人音版（简谱）五下音乐-第3课 聆听-飞越彩虹-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：40684).doc

1、飞跃彩虹飞跃彩虹 教学内容：教学内容： 飞越彩虹 教学目标：教学目标： 1.感受歌曲优美动人的旋律，能用亲切的语调、清晰的吐字、饱满的 气息演唱歌曲片段。 2.清晰歌曲乐段乐段的划分，并用不同的形式参与歌曲表现。 3.拓展课堂知识进行音乐的积累。 教学过程：教学过程： 一 组织教学 听真善美的小世界进教室（根据旋律设计合理的 动作） 。 提问： 进教室音乐给你什么感受？结合感受说说情感体 验（欢快活泼带给大家这么多的情感体验） 二歌曲新授 导入：今天我们来聆听一首歌曲，两首歌曲的情绪是一样的吗？和老 师边听边做动作。 初听飞越彩虹 。 学生回答：第二首歌是优美的。教师追问：情绪从头到尾都是优美

2、的 吗？有没有不同的情绪在其中？学生答：不是，也有欢快的情绪在其 中。这样的情绪带给你们什么感受呢？那么结合你们熟悉的单词，你 们能试着说说歌曲唱了什么内容吗？想到了怎样的画面？ （教师评价语言：1、这是你的感受，其他人的呢？2、不错，很好。 3、很有自己的想法） 。 老师介绍：大家有没有熟悉这首歌曲的？这是一首来自美国的歌曲， 名字叫做飞越彩虹 ，我们一起来看一下他的歌词大意。 介绍歌曲创作背景（出自经典电影绿野仙踪 ，是该电影的主题歌， 改编自儿童经典读物奇妙的奥兹男巫 ，被誉为世界上最有名的童 话之一。 ） 下面大家跟着老师再一起随着歌曲参与音乐表现。提问：乐曲一共分 成几个乐段？（2

3、个和 3 个乐段不同评价语言） 。(过渡语：大家内心 都有自己的划分理由和感受（感受往音乐要素上靠） ，那么到底是怎 么分的呢？) 分段聆听，带动作哼唱。 1、 听歌曲第一部分，先出谱子。 （1）听听里面有几个乐句（4 个） （2）节奏是紧凑的还是舒展的？ （3）情绪是怎样的？ （4）随琴诗唱（跨度大，8 度大跳） ，这句旋律让你印象深刻，表达 了主人公什么样的情感？ (表达了主人公仰望蔚蓝的天空、 绚丽的彩 虹，向往梦想乐园之情。)，上板书（孩子来说，教师梳理） 。 （5）也带着这样的情感用英文唱一下（2 遍，带着情感） 。 2、完整听歌曲第二部分，不给谱子。 （1）这一段的情绪是怎样的？（

4、2 种不同的情绪，两个主题音乐） （2）随着音乐画旋律线，体验 a 部分级进的音乐感受，说一说这一 段表达了怎样不同的情感？出示板书。 （犹如主人公在倾诉心中的梦 想） （3）下面我们试着在 a 部分适合的地方加入碰钟和串铃。试奏后提 问合理性（总结在密集地方加碰钟，在长音地方加串铃） ，教师提问： 音量是否符合歌曲情绪？碰钟的节奏型怎样才能更合理？好的节奏 型上黑板，大家一起完成。 带动作再听 b 部分。 （1）提问：和前面哪个部分相似，情感有什么变化？ （2）用动作尽可能带出音乐要素（渐慢、渐弱） ，那么这是为了表达 什么？ （诉说着主人公不能像小鸟拥有飞翔的翅膀飞越彩虹的点点惆 怅）出示

5、板书。 听歌曲最后的部分。 （1） 情绪上还一直忧伤吗？ （2） 速度和力度上有什么变化？和哪个地方相似？完全一样吗？ （3） 旋律在不断上升，表达了什么情感？（表达了主人公对梦想实 现的坚定信念。 ）上板书（孩子总结） 。 教师总结：这个歌曲是由两个部分加尾声组成的。带领大家回顾板书 内容。如此短小的歌曲带来了如此丰富的情感体验，更加说明了这首 歌曲是一首经典之作，那么我们一起欣赏原版歌曲视频。 同学们，你们都已沉浸在她的歌声之中，这个声音伴随一代又一代儿 童在纯真和童趣中成长，得到广泛传唱。 （1） 曾获奥斯卡最佳电影歌曲奖。 （2） 荣登美国“影史百年百首银幕金曲榜”榜首。 （3） 电影中的每一句台词、每一个音符、每一样道具都已成为电影 史的瑰宝。 下面请带着你们的情感，再次完整的表现这首经典之作 因为这首作品融入了流行音乐和美洲黑人音乐的风格， 下面老师给大 家演奏一版爵士风格的飞越彩虹 。 小结：经典美好的音乐带我们不一样的感受和体验，有机会老师想继 续和大家分享好音乐，那么让我们伴随经典之声，结束本课的内容！