1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二） 第1课时 ppt课件-2023新人教版（2019）《高中生物》必修第二册.pptx

1、 英国有位美貌风流的女演员，写英国有位美貌风流的女演员，写信向大文豪萧伯纳求婚：信向大文豪萧伯纳求婚：“因为你是因为你是个天才，我不嫌你年迈丑陋。假如我个天才，我不嫌你年迈丑陋。假如我和你结合的话，咱们后代有你的智慧和你结合的话，咱们后代有你的智慧和我的美貌，那一定是十全十美了。和我的美貌，那一定是十全十美了。”萧伯纳给她的回信说：萧伯纳给她的回信说：“你的想象很你的想象很是美妙，可是，假如生下的孩子外貌是美妙，可是，假如生下的孩子外貌像我，而智慧如你，那又该怎么办呢？像我，而智慧如你，那又该怎么办呢？第第2 2节节 孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔的豌豆杂交实验(二二)观察花园里的豌豆植株，孟德尔

2、发现就观察花园里的豌豆植株，孟德尔发现就子叶颜色子叶颜色和和种子形状种子形状来看，包含两种类型：一种是黄色圆粒的，一来看，包含两种类型：一种是黄色圆粒的，一种是绿色皱粒的。种是绿色皱粒的。1.1.决定决定子叶颜色子叶颜色的遗传因子对决定的遗传因子对决定种子形状种子形状的遗的遗传因子会不会有什么影响呢？传因子会不会有什么影响呢？2.2.黄色的豌豆一定是饱满的、绿色的豌豆一定黄色的豌豆一定是饱满的、绿色的豌豆一定是皱缩的吗？是皱缩的吗？不一定。不一定。不会有影响。不会有影响。问题探讨问题探讨F2黄色黄色圆粒圆粒黄色黄色皱粒皱粒绿色绿色圆粒圆粒绿色绿色皱粒皱粒9 ：3 ：3 ：1F1黄色圆粒黄色圆粒

3、绿色皱粒绿色皱粒P黄色圆粒黄色圆粒 315 101 108 32 个个体体数数观察实验，提出问题无论正交反交，无论正交反交，F F1 1 都都为黄为黄色圆粒，说明什么问题？色圆粒，说明什么问题？不论正交、反交不论正交、反交黄色圆粒、黄色圆粒、黄色皱粒、黄色皱粒、绿色圆粒绿色圆粒F2黄色黄色圆粒圆粒黄色黄色皱粒皱粒绿色绿色圆粒圆粒绿色绿色皱粒皱粒9 ：3 ：3 ：1F1黄色圆粒黄色圆粒绿色皱粒绿色皱粒P黄色圆粒黄色圆粒 重组类型重组类型:315 101 108 32 个个体体数数1.F1.F1 1为黄色圆粒，说明为黄色圆粒，说明黄黄色色对对绿色绿色是是显性显性；圆粒圆粒对对皱粒皱粒是是显性显性。

4、结果结果:亲本类型亲本类型:不论正交、反交不论正交、反交观察实验，提出问题2.F2.F2 2共有共有4 4种不同性状表现，种不同性状表现，即：即：绿色皱粒绿色皱粒重组类型：表型与亲代（P）不同的类型为什么会出现新的性状组合为什么会出现新的性状组合?它们之间有它们之间有什么数量关系吗？什么数量关系吗？这与一对相对性状分离比这与一对相对性状分离比3:13:1有数学联系吗有数学联系吗?颜色颜色黄色黄色种子种子绿色绿色种子种子315+101=416315+101=416108+32=140108+32=140形状形状圆粒圆粒种子种子皱粒皱粒种子种子315+108=423315+108=423101+3

