：哪段音乐让你感觉更加激动？ 生：主题音乐 2 3 再次播放音乐主题 2 师：接下来我们再来感受一下主题 2“女武神”的英雄气概和在空中飞 翔时忽上忽下的旋律变化。请同学们听到主题 2 时用左手挥拳， （3）完整聆听音乐 （试听前设问：1.你的感受是什么？2.想象音乐画面，用词来描述） 1、学生以乐器组的音色特点想象乐曲的女武神画面和内容。 九个女武神骑着飞马，威风凛凛，伴随着风云雷电，在天空中忽

6、上忽 下风驰电掣般飞行 2、师：听完乐曲你的心情如何？是悲伤、激动还是高兴？ 生：激动，紧张，威武，雄壮。 3、学生随着音乐做肢体动作，并仔细聆听主题 1 和 2 出现了几次 师：请同学们听到弦乐出现忽上忽下的旋律时，用左手在空中随着音 乐上下摆动。 听完以后说一说你听到忽上忽下的音乐是想到了什么？ 生：忽上忽下的音乐让我想到了女武神在空中飞上飞下 六、音乐的拓展六、音乐的拓展 视频播放现代启示录（以电影话题导入：战狼 2 红海表现战争） 师：管弦乐演奏的飞翔的女武神与电影情节的结合你觉得表现了 什么？（不是威武的女神形象，而是恐怖的杀戮，战争的残酷，与电 影情节结合后，音乐的表现形象会根据电影主题产生变异） 生：管弦乐丰富，表现力强，女武神的形象变成了侵略者 七、本课小结七、本课小结 希望大家通过本课的学习体会艺术世界的美妙， 发展自己的音乐想象 力