人教版小学数学二年级下《数学广角-搭配（二）》教学设计.doc

1、数学广角搭配（二）教学设计厦门市翔安区实验学校洪飞燕教学内容人教版三年级上册102页例2和相应的做一做。教学目标1使学生经历寻找稍复杂事物排列数的过程，掌握搭配的方法，发展有序、全面思考问题的能力。2使学生经历“数学化”的过程，能用比较简洁、抽象的方式进行表达，体会数形结合思想及符号化思想。3使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题，增强学习数学的兴趣，养成与他人合作的良好习惯。教学重点掌握搭配的方法，发展有序、全面思考问题的能力。教学难点有序地找出简单事物的排列数，能用比较简洁、抽象的方式表达出搭配的过程与方法。教学准备课件、衣服图片、学习卡教学过程一、创

2、设情境，激趣导入师同学们，一年一度的数学广角欢乐节今天开幕了，灵灵也收到了请帖。去参加欢乐节活动，当然要穿上最漂亮的衣服了。灵灵正为穿什么衣服烦恼呢，同学们，你们能帮帮她吗二、自主探究，学习新知（一）动手操作，初步感知1师我们来看灵灵的衣服，它有1件黄色的上衣，1件红色的上衣，像这样穿在上半身的叫上装。一条粉色裤子，一条蓝色的裤子，一条花裙子，像这样穿在下半身的叫下装，如果一件上衣搭配一件下装，灵灵的这两件上装和三件下装一共有几种搭配方法2汇报交流搭配方法3师（如果生没有全部找出来）则问还有其它搭配方法吗（如果有重复的则引导学生找出来）（二）学习方法，感知排列1师有没有什么好方法可以不重复也不

3、遗漏地把每种方法都找出来2生拿出信封，轻轻地拿出里面的衣服卡片，同桌合作，看看用什么好方法可以不重复、不遗漏地把所有的搭配方法都找出来3生活动，师巡视指导。4汇报交流（1）指名展示确定上衣法先确定一件上衣，然后用这件上衣去和3件下装搭配，再用另一件上衣和3件下装搭配。师这位同学的方法好吗好在哪里（有按顺序）师是按什么顺序进行搭配的师是的，只有按顺序进行搭配，才能做到不重复，不遗漏地把每种搭配方法都找出来。师除了可以先确定一件上装，也可以先确定（2）确定下装法师先确定一件下装，怎么才能做到按顺序，不重复，不遗漏地把每种搭配方法都找出来（先确定一件下装，用这件下装去和2件上衣搭配，再用另外的2件下

4、装分别和上衣搭配。）（三）运用符号，抽象方法1师刚才同学们利用衣服卡片找出了6种搭配方法，你们能把所有的搭配方法在纸张上记录下来。动笔之前你想提醒同学们注意什么2生尝试后汇报交流（1）文字记录法（2）符号记录法图形记录法一件上装和三件下装有三种搭配方法，两件就有两个三，怎么列示呢336236字母记录法3师在这几种记录方法中，你最喜欢哪一种方法，为什么三、巩固练习，运用新知。1师哇原来2件上衣，3件下装就可以有6种搭配方法，灵灵在同学们的帮助下，把自己打扮的美美的，来到了数学广角，数学广角真美啊首先呈现在眼前的是智慧餐厅，服务员送来了美味的饮料和点心，我们来看看饮料有牛奶和橙汁，点心有蛋糕、油条、饼干和面包。如果饮料和点心只能各选一种，有几种不同的搭配（1）你能用我们刚才学习的方法快速地记录下来吗（2）这时，服务员又送来了可乐，不一一记录，你能快速地算出一共有几种不同的搭配吗（3）搭配点心和饮料与搭配服装有相同的地方吗2吃完美味的点心，灵灵来到数学广角的动物园从鸟岛到狮虎山，共有多少种走法师你能用刚才学习的方法快速地记录一共有几种走法吗三、全课总结，提升内化1师哇数学广角真好玩你在数学广角有什么收获呢2师时间过得真快，灵灵要从数学广角回家了，老师也该和咱们班的同学说再见了，数学广角还有很多有趣的活动，下次咱们再一起参加好吗