5、2=133101+32=133圆粒圆粒:皱粒皱粒 3 3 ：1 1黄色黄色 ：绿色：绿色 3 3 ：1 1黄色圆粒黄色圆粒 黄色皱粒黄色皱粒绿色圆粒绿色圆粒 绿色皱粒绿色皱粒个体数个体数 315 101 108 32315 101 108 32无论是豌豆种子的无论是豌豆种子的颜色颜色还是还是形状形状，每对相，每对相对性状的遗传都遵循基因的分离定律。对性状的遗传都遵循基因的分离定律。结论结论 从数学角度分析，从数学角度分析，9:3:3:19:3:3:1与与3:13:1能否能否建立数学联系建立数学联系?9:3:3:1 黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒 9

6、 9 ：3 3 ：3 3 ：1 1（黄色（黄色:绿色）绿色）（圆粒（圆粒:皱粒）皱粒）（3:1）（3:1）黄色黄色 ：绿色：绿色 3 3 ：1 1圆粒圆粒:皱粒皱粒 3 3 ：1 1 两对相对性状的遗传结果是每对两对相对性状的遗传结果是每对 相对性状各自的遗传结果的相对性状各自的遗传结果的_结论结论乘积乘积黄色圆粒黄色圆粒:黄色皱粒黄色皱粒:绿色圆粒绿色圆粒:绿色皱粒绿色皱粒汉汉水水丑丑生生侯侯伟伟作作品品这两对相对性状是这两对相对性状是独立遗传独立遗传的！的！也就是说：也就是说：控制种子形状的遗传因子的遗传，与控制子叶颜色的遗传因子控制种子形状的遗传因子的遗传，与控制子叶颜色的遗传因子的遗传

7、是的遗传是_的。的。互不干扰互不干扰一、两对相对性状的杂交实验F1黄色圆粒黄色圆粒绿色皱粒绿色皱粒P黄色圆黄色圆粒粒F2黄色黄色圆粒圆粒黄色黄色皱粒皱粒绿绿色色圆圆粒粒绿色绿色皱粒皱粒数量数量 315 101 108 329 ：3 :3 :1观察现象，提出问题思考：思考：F F2 2为什么会出现新的性状组合？为什么会出现新的性状组合？F F2 2为什么会出现为什么会出现9:3:3:19:3:3:1的性状分离比？的性状分离比？F1绿色绿色皱粒皱粒P黄色黄色圆粒圆粒二、对自由组合现象的解释 假设豌豆的圆粒和皱粒分别由遗传因子R、r控制，黄色和绿色分别由遗传因子Y、y控制；YYRRyyrrYRyr配

8、子黄色黄色圆粒圆粒YyRrY y F1配子R rYR 1 :1 :1 :1 F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合；F F1 1产生的雌配子和雄配子各有产生的雌配子和雄配子各有4 4种：种：YRYR、YrYr、yRyR、yryr，且比例为，且比例为1:1:1:11:1:1:1。Yr yR yrYYRRyyrrYyRRYYRrYyRrYyRrYyRrYyRrYyRRYYRryyRRyyRryyRrYYrrYyrrYyrrF1配子配子YRyryRYrYRyryRYr黄圆1 1 YYRR YYRR 2 2 YyRR YyRR 2 2 YYRr YYRr 4 4 YyRrYy

9、Rr绿圆绿皱1 1 YYrr YYrr 2 2 Yyrr Yyrr 1 1 yyRR yyRR 2 2 yyRr yyRr 1 1 yyrr yyrr 雌雄配子雌雄配子结合方式结合方式 种种,F F2 2基因型基因型 种种,F F2 2表现型表现型 种。种。16169 94 4提出假说，解释现象提出假说，解释现象二、对自由组合现象的解释黄皱F2受精时，雌雄配子的结合是随机的黄圆黄圆 黄皱黄皱 绿圆绿圆 绿皱绿皱Y_ _R_ _ Y_ _rr yyR_ _ yyrr9 :3 :3 :11/161/161/91/91 1）F F2 2中中YyRrYyRr占占 ，yyRryyRr占占 ，YYRRYY

