人音版（简谱）五下音乐-第2课 演唱-迷人的火塘-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：00a74).docx

1、迷人的火塘迷人的火塘 教材分析：教材分析： 迷人的火塘是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲，歌曲展示 了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。 教学目标教学目标: : 知识与技能：学习切分音节奏，并能够准确的运用到歌曲的演唱当中。 过程与方法：能用优美、自然的声音参与表演唱，体会侗族音乐的魅力。 情感态度与价值观：在学习歌曲的过程中，了解少数民族侗族的音乐风格和 风土人情， 开阔学生视野， 激发学生对民族音乐的热爱之情。 教学重难点：教学重难点： 重点：能用优美的声音、有感情地演唱歌曲。 难点：掌握切分节奏的变换形式,体验侗族音乐的节奏特点。 教学过程：教学过程： 一、导入： 师：中国

2、有多少个少数民族？ 生：55 个 师：听歌，猜民族。 （ 金孔雀轻轻跳傣族） 师：今天，我们将走进一个新的民族（播放多媒体课件展示侗族特色） ，那大家 知道刚才展示的属于哪个民族的吗？接下来， 我们将会听到一首非常好听的歌曲， 答案就在其中。 二、初听 （录音机播放迷人的火塘 ） ，揭示课题 师： 在聆听的时候啊，请同学们思考一个问题： 这是哪个民族的歌曲？ 一 起来听听看。 师：答案找到了吗?是哪个民族?（侗族） 师：今天我们就来学习这首侗族的歌曲迷人的火塘 （板书课题迷人的火 塘） 三、侗族风情文化介绍 师：同学们真棒！我们今天要学的就是迷人的火塘 ，那你们知道“火塘”是 干什么的吗？（请

3、同学回答） （播放多媒体课件展示图片） 歌曲中所唱的迷人的“火塘”是侗家人在修建房屋之前，先要找一个最好的地方 修建一个火塘，他们认为火塘是祖先的寄居之所，所以他们对此非常的敬仰。侗 家人有个习惯，就是在忙碌了一天后全寨子的人都会聚集在火塘的四周，在那里 举行篝火晚会，那载歌载舞的场面，大家又唱又跳，欢声笑语别提有多开心了， 接下来我们也学习这首歌曲。 四、复听 师：我们再来感受一下这热闹的场面吧。 五、节奏训练 师：听到这么美的音乐，有些同学都已经迫不及待的想来唱一唱了，别着急，我 们先来学习一下节奏。 请看题目下方的节奏：迷人的 火塘 X X X X X 师： 这就是我们今天要学的新节奏型

4、切分节奏，下面我们一起再来聆听一遍 音乐，在歌曲中，出现了若干次切分节奏，看看谁都能又快又准的找到。 师：我们一起来唱一唱 六、学唱歌曲 （1）师：请同学们用“yu”跟琴哼唱主旋律 (师指导同学们坐端正，声音的位置要在头顶，气息用小腹的力量，注意听前奏 音乐) （2）说说哪几句比较难唱：难点解决 出示第 7 和第 8 小节，师分别范唱有切分节奏和没有切分节奏的俩种曲调，引导 学生认识、了解切分节奏让旋律富有动感、跳跃 (3）有感情朗读第一段歌词 （4）跟着钢琴伴奏填入第一段歌词，同学们说说哪些地方比较难唱指导学生演 唱第一句歌曲中的一字多音，指导学生画旋律线演唱。 （5）请一位同学来演唱第二段

5、歌词，再请一位同学评一评。引导学生正确的歌 唱，指导学生演唱结束句渐慢渐弱，歌声在夜空中飘荡，让人回味无穷！ （6）完整的跟伴奏音乐演唱歌曲 六、情感处理 在老师的指挥下饱含深情演唱，唱出侗家人对家乡的热爱，对美好生活的向往！ 七、表演歌曲 请同学上台和老师手拉手围成一个圆圈跟着伴奏跳起来， 一位同学站在中间挥动 红领巾模仿火苗进行舞动，台下的同学演唱歌词。 八、拓展 介绍侗族大歌，侗族大歌是一种多声部、无指挥、无伴奏、自然合声的民间合唱 形式，是人类非物质文化遗产，与鼓楼、风雨桥并称侗族三大宝。 九、小结 今天老师带大家一起走进了美丽的侗族，学习了那里的歌曲，你们有什么样的收 获呢?哦，同学

6、们说的真好，无论是那里的风景、还是那里的人民，都给我们留 下了非常深刻的印象，就让我们在歌声中祝福侗族人民、我们的中华大家庭越来 越美好！ 教学反思：教学反思： 迷人的火塘是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲，歌曲展示 了侗家儿童围坐在火塘边，放歌抒怀的欢乐情景。这首歌曲曲调优美舒展，易于 歌唱，但掌握歌曲中切分音和十六分音符节奏，是对于这一级孩子的一个挑战。 首先让学生聆听歌曲曲调多遍，接着我来范唱歌曲曲调，在视唱过程中重点 唱好切分音和十六分音符节奏及音准，接着就让他们跟着伴奏小声填唱歌词。 唱完后，有的孩子小声说：我感觉自己正围在火塘边弹着琵琶，听着故事，愉快 地唱歌，心里好高兴啊！ 正确引导，因材施教是我们提高学生学习兴趣和学习能力的有效手段。