人音版（简谱）五下音乐-第4课 聆听-铃儿响叮当的变迁-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：31963).docx

1、 课题课题 铃儿响叮当的变迁 课时课时 第一课时 课型课型 欣赏课 教具教具 钢琴、电子琴、 多媒体 教教 学学 目目 标标 1.情感态度价值观：通过欣赏歌曲铃儿响叮当的变迁 ，感受不同的音 乐风格及情绪，提高音乐欣赏能力。 2.过程与方法：通过聆听、对比、律动等方法，感受不同音乐风格的特 点。 3.知识与技能：初步了解什么是变奏，并体验节拍、节奏、速度等音乐 要素对音乐风格的影响，并能自主表达。 教教 材材 分分 析析 铃儿响叮当的变迁这首童声合唱歌曲系我国著名指挥家杨鸿年 根据美国歌曲铃儿响叮当改编。全曲十个段落，每个段落的旋律分 别采用原歌的主题或副歌加以变奏和发展。在变奏中，吸收了牧歌

2、、华 尔兹、狐步舞、爵士、摇滚等多种音乐风格。 重点重点 难点难点 1、教学重点：体验音乐要素对音乐风格的影响； 2、教学难点：学生在欣赏中自主体验、表现不同的音乐风格。 教学流程教学流程 教学内容教学内容 师生活动师生活动 达标意图达标意图 教学用具教学用具 一、导入 二、 分段了 解、 体验不 同的音乐 风格 情景导入 哼鸣 牧歌 华尔兹 1、播放合唱视频片段招 募合唱团员 2、复习歌曲铃儿响叮当的 生唱 1、闯第一关： 这段音乐和刚才演唱的 铃儿 响叮当 中间部分相比有什么 不同？它的情绪是怎样的？ 慢速；抒情、安静 这段音乐是用什么方式演唱 的？哼鸣 用哼鸣感受安详、 恬美的感觉 师弹

3、琴，生哼鸣 2、闯第二关： 这是什么演唱形式？合 唱这段合唱的音乐有伴 奏吗？没有伴奏无 伴奏合唱 旋律是怎样的？旋律自 由 这种音乐风格就叫做牧歌 3、闯第三关： 这段音乐和刚才演唱的 铃儿 响叮当又有什么变化？ 节拍不同 这段音乐是几拍子的？ 引发兴趣 复习歌曲 感受 哼鸣的音 乐情绪 初步了解 牧歌的 音乐风格 初步感 受、了解 华尔兹的 音乐风格 钢琴 多媒体 多媒体 教学流程教学流程 教学内容教学内容 师生活动师生活动 达标意图达标意图 教学用具教学用具 狐步舞 爵士 3/4 拍拍出 3/4 拍的强弱 规律 演唱师弹生唱 三拍子舞蹈性、 旋律特点 这种音乐风格就叫做华尔兹 通过一小段

4、视频进一步了解 4、还有一种音乐风格和华尔 兹很相似， 也具有舞蹈性， 但 它们有一个最大的不同点， 请 同学们听了这段音乐告诉我 节拍不同 华尔兹：三拍子 狐步舞：四拍子 旋律跳跃 这种音乐风格就叫做狐步舞 通过一小段视频进一步了解 5、老师也给大家带来了两段 旋律， 请仔细听听它们有什么 不同加了装饰音/变化音 （加了变化音更有趣、俏皮） 这些变化音/装饰音就是布鲁 斯音阶中的特点音 还有什么不同节奏 （附点 节奏）摇摆的感觉 师带生一起摇摆(节奏) 配师弹琴 初步了解 狐步舞的 音乐风格 初步感受、 了解爵士 的 音乐风格 旋律对比 钢琴 多媒体 钢琴 教学流程教学流程 教学内容教学内容

5、 师生活动师生活动 达标意图达标意图 教学用具教学用具 三、整体聆 听 摇滚 回顾总结 这种含有布鲁斯音阶的特点 音、 节奏摇摆的音乐就是典型 的爵士的风格简介爵士 6、请同学们随着接下来这段 音乐一起拍拍手 （a）学生节奏 4/4 X 0 X 0 | （b）变化强弱拍的位置为 4/4 0 X 0 X | 配合电子琴节奏拍手 （c）老师唱 （d）学生唱 （e）师生合作演唱（师加入 二声部） （f）生唱二声部 （g） 生生合作演唱 （加节奏） （h）加入 B-box 共同合作 （i）富有动感、节奏强烈， 这就是摇滚风格的特点 （j）再次感受歌声中的摇滚 1、回顾本节课中所了解、体 验的音乐风格

6、2、这些音乐风格是根据铃 儿响叮当 这一主题进行变化 的， 进行了哪些方面的变化？ 速度、节奏、曲调、节拍 3、这就是变奏 初步感受、 了解摇滚 的 音乐风格 节奏对比 锻炼学生 协调合作 的能力 什么是变 奏 多媒体 电子琴 打击乐器 教学流程教学流程 教学内容教学内容 师生活动师生活动 达标意图达标意图 教学用具教学用具 四、结束 4、这就是我国著名指挥家杨 鸿年先生根据铃儿响叮当 改编的合唱歌曲 铃儿响叮当 的变迁 5、 完整聆听 （出示音乐卡片） 老师希望同学们课后也能尝 试用你自己的方式把这么美 的音乐表现出来！ 出示课题 聆听 多媒体 板 书 设 计 铃儿响叮当的变迁 杨鸿年改编 引子、牧歌、华尔兹、狐步舞、爵士、摇滚、尾声 速度 节拍 曲调 节奏