10、RR占占 。F F2 2中能稳定遗传的占中能稳定遗传的占 。黄圆中纯合子占黄圆中纯合子占 ，绿圆中纯合子占，绿圆中纯合子占 。1/31/32/162/164/164/161 1YYRR YYRR 2 2YyRR YyRR 2 2YYRr YYRr 4 4YyRrYyRr1 1YYrr YYrr 2 2Yyrr Yyrr 1 1yyRR yyRR 2 2yyRr yyRr 1 1yyrr yyrr YyRr写出每种性状的具体基写出每种性状的具体基因型及比例。因型及比例。P:F1:F2:黄圆黄圆 绿皱绿皱YYRR yyrr 黄圆黄圆 4/164/16熟悉熟悉 9:3:3:1 9:3:3:1 1:1

11、:1:1 1:1:1:1 1/9 1/9 2/9 2/9 4/9 4/91/3 2/3 1/3 2/3 1616种种9 9种种,4,4种种F F2 2YRYRyryrYrYryRyRYRYRyryrYrYryRyRYRYRYRyrYRyRYRYrYRYrYRyRYRyrYRyrYRyr r r Yy r r Yy r r YYyRyRyRyryRyr r r yy15566777728839942.2.基因型种类分布基因型种类分布规律和特点及比例规律和特点及比例纯合子纯合子12341234,即即YYRR yyRR YYrr YYRR yyRR YYrr yyrr,yyrr,各占各占1/161/

12、16，共共4/164/16；其中，其中，能稳定遗传的个能稳定遗传的个体占体占1/41/4。单杂合子单杂合子（一对（一对基因杂合，一对基基因杂合，一对基因纯合）因纯合）56895689，即，即YyRR YYRr yyRr YyRR YYRr yyRr YyrrYyrr，各占，各占2/162/16，共占共占8/168/16，即，即1/21/2。双杂合子双杂合子（两对基因都杂合）（两对基因都杂合）7 7，即即YyRrYyRr，占，占4/16 4/16 即即1/41/4。F F2 2YRYRyryrYrYryRyRYRYRyryrYrYryRyRYRYRYRyrYRyRYRYrYRYrYRyRYRyr

13、YRyrYRyr r r Yy r r Yy r r YYyRyRyRyryRyr r r yy12233444456678893.3.表现型类型分表现型类型分 布特点及比例：布特点及比例：双显性双显性黄圆黄圆:1691641621621614 41 1 2 23 3单显性：单显性：163162161163162161绿圆绿圆:7 8:7 8黄皱黄皱:5 6:5 6双隐性双隐性绿皱绿皱 9 9161所以所以,F,F2 2表现型有四种，黄圆、黄皱、绿表现型有四种，黄圆、黄皱、绿圆、绿皱，比例为圆、绿皱，比例为9 9：3 3：3 3：1 19/16 Y_R_ 3/16Y_rr 3/16yyR_1/

14、16yyrrP:F1:F2:黄圆黄圆 黄皱黄皱 绿圆绿圆 绿皱绿皱YYRR yyrrYyRrYR Yrr yyR yyrr9 :3 :3 :1黄圆黄圆 绿皱绿皱黄圆黄圆或或YY rr yyRR黄皱黄皱 绿圆绿圆若两纯合亲本杂交得若两纯合亲本杂交得F F1 1（YyRrYyRr），），F F1 1自交得自交得F F2 2，F F2 2中亲本类型占中亲本类型占 ，重组类型占，重组类型占 。5/85/8或或3/83/83/83/8或或5/85/8YRYRyryrYrYr yRyR上述的解释是否是正确的呢？即上述的解释是否是正确的呢？即F F1 1代代(YyRr)(YyRr)产生的配子是不是产生的配子

