2020年全国卷ⅰ语文高考试题文档版（解析）.doc

1、 1 20202020 年普通高等学校招生全国统一考试年普通高等学校招生全国统一考试 语语 文文 注意事项：注意事项： 1 1答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2 2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在 本试卷上无效。本试卷上无效。 3 3考

2、试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（一、现代文阅读（3636 分）分） （一）论述类文本阅读（本题共（一）论述类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，9 9 分）分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 社会是由众多家庭组成的，家庭和谐关乎社会和谐。要在家庭中建立一种和谐的关系，就需要有家庭 伦理。中国自古以来就有维护家庭关系的种种伦理规范，它们往往体现在各种礼之中。从礼记中 可以看到各种礼制的记载，如婚丧嫁娶，这些都包含着各种家庭伦理规范，而要使这些规范成为一种社会 遵守的伦理，就要使礼制度化。 在中国古代，孝无疑是家庭伦理中最重要的观念。

3、 孝经中有孔子的一段话：夫孝，天之经也， 地之义也，民之行也。这是说孝是天道常规，是地道通则，是人们遵之而行的规矩。为什 么孝有这样大的意义？这与中国古代宗法制有关。中国古代社会基本上是宗法性的农耕社会，家庭不 仅是生活单位，而且是生产单位。要较好地维护家庭中长幼尊卑的秩序，使家族得以顺利延续，必须有一 套维护当时社会稳定的家庭伦理规范。这种伦理规范又必须是一套自天子至庶人都遵守的伦理规范，这样 社会才得以稳定。 孝成为一种家庭伦理规范，并进而成为社会的伦理制度，必有其哲理上的根据。 郭店楚简成之 闻之中说：天登大常，以理人伦，制为君臣之义，作为父子之亲，分为夫妇之辩。理顺君臣、父子、 夫妇的

4、关系是天道的要求。君子以天道常规处理君臣、父子、夫妇伦理关系，社会才能治理好。 所以，人道与天道是息息相关的。 孝作为一种家庭伦理的哲理根据就是孔子的仁学。以亲亲（爱自己的亲人）为基点，扩 大到仁民，以及于爱物。 基于孔子的仁学，把孝看成是天之经地之义人之行 是可以理解的。一方面，它体现了孔子爱人（泛爱众）的精义；另一方面，在孔子儒家思想中， 孝在社会生活实践中有一个不断扩大的过程。 因此，孝不是凝固教条， 而是基于仁学的爱 不断释放的过程，只有在家庭实践和社会实践中，以仁学为基础的孝的意义才能真正显现出来。 2 社会在发展，现代社会中的家庭伦理会变化。孝的内涵也会随之变化。例如四世同堂养儿

5、防老，就因家庭作为生产单位的逐渐消失而失去意义，又如二十四孝中的某些形式已没有必要提倡， 但作为孝之核心理念的仁爱仍有家庭伦理之意义。在家庭不再是生产单位的情况下，保障家庭良 好的生活状态，将主要由社会保障体系来承担，但孝的仁爱精神则不会改变。对长辈的爱敬，对 子孙的培育，都是出于人之内在本心的仁爱。鲁迅在我们现在怎样做父亲中批评抹掉了爱， 一味说恩的父为子纲说，提出：我现在以为然的，便只是爱。孝之核心理念仁爱 作为家庭伦理仍具有某种普遍价值的意义。 （摘编自汤一介孝作为家庭伦理的意义 ） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 中国自古以来注重家庭伦理，把家庭伦理规范置

6、于比社会伦理制度更重要的位置。 B. 家庭既是生活单位，又是生产单位，决定了“孝”是中国古代社会特有的家庭伦理。 C. 根据儒家思想，“孝”不仅是家庭内的规范，而且在社会中有一个不断扩大的过程。 D. 由于家庭结构和家庭伦理的变化，传统“孝”的形式在现代社会无提倡的必要。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章几次引用文献，目的是论证中国古今经典中对“孝”的理解诠释是一致的。 B. 文章基于对孔子“仁学”思想认同与接受，提出了关于“孝”的意义的论断。 C. 文章在论证结构上，先引出论题，再提出观点，然后纵向深入，最后补充论述。 D. 文章既肯定“孝”的普遍意义，又指出

