人音版（简谱）五下音乐-第4课 聆听-溪边景色-教案、教学设计(配套课件编号：70eed).doc

1、溪边景色教案 教学目标教学目标 1、了解贝多芬及其主要代表作品，提高学生对音乐的感知 能力。 2、通过欣赏作品，使学生了解古典主义音乐的基本特征。 3、通过欣赏作品，体会贝多芬在完全失聪的情况下对大自 然的依恋之情。 教学重点教学重点：欣赏作品，使学生领略人的精神世界和人对生活 现象与自然现象的感触。 教学难点教学难点：理解作品中的音乐主旨和情感。 教学过程教学过程 一、组织教学 师生问好！ 二、导入新课 师：同学们都知道哪些音乐家？ 生： 师：好，同学们都回答的很棒，那今天我们要了解的音乐家 是贝多芬及赏析他的作品溪边景色。 三、新课教学 1、贝多芬简介（请同学们说说“你所知道的贝多芬”）。

2、 路德维希凡贝多芬（17701827），德国最伟大的音乐 家和钢琴家之一，维也纳古典乐派代表人物之一，与海顿， 莫扎特一起被后人称为“维也纳三杰”。他是集古典主义于 大成，开浪漫主义于先河的音乐巨人，他的音乐与时代和命 运紧密相连，他对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被 尊称为“乐圣”。21 世纪教育网版权所有 2、作品创作背景。 溪边景色作于 1807-1808 年，这首交响曲表现了贝多芬 细腻的情感和对人生的挚爱。贝多芬从 1792 年从波恩来到 维也纳，在这里生活了 35 年，直到 1827 年去世，他的全部 重要作品几乎都在这里写成。贝多芬在维也纳多次搬家，他 的墓葬也在维也纳。在值

3、得纪念的贝多芬生活遗迹中，有一 处是著名的“贝多芬小路”，这条小道之所以著名，不仅是 因为贝多芬常在这里散步，他的第六交响曲就是在这里产生 灵感并构思的。 3、乐曲特点。 第六交响曲是贝多芬交响乐中唯一的标题音乐。所谓标 题音乐是指音乐具有故事性，情节性，表现文学概念或绘画 场面。 贝多芬的 F 大调第六交响曲被认为是标题音乐的典范。 贝多芬对这部交响乐加的标题是“田园生活的回忆”，他在 总乐谱的扉页上特别注明，“主要是感情的表现，而不是音 画”。贝多芬怕人们误解他的音乐，更明确地说：“田园 交响曲不是绘画，而是表达乡间的乐趣在人心里所引起的感 受”，他强调的是人的精神世界而不是临摹自然。 4

4、、乐曲赏析。 第六交响曲（田园）共分五个乐章，每个乐章各有一个 小标题。其中，第三，四，五乐章连续演奏： 第一乐章：初到乡村时的愉快感受。不太快的快板，F 大调， 2/4 拍子，奏鸣曲式，音乐在平静安宁的气氛中进行，第一 主题和第二主题反复交替，形成恬静清新的自然美景，音乐 自然流动，没有强烈的力度变化，表现出人在大自然的怀抱 中得到的精神安宁。 第二乐章：在溪边。很快的行板，描写的是“溪边小景”， 降 B 大调，12/8 拍子，奏鸣曲式。这是一个描写静观默想的 乐章，音乐富有诗意。 第三乐章：乡村欢乐的集会。快板，F 大调，3/4 拍子，谐 谑曲。这个乐章的主题是如牧笛风格的旋律，单纯活泼，表 现了欢笑的乡民来自四面八方，并跳起了欢乐的舞蹈。 第四乐章：暴风雨，快板，f 小调，4/4 拍子。 第五乐章：牧人的歌。小快板，F 大调，6/8 拍子，回旋的 奏鸣曲式。乐章的主题恬静开阔，像牧人在田野中歌唱，表 现了雨过天晴之后的美景。www.21-cn- 5、欣赏视频，并学会哼唱主题旋律。 6、同学们谈学习后的感受。 7、教师寄语。