人音版（简谱）五下音乐-第3课 聆听-飞翔的女武神-教案、教学设计(配套课件编号：00273).docx

1、 人音版人音版第第九九册册小白船教学设计小白船教学设计 课 题：小白船 课 型：以唱歌为主的综合课 年 级：五年级 一、教材分析： 小白船 是一首童谣，歌曲描绘了孩子们对神奇奥秘太 空的丰富想象与向往 。 二、教学目标 ： 1、学习用优美、连贯的声音演唱歌曲 小白船 。 2、指导学生用三拍子的韵律来抒发美好的情感。能用声音 表现出夜空中月亮摇动的生动形象和美好意境 。 3、提高学生对音乐的感受力，发展想象力，激发创造力 。 三、教学重、难点： 指导学生用三拍子的韵律来抒发美好的情感。 四、教学方法：模唱法 五、教学过程： （一） 组织教学 师：1 2 3 4 | 5 |（同学们你好！ ）生：5

2、 4 3 2 |1 |（谢老师您好！ ） 1 5 5 师： 3 3 （同学们，早上好！ ） 生：（谢 1 1 1 老师，早上好！ ） （二）四三拍律动 师：（同学们，快乐吗？）生：（我快乐，我快乐！ ） 师：快乐就继续不要停。 （示意学生不要停）师：我快 乐我快乐（停下伴奏，做“强弱弱”的拍手动作。 “一起来” （示意学生一起站起来做动作） ，接着师再次弹琴。 （若干小节后停下来，示意学生） 师：同学们刚才这样的节拍愉不愉快？ 生：愉快 师：喜不喜欢？ 生：喜欢 师：刚才的节拍之所以那么愉快是因为它采用了四三拍 子，它的强弱关系是“强弱弱” ，就像“轰哒哒，轰哒哒” 富有舞蹈性，让人感觉非常愉

3、快。 师：好，我们再来感受一下这愉快的拍子： “轰哒哒， 轰哒哒” （边唱边做律动时的动作。示意学生起立一起感受 拍子。 ）若干小节后，师拿起鼓击：X 0 0，若干小节后， 师：请旁边放着鼓的同学，请你拿起鼓来跟老师一起来做。 其他同学继续律动。 （生掌握击鼓后）师拿起三角铁奏：0 X X ，4 小节后，师：请旁边放着三角铁的同学，请你拿起 三角铁跟着老师一起加进来： 0 X X （生掌握三角铁后） 师拿起沙锤：0 XX X 律动完成后，师：同学们做得太棒了，请坐下。同学们 是不是感到很愉快？生：是。师：为了让愉快的心情延续下 去，接下来，老师在给大家带来一首愉快的歌曲，这首歌曲 描述了一个非

4、常神奇的朝鲜童话。同学们是不是很期待？生： 是。师：那么下面请同学们认真聆听，听歌曲讲了如何神奇 的童话故事。 （播放歌曲小白船 ） 初听歌曲后。师：同学们，这首歌的歌词里讲了什么？ 生： 师：其实那只小白船就是生：月亮。师：对，小白 船是可爱的小朋友们通过自己丰富的想象力去幻想而来的， 对吧？他们居然把夜晚的天空想象得如此美丽，那么我们是 不是也应该用美妙的歌声去演绎这首歌曲呢？ 生： （三）学唱歌曲 1、模唱 师：好，同学们跟着老师的琴声来模唱歌词，请听第一 句（注意辅导演唱技巧） 模唱完毕。 2、跟钢琴伴奏完整演唱歌曲 师：同学们，下面随着老师的伴奏把歌曲完整地演唱一 遍好吗？ 师：注意不要太使劲唱，要运用好感情，轻柔地，把美 妙的夜空唱出来。 （师伴奏，生唱，师注意处理歌曲，唱完 点评。 ） （四）拓展 师：请旁边有乐器的同学们，请轻轻地拿起乐器，按照 刚才律动时的节奏型为歌曲伴奏好吗？生：好。 师：同学们，还记得吗？来，我们先来试一试。 （生试） 生能整齐、正确演奏后，师：保持住，不要停。 （接着师弹 歌曲前奏，并示意学生一起唱。 ） 完毕后，师点评。点评后跟电子伴奏演唱和伴奏（可换 学生伴奏） （五）总结 师：同学们，今节课就上到这里，希望同学们保持住歌 曲的愉快情绪，把愉快的心情带回去，好吗？再见！