7、它的内涵变化，显示了作者的思辨态度。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 中国古代的“礼”，既有伦理性的一面，也有制度性的一面，是二者的结合。 B. 儒家从“天道”与“人道”的关系看待“孝”，这体现了哲理与伦理的统一。 C. 以“亲亲”作为“孝”的基点，能使得“孝”在历史实践中一直是自觉自愿的。 D. 鲁迅从“现在怎样做父亲”的角度批评“父为子纲”说，体现了对旧说的反思。 【答案】1. C 2. A 3. C 【解析】 3 【1 题详解】 本题主要考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真 对比阅读，寻找细微的差别。 A 项，“把家

8、庭伦理规范置于比社会伦理制度更重要的位置”错误；从第三段“孝成为一种家庭伦理 规范，并进而成为社会的伦理制度”中可见，“社会伦理制度”在家庭伦理规范之上。 B项， “孝是中国古代社会特有的家庭伦理”表述有误， “古代社会特有的”不准确。 根据最后一段“现 代社会中的家庭伦理会突化，孝的内涵也会随之变化。例如四世同堂养儿防老，就因家庭作 为生产单位的逐渐消失而失去意义，又如二十四孝中的某些形式已没有必要提倡，但作为孝之核 心理念的仁爱仍有家庭伦理之意义，在家庭不再是生产单位的情况下，保障家庭良好的生活状态，将 主要由社会保障体系来承担，但孝的仁爱精神则不会改变”可见，现代社会中，“孝”仍有其家

9、庭伦理意义； C项，正确，原文第四段有“在孔子儒家思想中，孝在社会生活实践中有一个不断扩大的过程”； D 项，“传统孝的形式在现代社会无提倡的必要”错误，根据最后一段“孝的内涵也会随之变化。 例如四世同堂养儿防老，就因家庭作为生产单位的逐渐消失而失去意义，又如二十四孝中的 某些形式已没有必要提倡”可见，是“某些形式”，而不是所有“传统孝的形式”。 故选 C。 【2 题详解】 本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中 心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系， 论证方法的类型，重点考核为论点是

10、否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。 A 项，“目的是论证中国古今经典中对孝的理解诠释是一致的”错误，“孝经中有孔子的一段话： 夫孝，天之经也，地之义也，民之行也”是说明孝道是天地常规通则，目的是为了论证“孝无疑 是家庭伦理中最重要的观念”，而“郭店楚简成之闻之中说：天登大常，以理人伦，制为君臣之义， 作为父子之亲，分为夫妇之辨”是论证“孝”成为社会伦理制度的哲理根据。 故选 A。 【3 题详解】 本题考查学生筛选整合文中信息的能力。做此类题时，第一步，把握题干信息要点；第二步，逐个选项到 点，概括分析，判断正误。 C项，“能使得孝在历史实践中一直是自觉自愿的”于文无据，原文第四段只说“

11、以亲亲为基点， 扩大到仁民，以及于爱物孝不是凝固教条，而是基于仁学的爱不断释放的过程， 4 只有在家庭实践和社会实践中， 以仁学为基础的孝的意义才能真正显现出来”， 而并没有提到“自 觉自愿”。 故选 C。 【点睛】高中语文论述类文本阅读答题小技巧 1.概括每一段的段落大意，特别注意每一段的第一句和第一段和最后一段，基本上这就是文章的中心。 2.看标题，先将文章大致看一下，然后去看题目，带着问题去找答案。这样比较有针对性，目标明确。 3.不管是题目还是文章都要将关键字圈起来，特别是时间，概括性词语。例如：几乎，大概，一般，全，都， 凡是这类词 4.找出文章表程度的词语。例如：总共、基本、大致、

12、最等。 5.找出有逻辑性的关联词。例如：表转折，表因果，分层分类，举例子，并列或递进。 6.文章反复出现的句子，特别注意跟文章一样的句子，因为有可能张冠李戴。 （二）实用类文本阅读（本题共（二）实用类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，1212 分）分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： 习近平总书记在浙江考察时强调，要抓住产业数字化、数字产业化赋予的际遇，加快 5G 网络、数据中 心等新型基础设施建设。今年的政府工作报告提出，扩大有效投资的重点之一为加强新型基础设施建 设。 何为新基建？日前，国家发改委明确范围，新基建是以新发展理念为引领，以科技创新为驱动， 以信息网络为基础，面向高