15、是不是 4 4种，且比例是种，且比例是1 1：1 1：1 1：1 1？疑问 杂种一代杂种一代 隐性纯合子隐性纯合子 黄色圆粒黄色圆粒 绿色皱粒绿色皱粒 配子配子Y Yy yR Rr r Y Yy yr rr ry yy yR Rr ry yy yr rr r黄色圆粒黄色圆粒 黄色皱粒黄色皱粒 绿色圆粒绿色圆粒绿色皱粒绿色皱粒1 1 ：1 1 ：1 1 ：1 11.1.遗传图解遗传图解（演绎推理演绎推理）比例比例 YyRr YyRr yyrryyrr P P YRYRyryryRyRYrYryryr性状表现性状表现演绎推理，实验验证F F1 1性状组合性状组合黄色黄色圆粒圆粒黄色黄色皱粒皱粒绿色

16、绿色圆粒圆粒绿色绿色 皱粒皱粒实际籽粒数F1作母本31272626F1作父本24222526不同性状的数量比3.3.测交实验的测交实验的结论结论F F1 1产生产生4 4种类型且比例为种类型且比例为11111111的配子。的配子。F F1 1在产生配子时，在产生配子时，成成对遗传因子彼此分离，不对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。同对的遗传因子可以自由组合。1 1 1 1 1 1 1 12.F2.F1 1黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆测交实验的结果黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆测交实验的结果（实验验实验验证证）孟德尔做的测交实验，无论孟德尔做的测交实验，无论F F1 1作父本还是母本，实

17、验结果都符合作父本还是母本，实验结果都符合预期设想。从而证实了：预期设想。从而证实了：F F1 1是杂合子，其遗传因子组成为是杂合子，其遗传因子组成为YyRrYyRr自由组合定律(孟德尔第二定律)：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。决定不同性状的遗传因子自由组合。四、自由组合定律【前提】【前提】得出结论得出结论【实质】【实质】发生时间：发生时间：适用范围：适用范围：真核生物、有性生殖、细胞核遗传真核

18、生物、有性生殖、细胞核遗传适用于两对或两对以上的适用于两对或两对以上的独立遗传独立遗传的相对性状的遗传的相对性状的遗传形成配子时（减数第一次分裂后期）形成配子时（减数第一次分裂后期）【典例】【典例】自由组合定律发生在上图的哪些过程自由组合定律发生在上图的哪些过程？基因分离定律呢？基因分离定律呢？孟德尔的研究方法孟德尔的研究方法 假说演绎法假说演绎法 发现问题发现问题提出假说提出假说演绎推理演绎推理实验验证实验验证得出结论得出结论两对相对性状的杂交实验中，两对相对性状的杂交实验中，F2中出现了新的性状中出现了新的性状组合，组合，F2性状分离比为性状分离比为9331？两对性状分别由两对遗传因子控制

19、。在两对性状分别由两对遗传因子控制。在F1产生配子时，每对产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合设计测交实验，并预测实验结果设计测交实验，并预测实验结果 实施测交实验，得到实验结果实施测交实验，得到实验结果 假设成立，归纳为自由组合定律假设成立，归纳为自由组合定律 五、孟德尔实验方法的启示1.正确地选用实验材料豌豆统计学“假说演绎法”豌豆是豌豆是自花传粉、闭花受粉自花传粉、闭花受粉植物植物自然状态下一般都是自然状态下一般都是纯种纯种。其他：花大易操作、后代数量多、生长周期短等其他：花大易操作、后代数量多、生长周期短等具有易于

20、区分的具有易于区分的，且能稳定遗传，且能稳定遗传2.研究方法由一对相对性状到多对相对性状3.利用 的方法对实验结果进行分析4.运用正确的科学研究方法5.提出新概念及运用符号体系表达概念六、孟德尔遗传规律的再发现 18661866年，孟德尔将研究结果整理成论文发表。年，孟德尔将研究结果整理成论文发表。19001900年，孟德尔的遗传规律被重新提出。年，孟德尔的遗传规律被重新提出。19091909年年丹麦丹麦生物学家生物学家约翰逊约翰逊给孟德尔的给孟德尔的“遗传因子遗传因子”一词起了一个新名字，一词起了一个新名字，叫作叫作基因基因(gene)(gene)，并且提出，并且提出表型表型(也叫表现型也叫

