人音版(简谱)五下音乐-第1课 演唱-春雨蒙蒙地下-教案、教学设计(配套课件编号:0001c).doc
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1、春雨蒙蒙地下春雨蒙蒙地下教案教案 教学内容 表演 歌曲春雨蒙蒙地下 教学目标 1、认知目标:表演春雨蒙蒙地下,歌曲借景抒情,运用不同的节拍、节奏 表达对春天的赞美。 2、情感目标:“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临,让我们在音乐 的感染下,进一步激发对大自然的热爱。 3、能力发展目标:在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复 的创作手法。 教材分析 歌曲春雨蒙蒙地下 春雨蒙蒙地下是影片绿色钱包中的一首插曲。曲调细腻流畅,描绘 了绵绵的春雨,使冬眠的万物复苏,也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。这首 歌以景抒情,情景交融,纯朴而富有诗意。歌曲为 2/4 拍,宫、徵交
2、替调式,一 段体结构。曲调由弱起开始,中间不断出现跨小节的切分节奏,使音乐充满生气 和活力。象声词“刷刷刷刷”处的二声部手法及其间奏的插入,十分形象生动。尾 声时“刷刷刷刷”再现,三次重复及力度的渐弱,最后结束在徵音上,给人以曲终 意未尽之感,令人寻味。 教学重点 表演春雨蒙蒙地下,歌曲借景抒情,运用不同的节拍、节奏表达对春天 的赞美。 教学难点 在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。 教学准备 钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料、打击乐器若干 教学过程 设计意图:通过对歌词含义的挖掘,让学生不仅知道并加深春雨的自然现象的理 解,更是从音乐的感觉中去体会对春雨的描绘。
3、 1 1、导入:上节课同学们用了很多词语来形容春天,比如阳光明媚,春暖花 开等,可春天永远是阳光明媚的吗? 生:不是 师: 这段时间一直在下绵绵春雨, 你能来形容一下春雨带给你的感受吗? (细,轻,密,柔)你知道春雨给大地带来了什么变化吗?带着问题听听歌你知道春雨给大地带来了什么变化吗?带着问题听听歌 曲春雨蒙蒙地下曲春雨蒙蒙地下 2 2、师:春雨来了,大地起了什么变化? 从歌曲里面你听到了什么?从歌曲里面你听到了什么? 师:春雨落在柳树上,长新叶;春雨落在花朵上,花儿开放;春雨落在种子 上,种子发芽;万物复苏,大地一片生机勃勃。你听春雨滴在树叶上的声音, 66 66 ,44 44 ,55 5
4、5 ,54 52 。(春雨在树叶上滚动,唱旋 律,填歌词)春雨落在树叶上他在唱“刷刷刷刷” 春雨不仅落在树叶上,还滴落在农田里, 44 44 ,22 22 ,33 33 , 22 27 。最后被种子吸收了,做好一 切准备要破土而出了。 春雨还滴在哪里呢?跳跃在雨伞上 65 65 ,65 65 ,65 65 , 春雨跳跃在鞋尖上 32 32 ,32 32 ,32 32 ,(二声部合唱) 师:老师也想加入到我们的歌声中来,合作演唱歌曲, 有进步,低声部同学很努力,不过你注意到了吗?低声部同学很努力,不过你注意到了吗?这里的雨滴声有什么变这里的雨滴声有什么变 化?(欣赏歌曲)化?(欣赏歌曲) 3 3
5、、复听歌曲, 生:越来越轻,春雨停下来了,也许是打伞的小朋友越走越远,雨滴溅落的 声音离我们越来越远。 同学们表现的不错,我们一起来完整唱一遍歌曲。 4 4、师:今天歌曲中藏着一个朋友,他叫切分音也来到了现场,他躲在我们今天歌曲中藏着一个朋友,他叫切分音也来到了现场,他躲在我们 的歌曲里,看看你能不能把他找出来。的歌曲里,看看你能不能把他找出来。 常见的切分节奏: X X X X 中间这拍特别强调,找歌曲中的切分音 不止这个是切分音,还有 X X X X - 5 5、完成作业 我们不仅能找出切分音,还能改写切分节奏呢。我们不仅能找出切分音,还能改写切分节奏呢。 请同学们把红色的旋律改写成 X
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