科学活动手册 四年级上册 江苏凤凰教育出版社 目 录 5. 运动与位置 6. 不同的运动 7. 运动的快慢 12. 点亮小灯泡 13. 导体和绝缘体 14. 电路暗箱 15. 生活中的电 5 5 6 11 11 12 13 16. 常见的岩石 17. 认识矿物 18. 矿物与我们的生活 专项学习 像工程师那样…… 期末测评 14 15 16 1. 给动物分类 2. 鱼 类 3. 鸟 类 4. 哺乳类 1 2 3 4 8. 力与运动 9. 弹 力 10. 摩擦力 11. 浮 力 7 8 9 10 １单元 动物大家族 ２单元 物体的运动 ３单元 常见的力 ４单元 简单电路 ５单元 岩石与矿物 17 18 江苏凤凰教育出版社 1. 给动物分类 找出这些动物的脊椎，用彩色笔把它们描出来。 将下面动物分成脊椎动物和无脊椎动物两类，填序号。 脊椎动物无脊椎动物 1 2 3 4 7 5 6 1 单元动物大家族 1 江苏凤凰教育出版社 画出你观察到的鱼的外形，并标注出鳃和鳍。 2. 鱼 类 写出鱼的外形的共同特征。 1 单元动物大家族 2 江苏凤凰教育出版社 观察正羽 剪断正羽羽根后 在正羽上滴水后 用放大镜观察绒羽 我的发现对鸽子的作用 3. 鸟 类 将这些鸟喙与它们各适合吃的食物连线。 研究鸽子的羽毛。 1 单元动物大家族 3 江苏凤凰教育出版社 写出下面动物的运动方式，以及一两种有相同运动方式的 哺乳动物名称。 研究哺乳动物。 4. 哺 乳 类 主要特点 体温 皮毛的作用 脂肪的作用 动物运动方式有相同运动方式的哺乳动物 1 单元动物大家族 4 江苏凤凰教育出版社 5. 运动与位置 辨别教科书图片中哪些物体在运动。 在运动，因为它相对于 的位置发生了变化； 在运动，因为它相对于 的位置发生了变化； 在运动，因为它相对于 的位置发生了变化； 在运动，因为它相对于 的位置发生了变化； 在运动，因为它相对于 的位置发生了变化。 6. 不同的运动 用简单的图示表示下面各种物体的运动轨迹。 前进 振动 绕圈 旋转滚动 后退 2 单元物体的运动 5 江苏凤凰教育出版社 运动的物体速度 800 千米 / 时 15 千米 / 时 90 千米 / 时 80 千米 / 时 民航飞机 自行车 沙尘暴 猎豹 运动的物体速度 350 千米 / 时 5 千米 / 时 30 千米 / 时 55 千米 / 时 “复兴号”动车 步行 海豚 台风中心移动 排序排序 7. 运动的快慢 测一测走路的速度。 给下面物体的运动速度排序。 路程姓名时间速度 2 单元物体的运动 6 江苏凤凰教育出版社 8. 力 与 运 动 说明：也可以探究小车质量与小车前进快慢的关系。 探究拉力大小与小车前进快慢的关系。 问题：拉力大小与小车前进快慢是否有关？ 假设： 保持不变的是： 需要改变的是： 实验设计： 1. 2. 3. 4. 实验记录： 结论： 拉力（钩码数量） 实验结果（时间） 第一次第二次第三次 平均结果 3 单元常见的力 7 江苏凤凰教育出版社 ９. 弹 力 先把弹簧上的钩码个数与相应的拉伸长度用点标在下图 中，再用线连接各点。 练习使用弹簧测力计，测一测提起各种物品所用的力。 力的大小 / N物品物品 文具袋 剪刀 力的大小 / N 鞋 衣服 通过对弹簧的实验研究，我发现。 １ ０１２３４５６87910钩码个数 弹簧拉伸长度/cm ２ ３ ４ 6 5 7 3 单元常见的力 8 江苏凤凰教育出版社 10. 