21、表现型)和和基因型基因型的概念；的概念；表型表型：指生物个体表现出来的性状，如豌豆的高茎和矮茎；指生物个体表现出来的性状，如豌豆的高茎和矮茎；基因型基因型：指与表型有关的基因组成，：指与表型有关的基因组成，如高茎豌豆的基因型：如高茎豌豆的基因型：DDDD或或DdDd，矮茎豌豆的基因型是，矮茎豌豆的基因型是dddd；等位基因等位基因：控制：控制相对性状相对性状的基因，如的基因，如D D和和d d。表表(现现)型型 =基因型基因型 +环境环境判断：判断：基因型相同，表现型一定相同。基因型相同，表现型一定相同。表现型相同，基因型一定相同。表现型相同，基因型一定相同。基因型是决定表现型的主要因素。基因

22、型是决定表现型的主要因素。七、孟德尔遗传规律的应用在杂交育种中的应用：人们有目的地将具有不同优良性状的两个亲本杂交，使两个亲本的优良性状组合在一起，再筛选出所需要的优良品种。在医学实践中的应用：依据分离定律和自由组合定律，对某些遗传病在后代中的患病概率做出科学推断，从而为遗传咨询提供理论依据。分离定律和自由组合定律在生物的遗传中具有普遍性。掌握这两大遗传定律，可以帮助人们正确解释生物界普遍存在的遗传现象，预测杂交后代的类型和他们出现的概率，对动植物育种和医学实践具有重要意义。品种品种抗倒伏、易染条锈病抗倒伏、易染条锈病DDTT品种品种易倒伏、抗条锈病易倒伏、抗条锈病d d t t抗倒伏、抗条锈

23、病抗倒伏、抗条锈病纯种纯种(DDtt)(DDtt)D_t t连续自交连续自交DdTt典例典例1 1：植物杂交育种：植物杂交育种典例典例2 2：动物杂交育种：动物杂交育种？长毛立耳猫长毛立耳猫（BBEEBBEE）短毛折耳猫短毛折耳猫（bbeebbee）稳定遗传稳定遗传的长毛折耳猫（的长毛折耳猫（BBeeBBee）思路：选长折猫与短折猫进行杂交（测交），观察后代猫的表现型及比例。思路：选长折猫与短折猫进行杂交（测交），观察后代猫的表现型及比例。动物动物杂交育种：杂交育种：长毛立耳长毛立耳 短毛折耳短毛折耳 P:BBEE bbee P:BBEE bbeeBbEeBbEeBbEe BbEe BbEe

24、BbEe 长折长折 杂交杂交F F1 1间交配间交配F F1:1:选优选优长毛立耳长毛立耳 F F1:1:B_E_ B_ee bbE_ bbee B_E_ B_ee bbE_ bbee F F2:2:（BBeeBBee、Bbee Bbee）结果预测：若后代结果预测：若后代 ，则该长折猫的基因型为，则该长折猫的基因型为BBeeBBee；若后代若后代 ，则，则.为为BbeeBbee。如何确定如何确定F F2 2中某长折猫的基因型？中某长折猫的基因型？全部是长折猫全部是长折猫 出现短折猫出现短折猫 测交测交鉴定鉴定如白化病是一种由隐性基因(a)控制的遗传病，如果一个患者的双亲表现型正常，则该双亲的后

