人音版（简谱）五下音乐-第4课 演唱-田野在召唤-教案、教学设计(配套课件编号：01df5).doc

1、田野在召唤田野在召唤 教学目的： 1、能用轻快活泼的情绪演唱歌曲，并从中体验到大自然带来的欢乐。 2、能较准确地掌握弱起小节的句法；能听辨出音乐中重复出现的素 材，音乐记忆能力有所提高。 教学重难点： 重点：能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲田野的召唤 。 难点：歌曲中八分休止符在音乐中的表现及掌握。 教学准备：课件 教学过程： 一、 组织教学 师生问好 二、 导入 三、 新歌教学 1、 听伴奏音乐，学生围坐，教师做动作顺势邀请一组学生起来模 仿动作。 2、 1、播放田野的召唤歌曲录音 展示田园风光图 歌曲给你的第一感觉是什么？欢快地（朝气、活泼、跳跃、动感、 挺拔、嘹亮） 歌曲到底唱了些什么内容

2、呢？我们再来听一遍。 2、复听录音 师：谁来说说歌词中唱了些什么内容？描写了哪些景色？ 学生自由发言。教师根据学生回答进行总结。 师：“当春天来到大地充满阳光”说明了春天来了，阳光明媚， 非常好的天气。阳光、绿树、流水、小鸟以及玫瑰花上的露珠，这是 一片风景迷人的田园风光。歌曲表达了主人公热爱自然、向往春天的 美好情怀。这就是我们今天要来学习的一首意大利民歌，名字叫田 野的召唤 。 （出示课件全谱，让学生读出课题） 3、再听录音，跟着老师做节拍重音动作。 师： 让我们随着音乐迈着整齐的步伐一齐出发走进田野， 感受它美 丽的田园风光。 歌曲是几拍子的呢？ 四四拍 4、教师范唱弱起。提问刚才踏步走

3、的时候，是从哪里（哪个字）开 始走的？ （春天） 师：节拍重音在“春天” ，歌曲开始的第一拍老师唱的比较弱，并 且这里只有一拍，是一个不完整小节。我们也把它叫做“弱起 小节” 。 5、出示节奏 1 21 2 | | 3333 3333 3333 3333 | | 3030 5 5 4343 | |2020 3030 4040 5050 | | 3030 1 1 当那当那 春天来到大地充满春天来到大地充满 阳阳 光，光， 绿树绿树 发发 芽芽 万万 物物 生生 长长 （1）按节奏读一读 读出重音。 师指导八分休止符的节奏，读出停顿。 （2）用“lu”哼唱旋律 ，再试唱歌谱 （3）填词唱一唱 6、

4、去歌谱中找一找，还有和它相似的旋律么？（用蓝色色块表示） 1 21 2 | | 3333 3333 3333 3333| |3030 5 5 4343 | | 2020 3030 4040 5050 | 3 | 3 当那当那 小河清清流水正在小河清清流水正在 欢欢 唱，我将唱，我将 出出 发发 到到 远远 方方 （1）随琴唱一唱这句相似的旋律。再唱歌词 （2）两句歌词连起来唱 7、歌曲中有没有你觉得特别的词？ 学生找出“梯里通巴” 8、出示节奏 （先出示词，再加上节奏朗读。） X X X X X X X X X X X X X X X X 梯梯 里里 通通 巴巴, , 梯梯 里里 通通 巴巴

5、（1）解释：“梯里通巴”是衬词，是意大利语音译过来的，意思就 是“快来吧”、“快快来吧”的召唤声。 （2）按节奏读一读 提示“梯里”是附点节奏， “巴”字两拍唱足。 （3）加上旋律唱一唱歌词。 （4）找一找歌曲中还有没有和它相似的旋律了？（用橙色色块表示） 再唱一唱。 （5）师范唱顿音，重音记号 再听老师来唱一遍，听听有什么变化？ 学生从老师演唱中感受 记号，师再讲出记号名称，如何表现。 （6）学生加入记号演唱 （7）在歌曲中找找哪里还有重音记号？ 歌曲最后一句 2 5 6 7 2 5 6 7 1 1 走走 我我 一一 路路 唱。唱。 请学生唱一唱 提示：把重音记号唱出来。最后一个音比较高，可

6、以唱的轻一点， 再用点气息，不要喊叫。 师生配合演唱。（师唱前一句，生接最后一句，唱出重音效果） 9、听琴完整演唱歌谱 10、再听录音，听听演唱顺序。（师在课件歌谱上指出） 找出反复记号，提示“1 房子”里也有连续的八分休止符。 11、 试唱第一段歌词 教师指导 “田野在召唤我快快把路上” 的音准， “1 房子”里的音准。 12、试唱第二段歌词 提示其中“歌”，一字唱两个音。 13、听琴完整演唱歌曲 14、听琴有感情的演唱歌曲 15、跟着伴奏唱一唱 师： 还记得我们刚才做的动作吗？让我们加上动作跟着伴奏音乐 来唱吧。 四、完整欣赏我的太阳 师：意大利的民歌是美丽动人，丰富多彩的，它是世界音乐宝库 的一颗灿烂的明珠。让我们再一次来完整的欣赏帕瓦罗蒂的 经典之作，意大利民歌我的太阳 。 五、总结 通过这节课的学习，我们感受了歌曲的热情、奔放与欢快活泼， 也感受到意大利不愧为艺术之国。意大利不仅田园风光美丽，还有其 它的一些知识也值得我们同学们一起去学习和了解。 有机会我们再一 起来学习。