摩 擦 力 测量各种物品在桌面上移动时的摩擦力。 探究影响摩擦力大小的因素。 问题：摩擦力的大小与什么因素有关？ 假设： 保持不变的是： 需要改变的是： 实验设计： 1. 2. 3. 实验记录： 结论： 改变的条件 摩擦力 / N 第一次第二次第三次 平均 摩擦力 / N 力的大小 / N物品物品 文具袋 剪刀 力的大小 / N 鞋 衣服 3 单元常见的力 9 江苏凤凰教育出版社 11. 浮 力 观察物品在水中的沉浮情况，用“ ↑ ”或“↑”表示。 研究影响物体沉浮状态的因素。 木块 苹果块塑料尺 羽毛铁夹石块蜡烛 预测↑ 结果 预测体积相同结果 1 号球 2 号球 3 号球 我发现： 预测结果 1 号球 2 号球 3 号球 我发现： 质量相同 3 单元常见的力 10 江苏凤凰教育出版社 预测 物品名称 小灯泡 亮 小灯泡 不亮 检测结果 小灯泡 亮 小灯泡 不亮 12. 点亮小灯泡 画出让一个小灯泡亮起来的连接方法。 13. 导体和绝缘体 判断哪些物品容易导电，先预测，再检测。（在相应的 空格里打“√”） 11 4 单元简单电路 江苏凤凰教育出版社 小灯泡 的变化B-A 亮 不亮 更亮 更暗 A-BA-CC-A A C B D 接 点 14. 电 路 暗 箱 检测电路暗箱的实验记录。 画出暗箱里的电路图。 12 4 单元简单电路 江苏凤凰教育出版社 15. 生活中的电 写出生活中分别使用电池和发电厂供电的用电器。 设计一张安全用电宣传画。 用电器类 别 电池供电 发电厂供电 13 4 单元简单电路 江苏凤凰教育出版社 采集地点： 采集人：采集日期： 岩石手绘图 断口颜色 颗粒大小 划痕颜色 敲击的声音 吸水性 气孔、条纹 动植物痕迹 花岗岩石灰岩大理岩砂岩 16. 常见的岩石 观察、记录常见岩石的表面特征。 为岩石标本画像，写份有趣又有用的“岩石自述”。 表面特征 5 单元岩石与矿物 14 江苏凤凰教育出版社 特征 划痕颜色 晶体形状 断口光泽 透明程度 硬 度 主要用途 石墨云母赤铁矿石膏 记录几种矿物的特征，以及它们的主要用途。 17. 认 识 矿 物 哪些是矿物的基本特征？在“□”里打“√”。 矿物是构成岩石的“积木” 矿物的形成与动植物有关 矿物中有不同颜色的颗粒 矿物是天然形成的 5 单元岩石与矿物 15 江苏凤凰教育出版社 18. 矿物与我们的生活 将矿物和它的用途连线，并写出用到的矿物特性。 石 膏 矿 物用 途矿物特性 制定法律法规 滑 石 明 矾 黄铜矿 石 英 硫 黄 沉淀水中杂质 制铜火锅 制爽身粉 制玻璃器皿 制火药 做豆花 查资料，了解人们正在采取哪些措施来保护日益枯竭的 矿物资源，写出几条。 5 单元岩石与矿物 16 江苏凤凰教育出版社 将矿物和它的用途连线，并写出用到的矿物特性。 像工程师那样…… 我们要完成的工程任务是： 要求是： 从查阅资料中获得的启发： 列出需要的材料： 画出 LED 手环的设计图。 对我参与设计并制作的 LED 手环的评价是： 17 专项学习 江苏凤凰教育出版社 18 期末测评 根据本学期在科学活动中的收获，给自己打“”。 单元活动 动 物 大 家 族 1. 给动物分类 能根据某个特 征给动物分类 知道可以按有无 脊椎来给动物分类， 并能找到一些动物的 脊椎 能把一些动物分成脊 椎动物和无脊椎动物两类 2. 观察鱼 能参与观察活 动并认识鱼身体 的一些部位 能够说出鱼的外 形有哪些共同特征 能解释鱼怎样游动和 呼吸 3. 