25、代患病概率是 。1/4孟德尔杂交实验中孟德尔杂交实验中F2中中9 3 3 1分离比成立的条件分离比成立的条件(1)亲本必须是具有相对性状的纯种。亲本必须是具有相对性状的纯种。(2)两对相对性状由两对遗传因子控制两对相对性状由两对遗传因子控制,且互不干扰。且互不干扰。(3)雌雄配子全部发育良好且结合的机会均等。雌雄配子全部发育良好且结合的机会均等。(4)所有后代都应处于一致的环境中所有后代都应处于一致的环境中,而且存活率相同。而且存活率相同。(5)材料丰富材料丰富,后代数量足够多。后代数量足够多。遗传定律的验证方法A.自交法性状分离比具相对性状的纯合亲本杂交F1自交3:19:3:3:1符合分离定

26、律符合自由组合定律B.测交法性状分离比杂合子1:11:1:1:1符合分离定律符合自由组合定律隐 性 纯 合子C.花粉鉴定法比例为有两种花粉1:11:1:1:1符合分离定律有四种花粉符合自由组合定律思考思考讨论讨论？分析孟德尔获得成功的原因分析孟德尔获得成功的原因 讨论讨论 1.1.用豌豆作杂交实验的材料有哪些优点？这说明实用豌豆作杂交实验的材料有哪些优点？这说明实验材料的选择在科学研究中起着怎样的作用？验材料的选择在科学研究中起着怎样的作用？豌豆适于做实验材料的优点有：豌豆适于做实验材料的优点有：具有稳定的易于观察和区别的相对性状；具有稳定的易于观察和区别的相对性状；豌豆严格自花传粉，在自然状

27、态下可以获得纯种，豌豆严格自花传粉，在自然状态下可以获得纯种，纯种杂交可获得杂合子；纯种杂交可获得杂合子；豌豆花比较大，易于做人工杂交实验。豌豆花比较大，易于做人工杂交实验。科学地选择实验材料是科学研究取得成功的重要保科学地选择实验材料是科学研究取得成功的重要保障之一。障之一。分析孟德尔获得成功的原因分析孟德尔获得成功的原因 讨论讨论 2.2.如果孟德尔没有对实验结果进行统计学分析，他如果孟德尔没有对实验结果进行统计学分析，他能不能对分离现象作出解释？能不能对分离现象作出解释？如果孟德尔没有对实验结果进行统计学分析，他很如果孟德尔没有对实验结果进行统计学分析，他很难对分离现象作出解释。因为通过

28、数学统计，孟德尔发难对分离现象作出解释。因为通过数学统计，孟德尔发现了生物性状的遗传在数量上呈现一定的数学比例，这现了生物性状的遗传在数量上呈现一定的数学比例，这引发他揭示其实质的兴趣。同时这也使孟德尔意识到数引发他揭示其实质的兴趣。同时这也使孟德尔意识到数学概率也适用于生物遗传的研究，从而将数学方法引入学概率也适用于生物遗传的研究，从而将数学方法引入对遗传实验结果的处理和分析中。对遗传实验结果的处理和分析中。思考思考讨论讨论？分析孟德尔获得成功的原因分析孟德尔获得成功的原因 讨论讨论 3.3.孟德尔对分离现象的解释在逻辑上环环相扣，十孟德尔对分离现象的解释在逻辑上环环相扣，十分严谨。他为什么

29、还要设计测交实验进行验证呢？分严谨。他为什么还要设计测交实验进行验证呢？一种正确的假说，仅能解释已有的实验结果是不够一种正确的假说，仅能解释已有的实验结果是不够的，还应该能够预测另外一些实验结果，并通过实验来的，还应该能够预测另外一些实验结果，并通过实验来验证。如果实验结果与预测相符，就可以认为假说是正验证。如果实验结果与预测相符，就可以认为假说是正确的；反之，则认为假说是错误的。孟德尔基于他对豌确的；反之，则认为假说是错误的。孟德尔基于他对豌豆杂交实验作出的假说，设计测交实验，其实验结果与豆杂交实验作出的假说，设计测交实验，其实验结果与预测相符，由此证明自己提出的假说是正确的。预测相符，由此

