人音版(简谱)五下音乐-第5课 聆听-京调-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号:501e5).docx
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1、走进京剧 教材分析: 京剧, 是一门及歌唱、 舞蹈、 美术、 武术等为一身, 其中包括京剧行当、 京剧脸谱、 京剧的场面、京剧的唱腔、京剧的服装等等,在本课的教学中,主要是让学生能够了解和掌 握京剧的脸谱、京剧行当、京剧的场面、京剧的唱腔等一些京剧基本知识。 学情分析: 五年级学生比三四年级学生趋向安静,参与意识亚于低段,但是他们的音乐感知能 力日趋完善,逻辑分析能力较强。京剧这种艺术形式跟学生的生活距离很远,学生不会主动 去接触。在这节课的教学中,就是要通过各种活动引导学生走进京剧,让学生了解京剧并且 喜欢京剧。 教学内容: 走进京剧 教学目标:1、通过教学使学生初步了解京剧四大行当 2、让
2、学生在欣赏京剧中感受京剧的美感,提高对京剧的艺术鉴赏能力 3、让学生了解旦行中的花旦、老旦、武旦、 能学会念白和“做”中的开门、高 兴等简单动作 教学过程: 一、京剧问好 (用生行、旦行京剧问好) 二、四大行当 师:今天就让我们一起走进丰富多彩的京剧世界,去领略国粹的风采。 1、 看图片根据服装、化妆、性别说说有什么特点 2、 总结,由男性演员扮演画淡妆的是生行 3、 游戏 比一比谁的反应快,看图片说行当 三、表演形式 1、 唱念 师:大家不但反应快而且说的准确,你们再来看两段表演看看都是哪个行当,在表演形式上 有什么区别。 (老旦表演唱、师扮演花旦表演卖水 ) 师:京剧中的唱、念和我们平时的
3、唱念一样吗?假嗓也叫假声发声时比真嗓喉孔缩小,气流 变细音较高。 1、 教念白 2、 完整念 3、 学动作 4、 分组表演 5、 请同学分别表演 2、 做 师: 刚才我们用动作表现了唱念的内容, 现在老师不唱也不念, 你们猜我在做什么? (开门、 叠被) 看视频 师:这段表演是生活中的事情,但经过表演变美了,在京剧中用夸表现张的动作,丰富的表 情表现人物的内心世界和固定的剧情这种表演形式叫“做” 1 学生模仿拾玉镯片段表演 2 学生自己创编表演 3、 打 师: 大家表演的这么棒老师带你们去戏院看戏, 看到表演精彩的地方可以拍手还可以拍手叫 好。 看视频武旦打戏 师: 看完这段精彩的表演你有什么感受?这是武旦也叫刀马旦的表演, 她的表演形式是 “打” 四、总结 无论是优美的唱腔还是夸张的表演,还有富有特点的脸谱,无一不是美的,就连外国人 也称赞叫好,那么作为中国人的我们就更应该热爱中国传统文化京剧。
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