13、质量发展需要，提供数字转型、职能升级、融合创新等服务的基础设施体系， 具体包括信息基础设施、融合基础设施、创新基础设施等三个方面。 （摘自韩鑫新基建如何加速落地 ， 人民日报2020 年 6 月 7 日） 材料二： 近年来，我国一直致力于抓住新一轮科技革命机遇，大力发展数字经济，推动产业化升级，新基建的 谋划布局早已展开，为何要选择此时按下快进键？ 这一决策既是应对经济下行压力的客观需要，更是在深刻洞察和把握世界科技与产业变迁大趋势基础 上作出的战略抉择。面对经济下行压力、传统基建投资边际效益下降和产业渗透率下降的挑战，推进新型 数字基础设施建设是我国对冲疫情影响、优化投资结构、刺激经济增长的

14、有效方法。疫情期间线上需求的 集中爆发，展现了人工智能、物联网、大数据、云计算等新兴技术带动社会经济整体发展的潜力，客观上 也打开了新基建的窗口期。 随着中国经济从高速增长转向高质量发展，原有基础设施体系的不适应问题更加凸显，基于新时代新 使命，基础设施体系也必然要进行战略性调整。加速推动新基建，价值不仅在眼前。5G、数据中心、工业 5 互联网等领域具有一定超前性，投资新基建，实际上是投资未来，服务长远。新基建是围绕科技这一经济 新硬核掀起的基础建设浪潮，是为中国经济转型升级注入强大数字动力，为高质量发展蓄能。 （摘编自吴月辉等为新基建注入强动力 ， 人民日报2020 年 6 月 8 日） 材

15、料三： 中国出台经济扶持计划，以帮助国家摆脱疫情引发的危机。今年的政府工作报告表示，中央预算内投 资安排 6000 亿元，重点支持既促消费惠民生又调结构增后劲的两新一重建设。 这一金额看上去是天文数字，但以中国的标准而言不足为奇，这表现出的更多是审慎。考虑到至少最 近一年经济形势和疫情的不确定性，中国政府没有匆忙将资金注入经济。他们从 2008 年到 2009 年的全球 经济危机中吸取了这一教训。 在一揽子应对危机的措施中，很大一部分将用于扶持提供了超过 70%城市就业的中小企业，为此中央政 府将向税收优惠、贷款利率和自然垄断产业关税补贴投入资金。今年的政府工作报告中，中国没有宣布国 内生产总

16、值（GDP）的增长目标。 大部分投资不会用于道路和桥梁，而是用于被中国理解为新型基础设施建设的新一代信息网络、 5G 应用、数据中心、充电桩、换电站等设施。中国将力求借这一机会，建成向工业革命 4.0过渡的基 础设施。 （摘编自俄媒关注：中国新基建助力工业革命 4.0 ， 参考消息2020 年 6 月 6 日） 4. 下列对新基建相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 新基建指新型基础设施建设， 具体包括信息基础设施、 融合基础设施、 创新基础设施等三个方面， 是 2020 年中央预算内投资的重点之一。 B. 5G、数据中心、工业互联网等属于新基建中具有一定超前性的领域，在这些领域投

17、资，其实不利于建设 提供融合创新服务的基础设施体系。 C. 新基建意味着对基础设施体系进行战略性调整，将有利于解决中国经济发展模式转变过程中所凸显的原 有基础设施体系的不适应问题。 D. 中国将借助新基建带来的机会，有效地应对传统基建投资边际效益下降和产业渗透率下降的挑战，为中 国经济转型升级注入“数字动力”。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 以新发展理念为引领，抓住产业数字化、数字产业化赋予的机遇，既能在客观上应对经济下行的压力， 也能改变世界科技与产业变迁的大趋势。 B. 抓住新一轮科技革命机遇，将有助于推动产业优化升级，加速中国经济从高速增长转向高质量发

