人音版(简谱)五下音乐-第5课 编创与活动-教案、教学设计(配套课件编号:501ca).docx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《人音版(简谱)五下音乐-第5课 编创与活动-教案、教学设计(配套课件编号:501ca).docx》由用户(小黑)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人音版简谱五下音乐_第5课 编创与活动_教案、教学设计配套课件编号:501ca 人音版 简谱 音乐 编创 活动 教案 教学 设计 配套 课件 编号 501 ca 下载 _五年级下册_人音版_音乐_小学
- 资源描述:
-
1、京调教学设计 教材分析教材分析 本课以 “京韵” 为课题, 是四年级 龙里格龙 京剧学习的延续。 继续通过聆听与学唱、编创与活动等学习方式,来感受和体验京剧的 韵味,培养学生对京剧国粹艺术的兴趣与喜爱。同时也体现“课标” 弘扬民族音乐的基本理念。本课时选取了两首作品:京剧浓郁的笛子 与乐队演奏的京调和学唱歌曲京调 。其中聆听曲目京调 时根据京剧音乐的典型音调编写而成的经典作品,通过聆听,使学生 感受和体验音乐中的京剧之韵;而学唱歌歌曲京调则是根据这首 经典曲目的主题音乐填词而成。 歌曲虽短小精炼, 京剧的行当、 脸谱、 表演形式以及乐队伴奏形式等相关知识都蕴含在歌词中, 通过学唱能 让学生在感
2、受浓郁的京剧韵味的同时,加深对京剧艺术文化的认识。 学情分析学情分析 五年级的学生经过五年音乐课的学习, 已经具备了较为基本的音 乐欣赏、 描述以及表现的能力, 学生生活范围和认知领域进一步发展, 体验、感受与探索创造的活动能力增强,乐谱知识的学习也有很大提 高。同时,音乐知识的学习,参与一定量的音乐实践活动,都为戏曲 风格歌曲的学习奠定了较为扎实的基础。京剧是戏曲艺术的代表,学 生平时对曲艺接触较少,京剧方面积累的知识略显单薄。 教学目标教学目标 1. 能听出乐曲京调两个不同情绪的乐段,并能听辨出京调 旋律取材于京剧唱腔苏三起解中的片段。 2.能演唱京调 ,并能感受京腔京韵。 教学重难点教学
3、重难点 1.重点:演唱歌曲京调 ,并能感受京腔京韵。 2.难点:歌曲京调中节奏和速度的把握。 教学方法教学方法 教师范唱法、视唱教学法、口传心授 教学准备教学准备 多媒体、钢琴。 教学过程及设计意图教学过程及设计意图 (一) 、视频导入,引出京剧。 同学们,今天老师给你们带来一段视频表演,你们来听它是哪种 艺术表演呢? 1.播放视频苏三离了洪洞县 。 京剧。那你们对京剧有哪些了解呢? 京剧有生旦净丑四大行当,生-男性角色;旦-女性角色;净- 性格刚烈粗鲁的男性,俗称“大花脸” ;丑-鼻梁上抹一块白粉的丑 角。 我们刚刚欣赏的这段视频就是京剧苏三起解的片段苏三离 了洪洞县 ,你们感觉它像生旦净丑
4、的哪个角色? 旦角。 老师也学唱了一段, 你们来听京剧的唱腔声音有什么特点? 2.教师跟伴奏演唱苏三离了洪洞县 。 师总结:位置靠前、用假声唱、声音明亮优美,曲调婉转。 3.学生模仿唱。 你们的模仿能力真强! 【设计意图】播放视频引出课题,教师范唱让学生近距离感受京剧韵 味,模仿演唱初步感受京剧。 (二) 、欣赏器乐曲京调 。 1.初听,听乐器。 老师这有一段音乐,你听曲调旋律熟悉吗?就是根据苏三离了 洪洞县曲调创编的。 2.复听,听主奏乐器的音色。 再来听一遍, 你来听乐曲的主奏乐器是什么呢?它的音色有什么 特点? 笛子。清脆明亮。这就是我们这节课要欣赏的笛子与乐队合奏的 器乐曲京调 。 【
5、设计意图】加深对主题的印象,为接下来的学唱歌曲做铺垫。 3.分段聆听主题 1 (1)第一遍,听速度和情绪 这首乐曲有两个主题,我们先来听主题 1,听听速度和情绪怎么 样?听的时候划拍听。 中速稍快。欢快活泼。 (2)模唱主题 1。 用 lu 模唱,第一遍轻声教唱;第二遍老师弹琴。 我们也来感受一下这段欢快活泼的旋律,用“lu”来模唱,划拍。 第二遍跟琴模唱,你觉得旋律起伏大不大?出示旋律线。 唱谱,第一遍清唱,第二遍跟琴。 那你能来唱一下乐谱吗?我们放慢速度、划拍跟老师唱。 4.分段聆听主题 2 (1)听主题 2,听情绪和速度。 好,接下来我们听主题 2,听情绪发生了怎样的变化?速度有没有变
6、化?还是划拍听。 情绪还是那么活泼欢快吗?变的舒展优美。速度呢?没变。变的是什 么?节奏的变化。 A 的节奏紧凑, B 的节奏舒展。 (2)模唱主题 2。 用 yu 模唱 我们用“yu”来模唱。你感觉主题 2 的旋律起伏还大吗?还是相对平 稳? 出示旋律线。 唱谱,第一遍清唱,第二遍跟琴。 我们来唱一下主题 2 的乐谱。 5.给两个主题加动作。讲解式教动作。 两段主题风格不同, 你们觉得活泼欢快的主题 1 像京剧生旦净丑的哪 个角色? 主题 1 旦角-女生, 优美舒展的主题 2 呢? 主题 2 生角-男生。 两个主题我们都会唱了,接下来我们给他加上动作。 6.完整听乐曲,不同主题用不同动作来表
7、示。 接下来我们完整听一遍乐曲,不同的主题我们做不同的角色来做。 你们表演的太棒啦!给自己一点掌声! 【设计意图】赋予动作不仅可以活跃课堂气氛、调动学生的积极性, 同时加深对两个不同主题不同的感受。 (三) 、学唱京调 过渡语:京剧真是太美了,真不愧是国粹啊!接下来老师还给大家带 来了一首赞美京剧的歌。 一、熟悉歌曲环节 1.初听歌曲,感受京韵 我们一起来听一下这首歌曲的旋律你还熟悉吗? 这首歌和我们刚刚听的器乐曲京调像不像啊?像。它正是由器乐 曲京调的主题音乐 填词而来的, 这是一首带有京剧元素的歌曲, 我们把这类歌曲叫京歌。 2.复听歌曲,说出歌词中所包含的京剧艺术知识。 我们再来听一遍,
展开阅读全文