30、证明自己提出的假说是正确的。思考思考讨论讨论？分析孟德尔获得成功的原因分析孟德尔获得成功的原因 讨论讨论 4.4.孟德尔使用不同的字母作为代表不同遗传因子的孟德尔使用不同的字母作为代表不同遗传因子的符号，这与他在大学进修过数学有没有关系？这对他进符号，这与他在大学进修过数学有没有关系？这对他进行逻辑推理有什么帮助？行逻辑推理有什么帮助？有关系。数学包含许多符号，数学符号也被普遍应有关系。数学包含许多符号，数学符号也被普遍应用于概括、表述和研究数学的过程中。孟德尔创造性地用于概括、表述和研究数学的过程中。孟德尔创造性地应用符号体系，并用于表达抽象的科学概念，和应用数应用符号体系，并用于表达抽象的

31、科学概念，和应用数学符号研究数学有异曲同工之妙，这与他曾在大学进修学符号研究数学有异曲同工之妙，这与他曾在大学进修过数学有关。数学符号能简洁、准确地反映数学概念的过数学有关。数学符号能简洁、准确地反映数学概念的本质。孟德尔用这种方法，也更加简洁、准确地反映抽本质。孟德尔用这种方法，也更加简洁、准确地反映抽象的遗传过程，使他的逻辑推理更加顺畅。象的遗传过程，使他的逻辑推理更加顺畅。思考思考讨论讨论？分析孟德尔获得成功的原因分析孟德尔获得成功的原因 讨论讨论 5.5.除了创造性地运用科学方法，你认为孟德尔获得除了创造性地运用科学方法，你认为孟德尔获得成功的原因还有哪些？成功的原因还有哪些？扎实的知

32、识基础和对科学的热爱。扎实的知识基础和对科学的热爱。严谨的科学态度。严谨的科学态度。创造性地应用科学符号体系。创造性地应用科学符号体系。勤于实验。勤于实验。敢于向传统挑战。敢于向传统挑战。思考思考讨论讨论？基因的分离定律基因的分离定律基因的自由组合定律基因的自由组合定律研究的相对性状研究的相对性状数量数量 涉及的遗传因子涉及的遗传因子（或等位基因）（或等位基因）F F1 1配子的种类配子的种类 及其比值及其比值F F2 2基因型及比值基因型及比值一对一对两对两对（或（或n对）对）一对一对两对两对（或（或n对）对）2 2种；种；比值相等比值相等 1 1：1 14 4种种（2 2n n种）种）；比

33、值相等比值相等3 3种；种；1 1：2 2：1 1 9 9种种（3 3n n种）种）；(1:2:1)(1:2:1)n n基因的分离定律基因的分离定律基因的自由组合定律基因的自由组合定律F F2 2表现型及比值表现型及比值 F F1 1测交后代基因测交后代基因 型、表现型种类型、表现型种类 及其比值及其比值 遗传实质遗传实质 联系联系 2 2种；种；显：隐显：隐=3=3：1 1 4 4种种（2 2n n种）种）；9 9：3 3：3 3：1 1(3:1)(3:1)n n2 2种；种；1 1：1 1 4 4种种（2 2n n种）种）；1 1：1 1：1 1：1 1(1:1)(1:1)n nF F1 1形成配子时，成形成配子时，成对的遗传因子发对的遗传因子发生分离，分别进生分离，分别进入不同的配子中，入不同的配子中，随配子遗传给后随配子遗传给后代。代。F F1 1形成配子时，决定同形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组性状的遗传因子自由组合。合。均适用于均适用于真核生物有性生殖真核生物有性生殖过程中过程中核基因的遗传；核基因的遗传；两个遗传定律在生物的性状遗传中两个遗传定律在生物的性状遗传中同时进行，且同时进行，且同时起作用；同时起作用；分离定律是自由组合定律的分离定律是自由组合定律的基础。基础。