18、展， 早日实现中国经济发展模式的转型升级。 C. 在俄罗斯媒体看来，我国今年所以采取审慎的经济措施，不再匆忙将资金注入经济，是因为从 2008 年 6 到 2009 年的全球经济危机中吸取了教训。 D. 2020 年我国一揽子应对危机的措施，很大一部分将用于扶持提供了超过 70%城市就业的中小企业，目的 是保障城市就业率，切实解决民生问题。 6. 我国重点投资支持新基建与抗击疫情有什么关系？请结合材料简要分析。 【答案】4. B 5. A 6. 推进新型数字基础设施建设是我国对冲疫情影响的有效方法；疫情期间线上需求的集中爆发，客观 上打开我国新基建的窗口期；我国重点投资支持新基建，是针对最近一

19、年经济形势和疫情不确定性的审 慎选择。 【解析】 【4 题详解】 本题考查学生对文本内容的理解分析和概括筛选能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中 找到相关的句子，最后进行对比辨析，看是否存在无中生有、张冠李戴、偷换概念、因果颠倒等问题，从 而判断正误。 B项，“其实不利于建设提供融合创新服务的基础设施体系”错，原文“5G、数据中心、工业互联网等领 域具有一定超前性，投资新基建，实际上是投资未来，服务长远。新基建是围绕科技这一经济新硬核掀起 的基础建设浪潮，是为中国经济转型升级注入强大的数字动力，为高质量发展蓄能”，可知并未提及 不利于建设提供融合创新服务的基础设施体系，选项无中生

20、有。 故选 B。 【5 题详解】 本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然 后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句； 联系上下文体会，不要死抠字眼。 A 项，“也能改变世界科技与产业变迁的大趋势”错，原文“这一决策既是应对经济下行压力的客观需要， 更是在深刻洞察和把握世界科技与产业变迁大趋势基础上作出的战略选择”，可知是在深刻洞察和把握世 界科技与产业变迁大趋势基础上作出的战略选择，并非改变世界科技与产业变迁的大趋势。 故选 A。 【6 题详解】 本题考查归纳内容要点的能力，解答此类题，先要

21、审清题干要求，答题时根据题干的要求先筛选主要的信 息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，最后组织语言规范答题。 7 原文“推进新型数字基础设施建设是我国对冲疫情影响、优化投资结构、刺激经济增长的有效方法”，可 概括出“推进新型数字基础设施建设是我国对冲疫情影响的有效方法”；原文“疫情期间线上需求的集中 爆发，展现了人工智能、物联网、大数据、云计算等新兴技术带动社会经济整体发展的潜力，客观上也打 开了新基建的窗口期”，可概括出“疫情期间线上需求的集中爆发，客观上打开我国新基建的窗口期”； 原文“这一金额看上去是天文数字，但以中国的标准而言不足为奇，这表现出的更多是审慎。考虑到至少 最近一年

22、经济形势和疫情的不确定性，中国政府没有匆忙将资金注入经济”，可概括出“我国重点投资支 持新基建，是针对最近一年经济形势和疫情不确定性的审慎选择”。 【点睛】做此类试题注意以下方面：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确定了 提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取 信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照， 正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。 （三）文学类文本阅（三）文学类文本阅读（本题共读（本题共 3 3 小题，小题，1515 分）分） 阅读

23、下面的文字，完成下面小题。 越野滑雪 【美】海明威 缆车又颠了一下，停了。尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡，把靴尖塞进滑雪板上的铁夹，牢牢扣上 夹子。他从车厢边缘跳下，落脚在硬邦邦的冰壳上，来一个弹跳旋转，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一 溜烟滑下山坡。 乔治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不见了人影。尼克顺着陡起陡伏的山坡滑下去时，那股冲势 加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切，只觉得身子里有一股飞翔、下坠的奇妙感。他挺起身，稍稍 来个上滑姿势，一下子又往下滑，往下滑，冲下最后一个陡峭的长坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在 他脚下消失了。身子下蹲得几乎倒坐在滑雪板上，尽量把重心放低，只见飞雪犹