研究鸟的 相同与不同 之处 知道一些鸟的 名称 能够说出鸟的一 些共同特征 能归纳鸟的相同与不 同之处 4. 研究哺乳 动物的相同 与不同之处 认识一些哺乳 动物 能够说出哺乳动 物的一些共同特征 能归纳哺乳动物的共 同特征和不同的运动方式 物 体 的 运 动 5. 分辨物体 是否在运动 能说出运动着 的一些物体 会判断物体是否 在运动 能借助参照物，用方 向和距离来描述物体的运动 6. 分辨物体 运动的形式 能区分物体的 两大类运动 能区分物体的不 同运动形式 能描述并模拟物体的 不同运动形式 7. 分辨物体 运动的速度 知道用速度的 大小来表示物体 运动的快慢 会测量物体运动 的速度 会比较不同物体的运 动速度 常 见 的 力 8. 研究力与 运动的关系 参与了小组探 究活动 知道力能改变物 体的运动状态 能通过实验探究出力 可以影响物体的运动状态 9. 认识弹力 能描述弹性和 弹力的概念 知道拉力与弹簧 拉伸长度之间的关系 会使用弹簧测力计并 解释它的工作原理 10. 认 识 摩 擦力 能描述摩擦力 的概念 会测量物体之间 的摩擦力 能通过实验探究出影 响摩擦力大小的因素，并 能列举增大或减小摩擦力 的方法 11. 认识水的 浮力 知道物体在什 么情况下受到水 的浮力 知道浮力的大小 与体积、质量有关 能通过实验的方法增 大物体在水中受到的浮力 江苏凤凰教育出版社 简 单 电 路 12. 认识简单 电路 能用导线、电池 让小灯泡亮起来， 知道什么是简单 电路 能用小灯泡、导 线、电池、开关连接 一个简单电路 能分析并画出手电筒 的电路情况 13. 识别导体 与绝缘体 知道哪些常见 物品属于导体或 绝缘体 能 组 装 检 测 装 置 并 鉴 别 出 导 体 和 绝缘体 能辨别生活中常用物 品的组成部分属于导体还是 绝缘体，并说明它们各自的 作用 14. 解 电 路 暗箱 能设计一个简 单的电路暗箱 能 够 检 测 电 路 暗箱 能根据检测情况画出 电路暗箱里的电路图 15. 了解生活 中的电 知道生活中的 电来自哪里 知道直流电和交 流电的用途 能够掌握一些家电的 使用方法，有安全用电意识， 能解释安全用电的重要性 岩 石 与 矿 物 16. 观 察 并 描述岩石 参与了观察活动 观察并描述不同 岩石的特点 能辨别常见岩石并自 制岩石标本 17. 观察并描 述矿物 知道什么是矿物 知道矿物与岩石 的关系 能用不同的方法观察、 描述矿物的特征 18. 认识矿物 的用途 参与了讨论活动知道矿物的用途 能够列举人们利用矿 物的例子，并能解释节约使 用矿物的原因 像 工 程 师 那 样 …… 1. 明确问题 与前期研究 在他人帮助下 了解任务的由来及 任务的具体要求 愿意投入任务， 并查阅一些相关资料 能通过查阅资料知道 LED 手环的结构和原理，能 做好制作的准备工作 2. 设计方案 与制作模型 参与了设计与 制作活动 能画出设计图， 写出制作步骤，并进 行制作 明晰设计图和工程步 骤，能够按图制作出接近实 物的模型 3. 测试改进 与展示交流 参与了测试与 交流活动 能按要求进行科 学测试，并发现不足 之处 通过测试，说出自己 和他人作品的优劣，能提出 合理的改进建议 同 伴 的 评 价 积极思考： 遵守规则： 善于合作： 认真完成任务： 老 师 的 评 价 主动参与，掌握知识： 双手灵巧，会做实验： 头脑灵活，善于思考： 认真严谨，科学创新： 我一共得了 颗 （续表） 江苏凤凰教育出版社
