人音版（简谱）五下音乐-第1课演唱-春雨蒙蒙地下-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：60f2f).doc

上传人（卖家）：小黑

文档编号：626910

上传时间：2020-07-10

格式：DOC

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资源描述：: 1、春雨蒙蒙地下教学设计一：创设情境，激发学习兴趣师：同学们，请你们把身体坐直跟老师一起随着音乐来表演好吗？生：好！师：播放音乐闪亮全世界师：小手背后边二：新课教学师：请同学们注意老师的问好方式同学们好！（切分节奏问好）生：老师你好！（切分节奏回答）师：同学们好（边拍节奏边问好）生：老师你好！（边拍手边回答）师：同学们，请看大屏幕，（出示节奏型）这就是刚才我们在互相问好的时候用的节奏型。 1、谁知道这是什么节奏？（切分节奏） 2、切分节奏改变了四二拍子的强弱规律，重音在哪？（重音在中间）师：俗话说“一日之计在于晨，一年之计在于春”春天是一个充满希望
2、的季节。谁能用切分节奏来说一说描写春天的成语。（春暖花开、春风化雨、春色满园-）师：同学们说的真好！从古至今，人们对春天情有独钟，赞美春天的诗词和文章比比皆是，这节课我们就来学习一首描绘春天的歌曲。师：板书课题（要求学生轻声的读一读）下面和老师一起去听听春雨的声音。（第一遍聆听歌曲）提出要求： 1、感受歌曲的表演情绪； 2、听到切分节奏的时候举手示意。师：歌曲的表演情绪是怎样的？生：活泼欢快师：切分节奏出现了几次？在哪里？生：出现三次，开头出先两次，结尾一次。师：看大屏幕（出示节奏型，找同学拍一拍节奏）认识跨小节切分节奏，并正确拍节奏。在歌词中找出跨小节切分节奏
3、，说一说它们有什么不同。（大屏幕）反复练习拍跨小节切分节奏。（第二遍聆听歌曲）提出要求： 1、和老师一起用四二拍的指挥图示打拍子。 2、随音乐轻声地哼唱歌曲。师：歌曲先听到这，下面随琴来唱曲谱。三、处理歌曲师：弹曲谱，学生唱。在第一段旋律中出现了切分节奏，反复练习。除了切分节奏弱起小节是它最大地特点，注意弱起小节的接唱。生：反复练习歌曲前两句。生：完整演唱歌曲。师：雨后的春天是富有生气的，绿了杨柳，红了杏花，这个乐句怎样唱好听？（师范唱，总结呼吸均匀，气息平稳。）生：随琴练习这一乐句。生：随音乐完整演歌曲。师：歌曲我们不仅要会唱，还要唱的好听，除了节奏要唱
4、准确，每一首歌曲都要有强弱的变化，我们在唱到描绘春天景色的时候，声音比前面的乐句稍强一些，这样处理歌曲就会更好听。师：老师范唱第一段，找两名同学唱第二段，其他同学唱春雨刷刷的声音。（合作完成）师：这首歌背后还有个小故事（大屏幕）生：有表情的读小故事。师：结合这个故事，想一想歌曲中的春雨代表了什么？生：老校长的“爱心”和“耐心” 。四：课堂小结师：同学们，你们的老师多年以来不也正是这样默默的关怀教导着你们吗？作为一名教师，我希望在座的的每一个宝贝都能努力学习，健康快乐的成长。最后，让我们把这首歌完整的来演唱一遍。老师提几点要求：1、要把歌曲的节奏唱准确。2、要有感情地演唱歌曲。生：有表情的完整演唱歌曲。师：同学再见！生：老师再见！

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