人音版（简谱）五下音乐-第4课 演奏-学吹竖笛-教案、教学设计(配套课件编号：601e8).docx

1、1 田野在召唤教案 教学目标教学目标 1.通过游戏的方式，熟悉“4”音的吹奏指法并掌握含有八 分休止地方的节奏。 2.能用竖笛准确吹奏乐曲田野在召唤的部分旋律。 3.师生配合，完成三声部合奏。 教学重点教学重点 准确吹奏乐曲部分旋律并完成合奏。 教学难点教学难点 掌握带有八分休止节奏乐句的吹奏。 教学过程教学过程 一、一、 谈话导入，引出课题谈话导入，引出课题 1. 师生问好：竖笛问好 师： 生： 2. 师：孩子们，春天来了，温暖的阳光照射着大地，看： 小草从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的、伸伸懒腰，花儿 开了，粉红的桃花，金黄的菜花，洁白的梨花，露出了 可爱的笑脸。听：鸟叫了，小青蛙从洞里钻出来

2、，呱、 呱、呱、田野里一片热闹，正在向我们发出热切的召唤 啦，孩子们，我们一起出发吧！（放视频，做动作） 师：玩的真开心， 2 3. 上次见面了解到同学们竖笛吹得特别棒，现在我们用竖 笛做两个游戏。同学们请拿出竖笛：咋们吹竖笛，有规 矩，左手在上，右手在下，口含一公分，与身体呈 45 度 角，口要圆，气要缓，手指要按严，一字一音用单吐。 准备：第一个游戏叫“我吹你学”。 游戏规则：将我吹 的音符按相同的节奏吹出来。 教师吹奏，学生模仿： “1 11 ”、“11 11 1 ”；“2 22 ”、“22 22 2 ”；“3 3 3 ”、“33 33 3 ”、“4 4 4 ”、“44 44 4”。 师

3、：很不错哦！我们接着来 “1 2 3 4 - ”“10 20 30 40 ” 师：这次有什么变化？（请生说） 生：声音变短了， 师：速度没有变化，但是声音变短了，老师把它贴出来， （师贴节奏）我们再来一次。 师：这次做的真好，我们继续，“4.3 2 2 2” ”，我们吹得是什么？（师贴出节奏）注意咯，附点节 奏前面的音要吹得长一点，后面的短一点。再来一次。 师：4.3 2 2 2” ”， 3 师：孩子们吹得很认真，现在我们再来玩第二个游戏 “我正你反”。 游戏规则是：将我吹奏的音符按相同的节 奏反过来吹。敢不敢挑战？ 师：吹奏“ 1 2 3”，学生吹奏“3 2 1”。 继续：师：“11 22

4、33 ”，生：“33 22 11 ” 师：非常好，我们接着来。师：“1 2 3 4”，生： “4 3 2 1”， 师：注意“4”音的吹奏指法。 师：我们再来挑战下，师吹：“1 2 3 4”，生吹： “4 3 2 1”，注意啦，师吹“50 40 30 20”，学生吹 “20 30 40 50”。（师贴出这一段节奏） 二、感受、演奏乐曲二、感受、演奏乐曲 师：你们吹得真棒，反应很快，手指也很灵活。老师 也特别喜欢吹竖笛，现在给大家吹一首小曲子。 一边听一 边感受乐曲的情绪、速度是怎样？ 1.初听乐曲 （师吹奏，放背景音乐） （教师用竖笛演奏田野在召唤） 师：谢谢同学们的掌声，这个小曲子的名字叫田野

5、 在召唤。其实它本来是一首歌曲，但是这节课我们以乐 曲的方式来感受它，乐曲在这里啦（贴出乐谱） 师：刚才听得时候乐曲的速度是怎样的？ 生：快（贴出快速） 师：情绪啦？ 4 生：欢快 师：对了，欢快的情绪。（贴出欢快） 2、跟钢琴模唱主旋律。 师：我们跟着钢琴学习乐曲的主旋律。（师一句，生 一句，合起来唱一次） 师：孩子们唱的不错，这一次我们用竖笛“嘟嘟“的 声音把模唱出来，准备咯！ 生：模唱主旋律。 师：非常好，孩子们模唱的很准， 2.在听乐曲。 师：接下来老师再吹奏一遍乐曲，请同学们观注我在 吹奏的同时做了什么？ （教师在吹奏乐曲时加入走步、摆头和身体随音乐节 拍摆动的动作） 师：我刚才在吹

6、得时候又做了什么？ 生：加入了动作。 师：观察的真仔细，我做了几个动作？ 生：三个动作。 师：这些动作都出现在乐曲的什么位置啦？ 师：我的第一个动作是什么？ 生：踏步 师：你能帮老师唱出表现踏步的乐句吗？我想表现什 么？走在田野上。（请一个学生唱出） 5 师：第二个动作摆头在什么位置？（生唱出表现摆头 的乐句）这里我又想表现什么？ 生：小动物在叽叽咋咋的叫。田野里不仅有美丽的景 色，还有很多可爱的小动物啦。 师：老师的最后一个动作是？身体在摆动，不知道孩 子们有没有见过风吹过稻田的时候，稻田会像波浪一样起 伏非常美，老师呀就是想表现田野中的微风。 师：这三个动作你都学会了吗？请大家跟着老师一起

