人音版（简谱）五下音乐-第2课 演唱-迷人的火塘-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：403a6).doc

1、 1 迷人的火塘教案迷人的火塘教案 一、教学理念 音乐课程标准 （实验稿）指出：音乐教育教学主张从音乐审美体验的层面设计教学， 建立学生主体参与体验感受音乐的教学，使学生在“做中学”的教学中习的音乐能力乃至相 关文化素养。通过有效的途径和方式引导学生走进音乐自主参与体验和表现音乐，着力培养 学生良好的歌唱学习必备的合作意识和协调能力，激发学生的音乐表现与创作热情，感受歌 曲演唱的多样性特征，切实体验合唱的特质与美感，提高合唱能力，收获快乐。 二、教学目标 1、知识与技能：运用合理的呼吸及发声技巧演唱歌曲，力求做到乐句的衔接完整、流畅，掌 握二声部合唱歌曲， 2、过程与方法：在合唱教学中，采用示

2、范、启发、引导的教学方法，提高学生的合唱表现能 力。 3、情感与态度：能体会少数民族音乐的风格特点，体验侗族大歌的魅力。 三、教学分析 迷人的火塘人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第十册第二课“欢乐的 村寨”中的一首有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲。歌曲展示了侗家儿童围坐在火塘边 放歌抒怀的欢乐情景。 歌曲为再现的两段体结构，前乐段的两个乐句旋律平稳，缓缓下行，表现了抒情、幽静 的意境。第二乐段是复调性质的二声部合唱，前乐段旋律上扬，欢乐的情绪也随之高涨。 五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力、乐 谱知识增强，可充分利用生动活泼、富于艺术魅力的形式

3、，鼓励他们参与到音乐活动中。从 音乐技能和艺术特点的角度，培养学生合唱能力和演唱兴趣，通过各种有效的途径和方式引 导学生走进音乐自主参与体验和表现音乐。利用音乐艺术的集体表演形式性和实践性特点， 着力培养学生良好的歌唱学习必备的合作意识和协调能力，以此激发、培养、发展他们的合 唱兴趣与合唱能力，收获着快乐。 四、教学难点重点 重点：基本准确、完整、深情地演唱各声部旋律。 难点：声部的融合；肢体语言与声音的协调；音乐情绪的表达。 五、教学课时 一课时 六、教学准备 多媒体设备、打击乐器、教学课件、电子琴等 七、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 2 一、 组织教学 教师引导学生列队

4、，伴随 音乐的节奏， 律动进课堂。 学生列队，伴随音乐的节 奏，律动进课堂。 律动进课堂为歌唱 教学进行热身，营造 轻松、活跃课堂气 氛。 导言：同学们好！很高兴 与同学们共度过一段美好 的音乐时光，老师给同学 们带了礼物，想知道是什 么吗？ 1、欣赏侗族服装图片。 1、观看侗族服装图片，了 解侗族风土人情视频。 2、学生谈对侗族的初步了 解。 让同学初步了解侗 族服饰、音乐，提高 同学们的学习兴趣。 2 介绍侗族风土人情。（播 放课件，在歌曲音乐的背 景下展示侗族的服饰、歌 舞以及风土人情等。 ） 通过看视频，让同学 们了解侗族的风土 人情，对侗族有一个 初步的了解。 二、 新课教学 1、聆

5、听范唱， 师：在聆听的时候，请同 学们思考两个问题： （1） 这首歌是用什么情绪来歌 唱的？（2）它的演唱形式 又是怎样的？ 2、 揭示课题 迷人的火塘 1、聆听歌曲范唱，思考、 回答老师提出的问题。 2、揭示课题迷人的火塘 让学生完整地聆听 范唱，对合唱有一个 完整的印象。 3、节奏训练 师：请看节奏： 迷人的 火塘 x x x x x 这是我们将学习的切分节 奏，下面我们再聆听一遍 歌曲，请留意歌曲中出现 了几次切分节奏？ 1、进行节奏练习。 2、聆听歌曲范唱，记录歌 曲中出现了几次切分节 奏。 通过反复聆听，感知 音乐情绪，激发学习 兴趣，掌握切分节 奏。 4、学习第二声部旋律的 歌唱：

6、 1）强调发音及气息的运 用。 2）要求轻声歌唱，声音富 有表现力，把握作品结构 特点 5、 歌曲第二声部歌词教学 及旋律的体验与把握。 1、 学习第二声部旋律的歌 唱。 2、 学习第二声部歌词旋律 的体验与把握。 通过播放另一声部 旋律，针对音准进行 声部“抗干扰”的训 练，激发学生对合唱 的兴趣，建立基本技 能，培养合唱听觉能 力。 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 3 二、 新课教学 1）用圆润的音色及饱满 的情绪朗读歌词。 2）播放第一声部旋律， 全 体学生轻声演唱第二 声部。 6、学唱第一声部歌唱教 学。 1）逐句反复熟悉旋律。 2）用圆润的音色及饱满 e 的情绪朗读歌词。 3

7、）播放第二声部旋律，全 体学生轻声歌唱第一声 部，感知第二声部，同时 把握声部之间的和谐。 1、学习第一声部旋律的歌 唱。 2、学习第一声部歌词旋律 的体验与把握。 通过训练使学生快 速熟练掌握旋律；通 过播放另一声部旋 律，让学生感知不同 声部所扮演的不同 角色。 7、两声部合唱教学 1）带动学生声部演唱，体 验与表现合唱的艺术效 果。 2）歌曲的力度、情绪对比 等方式引导和调动学生准 确而生动地演唱歌曲。 大胆的参与讨论，进行第二 度创作，把歌曲表现得更加 动听。 增强对歌曲的熟悉 和表达，通过力度、 情绪的强调，感情的 升华，丰富学生的合 唱表现力。 8、舞蹈表现歌曲 导言：请同学们和侗

8、族的 小朋友一起跳起来吧！（老 师教授同学们简单的动 作，伴随着歌曲跳起来， 把课堂推向高潮。 ） 学习简单的动作，分声部演 唱歌曲。 通过舞蹈的表演，把 同学们的学习热情 推向高潮，完美的表 现歌曲。 三、 回顾小结 提出本课教学中体现的优 点和不足 保持优点，课后思考解决不 足的办法。 调动同学们学习的 积极性，培养自主研 究的探究精神。 八、教学反思 4 迷人的火塘这是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的歌曲，展示了侗家儿童围在火 塘边放歌抒怀的欢乐情景，歌曲优美抒情。歌曲教学最大的难点是多处切分音以及二声部的 演唱。本课教学，采用示范、启发、引导的教学方法，提高学生的合唱表现能力。 一、关

9、注音乐本体 音乐要素的体验、探究、理解和表现是音乐学习的重要内容。本课教学不放松音准节奏 等音乐的基本要素，用自身的魅力，紧紧地抓住学生的注意力。关注学生合唱能力和演唱兴 趣，在引导学生歌唱过程中关注和掌握各声部的音量和音色，做到声部和谐，学生切实体验 合唱的特质与美感，形成轻松、自然、真实的学习氛围，使学生一步一步地收获着音乐的果 实。 二、关注体验与表现 本课教学是从音乐审美体验的层面设计，建立在学生主体参与体验感受音乐。通过各种 有效的途径和方式引导学生走进音乐自主参与体验和表现音乐，利用音乐艺术的集体表演形 式性和实践性特点，着力培养学生良好的歌唱学习必备的合作意识和协调能力，感受歌曲演 唱的多样性特征，激发学生的音乐表现，使学生在“做中学”提高合唱能力、收获快乐。