24、如沙暴，他知道速度太快 了。但他稳住了。随即一搭被风刮进坑里的软雪把他绊倒，滑雪板一阵磕磕绊绊，他接连翻了几个筋斗， 然后停住，两腿交叉，滑雪板朝天翘起，鼻子和耳朵里满是雪。 乔治站在坡下稍远的地方，正噼噼啪啪地拍掉风衣上的雪。 你的姿势真美妙，迈克，他大声叫道。那搭烂糟糟的雪真该死。把我也绊了一跤。 在峡谷滑雪什么滋味儿？尼克挣扎着站起来。 你得靠左滑。因为谷底有堵栅栏，所以飞速冲下去后得来个大旋身。 等一会儿我们一起去滑。 不，你先去。我想看你滑下峡谷。 尼克赶过乔治，他的滑雪板开始有点打滑，随后一下子猛冲下去。他坚持靠左边滑，末了，在冲向栅 8 栏时，紧紧并拢双膝，像拧紧螺旋似的旋转身子

25、，把滑雪板向右来个急转弯，扬起滚滚白雪，然后慢慢减 速，跟铁丝栅栏平行地站住了。 他抬头看看山上。乔治正屈起双膝滑下山来；两支滑雪杖像虫子的细腿那样荡着，杖尖触到地面，掀 起阵阵白雪，最后，这整个一腿下跪、一腿拖随的身子来个漂亮的右转弯，蹲着滑行，双腿一前一后，飞 快移动，身子探出，防止旋转，两支滑雪杖像两个光点，把弧线衬托得更加突出，一切都笼罩在漫天飞舞 的白雪中。 尼克用滑雪板把铁丝栅栏最高一股铁丝压下，乔治纵身越过去。他们沿路屈膝滑行，进入一片松林。 路面结着光亮的冰层，被拖运原木的马儿拉的犁弄脏了，染得一搭橙红，一搭烟黄。两人一直沿着路边那 片雪地滑行。大路陡然往下倾斜通往小河，然后笔

26、直上坡。他们透过林子，看得见一座饱经风吹雨打、屋 檐较低的长形的房子。走近了，看出窗框漆成绿色。油漆在剥落。 他们把滑雪板竖靠在客栈墙上，把靴子蹬蹬干净才走进去。 客栈里黑咕隆咚的。有只大瓷火炉在屋角亮着火光。天花板很低。屋内两边那些酒渍斑斑的暗黑色桌 子后面摆着光溜溜的长椅。两个瑞士人坐在炉边，喝着小杯浑浊的新酒。尼克和乔治在炉子另一边靠墙坐 下。一个围着蓝围裙的姑娘走过来。 来瓶西昂酒，尼克说。行不行？ 行啊，乔治说。你对酒比我内行。 姑娘走出去了。 没一项玩意儿真正比得上滑雪，对吧？尼克说。你滑了老长一段路，头一回歇下来的时候就会 有这么个感觉。 嘿，乔治说。真是妙不可言。 姑娘拿进酒来

27、由出去了，他们听见她在隔壁房里唱歌。 门开了，一帮子从大路那头来的伐木工人走进来，在屋里把靴子上的雪跺掉，身上直冒水汽。女招待 给这帮人送来了三公升新酒，他们分坐两桌，光抽烟，不作声，脱了帽，有的背靠着墙，有的趴在桌上。 屋外，拉运木雪橇的马儿偶尔一仰脖子，铃铛就清脆地丁当作响。 乔治和尼克都高高兴兴的。他们两人很合得来。他们知道回去还有一段路程可滑呢。 你几时得回学校去？尼克问。 今晚，乔治回答。我得赶十点四十的车。 真希望你能留下，我们明天上百合花峰去滑雪。 我得上学啊，乔治说。哎呀，尼克，难道你不希望我们能就这么在一起闲逛吗？带上滑雪板， 乘上火车，到一个地方滑个痛快，滑好上路，找客栈投

28、宿，再一直越过奥伯兰山脉，直奔瓦莱州，穿过恩 加丁谷地。 9 对，就这样穿过黑森林区。哎呀，都是好地方啊。 就是你今年夏天钓鱼的地方吧？ 是啊。 他们喝干了剩酒。 尼克双肘撑在桌上，乔治往墙上颓然一靠。 也许我们再也没机会滑雪了，尼克，乔治说。 我们一定得滑，尼克说。否则就没意思了。 我们要去滑，没错，乔治说。 我们一定得滑，尼克附和说。 希望我们能就此说定了。乔治说。 尼克站起身。他把风衣扣紧。他拿起靠墙放着的两支滑雪杖。 说定了可一点也靠不住，他说。 他们开了门，走出去。天气很冷。雪结得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。 （陈良廷译，有删改） 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴

29、赏，不正确的一项是（ ） A. 小说中描写滑雪的段落多从尼克的角度来写，要么侧重他本人滑雪时的感受，要么通过他的眼睛来观看 乔治滑雪的姿态，虽多次描写而无雷同之感。 B. 小说的多个细节描写突出了客栈的破败和黯淡，与白雪皑皑的山间峡谷形成鲜明对比，小说氛围由此发 生变化，情节也由此发生转折。 C. 小说插入了对喝酒的瑞士人、客栈女招待、伐木工人等人物的描写， 这符合主人公在客栈小憩时的观察， 也为小说增添了更真切的故事背景。 D. 小说主旨与老人与海较为接近，都是通过描写人挑战大自然或者投身不甘平庸的冒险生活，来塑造 海明威式的“硬汉”形象。 8. 两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话。

30、请结合上下文分析对话者的心理。 9. 海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有 八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排 及其效果。 【答案】7. D 8. 两人一再相约，表明他们对此有强烈的愿望；分别之际的一再相约，也表达出依 依不舍的心情；但已经感觉到这一愿望不会实现，心情有些惘然。 9. 小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”；通过小说 10 已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活；这种情节 安排使小说大量留

31、白，引人遐思。 【解析】 【7 题详解】 本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。这类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概 括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分 析。 D 项，“来塑造海明威式的硬汉形象”错误，过度解读主旨，应该是表现了他们想通过滑雪摆脱现实 生活的牵绊。 故选 D。 【8 题详解】 本题考查分析人物心理的能力。需要学生紧密结合上下文和主人公的形象、动作、语言等进行分析。对话 表现了尼克和乔治对滑雪运动的喜爱，对将来能再次滑雪的渴盼，以及对对以后没有机会滑雪的颓丧。 “我们要去滑，没错”“我们一定得滑”“希望我

32、们能就此说定了”写出了二人对将来能再次滑雪的渴盼， 表达出离别时的依依不舍。“也许我们再也没机会滑雪了，尼克”“说定了可一点也靠不住”，写出了二 人想到以后很有可能没机会滑雪事，内心的颓丧、郁闷、惘然。 【9 题详解】 本题考查分析小说情节手法和作用的能力。需要学生紧密结合文本，从小说的情节构成、情节手法、人物 形象、读者效果等角度进行分析。 小说 1、2、9、10、11 段，用大量笔墨，细致描绘了尼克和乔治滑雪的情景，12-35 段写二人在小客栈的逗 留，文章并未写二人其它的生活情景，这只是小说“露出水面的八分之一”。而读者可以通过二人对滑雪 的喜爱与渴盼，通过二人离别时一再相约的情景，想象

33、二人滑雪之外的生活，这是文本隐藏的内容。文章 结尾既有二人对滑雪的渴望，又有二人因为再难滑雪的惘然，给读者留下了丰富的想象空间：为何不能在 滑雪，两人是从事什么职业的，将来二人到底能不能滑雪等，引人遐思。 二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（3434 分）分） （一）文言文阅读（本题共（一）文言文阅读（本题共 4 4 小题，小题，1919 分）分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 苏轼字子瞻，眉州眉山人。母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。嘉佑二年，试礼部，主司 欧 阳修惊喜，殿试 中乙科，后以书见修，修语梅圣俞曰：吾当避此人出一头地。 洵卒，赠光禄丞。既除 丧，还朝，以判官告院，安石创

34、行新法，轼上书论其不便。新政日下，轼于其间，每因法以便民，民赖以 11 安。徙知密州。司农 行手实法，不时施行者以违制论。轼谓提举官曰：违制之坐，若自朝廷，谁敢不从？ 今出于司农，是擅造律也。提举官惊曰：公姑徐之。未几，朝廷知法害民，罢之。元祐元年，轼以 七品服入侍延和，即赐银绯，迁中书舍人。三年权知礼部贡举会大雪苦寒士坐庭中噤未能言轼宽其禁约使 得尽技巡铺内侍每摧辱举子且持暖昧单词诬以为罪轼尽奏逐之 四年，积以论事，为当轴者 所恨。轼恐不见 容，请外，拜龙图阁学士、知杭州。既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐 度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作饘粥药剂