7、 随音乐做一做这三个动作。（请同学们起立）我们随着音 乐一起迎接田野对我们的召唤。 （师生随音乐律动、表演） 请坐 3.吹奏乐曲 师：这是欢快的音乐、这是欢乐的田野。你们想不想 用手中的竖笛来演奏乐曲？ 生：想 师：老师吹奏一遍乐曲的前半部分，请大家随我做指 法练习。老师把节奏放慢 （教师吹奏，学生做指法练习） 师：跟上了吗啊？你发现了什么？ 生：前面两个乐句和后面两个乐句基本相同， 生：你们真有一双会发现的眼睛，吹竖笛，要吹好， 心莫急、姿势正，孔按严，熟悉指法数第一，现在我们先 来学习乐曲的前半部分，听： 6 师：请你们用竖笛吹一吹乐曲的前半部分。给你们一 个节奏，12 走 （学生吹奏）

8、师：吹得不错，但是要注意速度哦，休止符的时候音 要短一点，这个乐句刚才我们在小游戏里已经完成了的， 这两点能不能做到？生：能 师：给大家一点时间再练习一下。 有什么问题可以提 出来。现在开始自由吹奏练习。 （学生继续进行吹奏练习，教师指导） 师：速度降下来，注意指法，控制声音。 师：好，大家一起来吹一吹。 （学生吹奏） 师：不错哦，这两个地方比刚才好多了，但是，我感 觉孩子们呼吸换气还需要加强，一个乐句，我们要一口气 完成，音断气息不能断。听懂我的意思了吗？现在老师在 上面标出几个记号，这是什么记号呀？ 生：换气 师：对啦，我们再来演奏一遍。（生吹奏） 三、合奏乐曲三、合奏乐曲 1.分声部练习

9、 师：同学们演奏得真好，让我感受到田野的美丽。田 野中除了有美丽的景色还有什么？ 7 生：小动物 师：刚才表现小动物的乐句吹得特别好，可是太短了， 有点不过瘾，老师又给你们准备了一段小动物的乐谱，请 看， （教师出示二声部合奏谱，并范奏） 师：表现小动物的乐谱在哪里呢？老师吹奏一遍小动 物的乐谱，请同学们仔细观察我是从哪里开始吹得？这只 小动物是一直在演奏吗？（师吹奏小动物乐谱） 师：小动物的乐谱在哪里？我是一直在演奏吗？这只 小动物可调皮了，跳跳跳。然后停下了四处观察啦，一会 儿演奏的时候可要注意咯。 生：第三排 师：我们一起吹奏一遍小动物。 （教师指导学生吹奏） 师：好，下面我们把这段音乐

10、加入到乐曲的主旋律之 中。老师放音乐，把小动物的这段吹奏出来。准备 （教师播放主旋律，并指挥学生吹奏） 师：加的真不错，有了我们的加入田野的音乐就丰富 多了，但是我怎么觉得我们的小动物这么安静啦，小动物 应该是活泼的呀，你们能不能吹出快乐活泼的小动物来？ 可以加入点小动作，表情，来我们试一下：43| 师：我们再跟着音乐来一遍，注意表现小动物的快乐， 活泼。 8 师：田野中踏步有了，小动物有了，我们做动作中还 有那个场景没有啦？微风轻浮吹过田野。老师能把他变出 了，你们再吹一遍小动物，他就出来了。 师：（生吹奏，师加入吹奏微风的旋律），听出来了 吗？看你们吹得那么认真，老师也情不自禁的加入进来。

11、 我吹得就是微风的乐谱，请看： （教师出示三声部合奏谱） 师：我觉得你们吹奏的特别好，所以给你们一个机会。 请你们自己练习微风这一段。还是从 4 3|开始接，开始练 习。如果有什么问题可以提出来。 师：有没有同学来演奏一下这一段？非常不错，掌声 送给他。为了让同学们掌握的更好，我把呼吸记号画出来， 咋们一起来一遍吧。 生：吹奏微风片段。 师：很好，但是微风给人怎样的感觉？轻柔的，连贯 的，优美的，我们来找一找这种感觉。我们再来一遍。 师：吹得真不错，现在老师要分别找些同学扮演微风， 再请一个同学扮演泉水，其他的同学就是小动物，然后一 起合奏这首乐曲。有没有信心？老师放伴奏音乐了，准备 好。 2.合奏 9 师：还不错哦哟，同学们配合得很默契，每个声部都 很清晰，老师也想加入你们。这次我们不要伴奏，我和你 们一起来合奏乐曲田野在召唤。准备！ （师生演奏） 四、小结四、小结 师：孩子们，很不容易，虽然在演奏上，我们还有很 多有待提高的地方，但这是属于我们自己的音乐。和歌唱 一样，器乐演奏也是我们用来感受音乐和表现音乐的一种 方式，我也很愿意和你们一起享受竖笛演奏带来的快乐！ 谢谢你们，再见！