人音版（简谱）五下音乐-第4课聆听-溪边景色-教案、教学设计(配套课件编号：80ffd).docx

上传人（卖家）：小黑

文档编号：625046

上传时间：2020-07-09

格式：DOCX

页数：1

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资源描述：: 1、一溪边景色教案二教学目标：感受春天的美景，听辨潺潺流水的弦乐器声音三教学重点：听辨潺潺流水的弦乐器声音教学过程： 1、谈话导入本课的主题! 导语:音乐源于生活、源于自然、从古到今、从东方到西方，很多音乐家被大然的美激起创作灵感，很多作曲家更是把丰富多彩的自然美景用动人的旋律描绘。 2、你还记得我们听过哪些作品是描绘大自然景色的呢? 剪辑乐曲晨景、四季-春等音乐主题播放，回顾聆听过的描绘大自然景自的作品。二、聆听乐曲 1、聆听乐曲，想象乐曲表现的情景。师:当你听到这首乐曲时，你好像看到了大自然的什么景色?学生听后自由回答。之后教师出示乐曲的名字。 2、再听乐曲，听出潺潺
2、流水声，知道它的表现方法。听前设问:乐曲的名字叫溪边景色，你能感受到乐曲中描绘的潺潺流水声吗? 你知道它是用什么方法来表现的?可请学生边听边感受。听到流水声时用动作表示。特别提示:对学生来说，听出流水声相对比较容易，但要听出它的表现方法并用语言来表达，就不是那么容易了。因此，静听、有引导地听很重要，教师可剪辑播放流水声的片段，让学生在反复聆听中加以感受。对于表现的方法，不要求学生都能准确、完整地说出，只要能讲出其中一点感受就可以了，让学生在交流分享中加深对音乐的理解，不断积累聆听音乐的经验。 6、复听乐曲，想象颤音出现时音乐所表现的大自然景色。 (1)教师先唱出颤音的效果，让学生有一个感性的认识，颤音的概念不必过多解释。 2)请学生边听边用颤动手腕的动作，来表示听到的颤音，用动作带动联想，表现音乐中描绘的泛泛水光。 7、在反复完整聆听乐曲中，简介作品及作者贝多芬，加深对乐曲的印象。四

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