35、，遣使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰： 杭，水陆之会，疫死比他处常多。乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。 徽宗立，更三大赦，遂提举玉局观，复朝奉郎，轼自元祐以来，未尝以岁课乞迁。故官止于此。建中靖国 元年，卒于常州。轼师父洵为文，既而得之于天。尝自谓：作文如行云流水，初无定质，但常行于所当 行，止于所不可不止。虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦 鲜矣。 （节选自宋史苏轼传 ） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技/巡辅内侍每摧辱举子/且

36、 持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/ B. 三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技/巡辅内侍每摧辱举子/且 持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/ C. 三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技巡辅内侍/每摧辱举子/且 持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/ D. 三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技巡辅内侍/每摧辱举子/且 持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 主司既可指主管某项事务的官员，又可特指科举的主试官，文中指后者。 B.

37、 殿试是中国古代科举制度中最高一级的考试，在殿廷举行，由丞相主持。 C. 司农是官名，又称为大司农，主要掌管农桑、仓储、租税等相关事务。 D. 当轴，指做官处在重要的位置，当轴者则指身居显赫职位的当权官员。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 苏轼自幼聪颖，深受时贤赏识。母亲亲自为他授课，他往往能说出要点。欧阳修十分看重他，曾对梅圣 俞表示，应当避开此人让他出人头地。 B. 苏轼因势利导，利用新法便民。当时王安石创行新法，他上书论其不便；新政下达，他常常设法使这些 法令有利于百姓，百姓生活得以安宁。 12 C. 苏轼直面饥疫，解救受灾百姓。他在任职杭州时遭遇旱灾

38、病疫，减免上供米三分之一纾缓灾情；同时又 集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病。 D. 苏轼天赋异禀，为文得心应手。他从父习文，又极具才华，作文如行云流水，行止有度，嬉笑怒骂之辞， 皆可书而诵之，最终成为一代文宗。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。 （2）其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。 【答案】10. A 11. B 12. C 13. （1）又减价出售常平米，制成许多稠粥和药剂、派人带着医生分街道治病，救活的人很多。 （2）他的 文章博大深沉光辉灿烂，称雄百代，自从有文章以来，也属少有。 【解析】 【10

39、 题详解】 本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情 况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓 语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤 其要关注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。 句子大意是：元祐三年，暂代知礼部贡举。正逢大雪严寒，士子们坐在庭院中，颤抖地不能说话。苏轼放 宽他们的禁约，使他们能尽量发挥。巡视考场的宦官常侮辱应试士人，而且抓住意义暧昧的个别辞语，诬 陷为罪状，苏轼把这些宦官都奏请驱逐。

40、 其中，“士坐庭中”主谓宾都全，其后断开，且“噤未能言”的主语也是“士”，承前省略，不能把“噤” 断到上句，排除 BC 项；“巡铺内侍每摧辱举子”中，主语是“巡铺内侍”，中间不能断开，更不能将其断 到上句，排除 D项。 故选 A。 【11 题详解】 此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建 筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区 划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的 含义作答。 B项，“由丞相主持”错。科举史上的殿试是由武则天首创的。

41、宋朝正式成制，金、元、明、清四代沿用。 13 又称御试、廷试，即指皇帝亲自出题考试。因此应当是由皇帝主持。 故选 B。 【12 题详解】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大 意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一 般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将 原文内容和选项加以对比，即能发现问题。 C项，“同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病”错，原文是“明年春乃裒羡缗得二千，复发橐中 黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之”。可见“同时

42、”表述错误，“集贮钱粮、建造治病场所以防备疫 病”应当是第二年春天的事。 故选 C。 【13 题详解】 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处， 注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充， 平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题关键词有： （1）减粜，减价出售； 常平米，常平仓的米；分坊，到各街道；活者，救活的人。 （2）浑涵，博大深沉；雄视，称雄；鲜，少。 【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后 再确定关键字

43、进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古 今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人 名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译 出来的也可以省略。 参考译文： 苏轼，字子瞻，眉州眉山(今四川省眉山县)人。苏轼十岁时，母亲程氏亲自教授苏轼读书。听到古今的 成败得失，常能说出其中的要害。嘉祐二年(1057)，参加礼部的科举考试，主考官欧阳修见到苏轼的文章 很惊喜，参加殿试考中了乙科，后来苏轼携书信拜见欧阳修，欧阳修对梅尧臣说：我要避开他，好让他 出人头地。苏

44、洵去世后，朝廷追赠他为光禄丞。苏轼服丧期满，回到朝廷，任命他为判官告院，王安石 创立施行新法，苏轼上书评论新法的弊病。新的政令一天天下达，苏轼在杭州任上总是利用新法中对百姓 有利的内容造福百姓，百姓们因此生活安定。调任密州。司农下令实施新法，不按时施行的人按违反国家 制度判罪。苏轼对提举官说：违反制度的判罚，如果是出自朝廷，谁敢不听从？如今命令出自司农，这 是擅自制定律法。提举官害怕地说：请您先不要追究这件事。不久，朝廷知道这个法令危害百姓利 14 益，于是下令废除了它。元祐元年，轼以七品官身份入朝在延和殿侍奉皇帝，就赐给他银印红绶，升迁为 中书舍人。元祐三年，暂代知礼部贡举。正逢大雪严寒，士

45、子们坐在庭院中，颤抖地不能说话。苏轼放宽 他们的禁约，使他们能尽量发挥。巡视考场的宦官常侮辱应试士人，而且抓住意义暧昧的个别辞语，诬陷 为罪状，苏轼把这些宦官都奏请驱逐。元佑四年，因积累了一些议论政事的话，被当权的人所恨。苏轼怕 不被他们所容忍，请求调到外地，任龙图阁学士、杭州知州。苏轼到杭州后，遇上大旱，饥荒和瘟疫并发。 苏轼向朝廷请求，免去本路上供米的三分之一，又得赐予剃度僧人的牒文，用以换取米来救济饥饿的人。 第二年春天，又减价出售常平仓的米，做了很多粥和药剂，派人带着医生到各街巷治病，救活的人很多。 苏轼说：杭州是水陆交通的要地，得疫病死的人比别处常要多些。于是收集多余的钱二千缗，又拿

46、出 自己囊中黄金五十两，建造治病场所，渐渐积贮钱粮来防备疫病。徽宗即位，又经历三次大赦，于是提举 玉局观，恢复朝奉郎的官职。苏轼从元祐以来，从未因每年考核政绩请求升迁。所以官职就停留在这里。 建中靖国元年，在常州去世。苏轼师从父亲苏洵学习写文章，从来得之于天资。(苏轼)曾经自己说：写 文章如同行云流水，本来就没有一定的格式，仅是常要在该说的地方就说，该停的地方就停。即使是嬉 笑怒骂的话，都可以写成文章诵读。他的文章博大深沉光辉灿烂，称雄百代，自从有文章以来，也属少有。 （二）古代诗歌阅读（本题共（二）古代诗歌阅读（本题共 2 2 小题，小题，9 9 分）分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

47、奉和袭美抱疾杜门见寄次韵 陆龟蒙 虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。 因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。 栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。 但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。 【注】袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。楚辞离 骚 ：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。商崖：这里泛指山崖。沈约，南朝诗人， 史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。 B. 由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。 C.

48、作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。 D. 尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。 15. 请简要概括本诗所表达的思想感情。 15 【答案】14. A 15. 表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；宽慰友人，表达对 友人能够战胜病魔的信心和对以后美好生活的展望。 【解析】 【14 题详解】 本题综合考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要 对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内 容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。 A 项，诗歌的题目是奉和袭美抱疾杜门见寄次韵 ，考生要理解好其中的“奉和”与“见寄”的意思。唐 朝的时候，诗人通过寄送诗词酬唱的情况比较多，类似现在的笔友。诗的题目给出了写这首诗的原因，即 皮日休抱病在家，闭门谢客，但是给作者写了一封信，作者回信以示酬和。由此可见，选项 A“与外界不通 音讯”是错误的。 故选 A。 【15 题详解】 本题考査学生对诗歌思想感情的把握能力。把握诗歌的情感，可从两方面入手，一方面从诗歌本身抓住诗 歌标题、意象意境、