1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一） ppt课件(5)-2023新人教版（2019）《高中生物》必修第二册.pptx

1、第1章 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）十一十一人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。你同意上述观点吗？你的证据有哪些？+按照上述观点，当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色？+性状：性状：生物体生物体形态形态或或生理生理上的特征上的特征相对性状：相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型甲甲乙乙自花传粉异花传粉异花传粉异花传粉 自花传粉自花传粉雄花雄花雌花雌花单单性性花花花丝花丝花药花药柱头柱头子房子房花柱花柱

2、花萼胚珠花托花瓣雄雄蕊蕊雌雌蕊蕊一、豌豆用作遗传实验材料的优点一、豌豆用作遗传实验材料的优点1 1优点优点（1）自花传粉，闭花受粉自然状态下一般都是纯种自然状态下一般都是纯种（2）具有易于区分的性状，能稳定地遗传给后代便于观察和统计便于观察和统计（3）花比较大易于做人工杂交实验易于做人工杂交实验（4）单株产生的后代数量多实验结果误差小实验结果误差小去雄套袋采集花粉传粉套袋 提供花粉提供花粉的植株叫作的植株叫作父本父本。接受花粉接受花粉的植株叫的植株叫作作母本母本。父本和母本又统称为。父本和母本又统称为亲本（用亲本（用P P表示）表示）。二、人工异花授粉二、人工异花授粉去雄去雄套袋套袋防止外来花

3、粉防止外来花粉干扰干扰人工授粉人工授粉（雌花成熟时）（雌花成熟时）套袋套袋防止外来花粉防止外来花粉干扰干扰三、一对相对性状的杂交实验三、一对相对性状的杂交实验高茎高茎矮茎矮茎高茎高茎P PF F1 1高茎高茎矮茎矮茎高茎高茎P PF F1 1正交正交反交反交 P P：亲本：亲本：作为母本，提供胚囊的亲本：作为母本，提供胚囊的亲本 ：作为父本，提供花粉粒的亲本：作为父本，提供花粉粒的亲本 ：表示杂交过程：表示杂交过程F F1 1：表示：表示子子一代一代 ：表示自交表示自交F F2 2：表示子表示子二代二代F1F1全为高茎，是因为子代性状仅由母本全为高茎，是因为子代性状仅由母本控制吗？控制吗？无论

4、正交还是反交，子一代都是高茎而无论正交还是反交，子一代都是高茎而没有矮茎，为什么？没有矮茎，为什么？矮茎性状从此消失了吗？矮茎性状从此消失了吗？高茎高茎（自交）（自交）F F1 1F F2 2高茎高茎矮茎矮茎787277三、一对相对性状的杂交实验三、一对相对性状的杂交实验显性性状：具有一对相对性状的纯合亲本杂交，子一代中显现出来的性状；隐性性状：具有一对相对性状的纯合亲本杂交，子一代中未显现出来的性状；性状分离：子代出现了不同于亲本的相对性状的现象为什么子一代没有矮茎，子二代出现矮茎的性状？矮茎的性状在F1中只是隐而未现高茎：矮茎接近于高茎：矮茎接近于3:13:1四、对分离现象的解释四、对分离

5、现象的解释生物的性状是由遗传因子决定的；这些遗传因子既不会相互融合、也不会在传递中消失体细胞中遗传因子是成对存在的1理论解释生物体在形成生殖细胞配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，配子中只含有没对遗传因子中的一个。受精时，雌雄配子的结合是随机的。演绎推理演绎推理遗传图解遗传图解高茎高茎矮茎矮茎DDDD dd ddP PF F1 1配子配子D D d d高茎高茎 Dd Dd高茎高茎 父本（）父本（）矮茎矮茎 母本（）母本（）正交正交矮茎矮茎 父本（）父本（）高高茎茎 母本（）母本（）反交反交四、对分离现象的解释四、对分离现象的解释F F1 1DdDd配子配子D Dd dDdDd

6、高茎高茎高茎高茎高茎高茎矮茎矮茎F F2 2D Dd dDDDDDdDdDdDd dddd高茎高茎高高茎茎 DdDDDDddDddd棋盘法棋盘法1:11:11:11:1四、对分离现象的解释四、对分离现象的解释演绎推理演绎推理(1)(1)配子的结合方式：配子的结合方式：种。种。(2)(2)遗传因子组成：遗传因子组成：种，分别为种，分别为 ，其比例为其比例为 。(3)(3)产生后代的性状表现：产生后代的性状表现：种，分别为种，分别为 ，其比例为其比例为 。(4)(4)上图亲本中的高茎上图亲本中的高茎 (DD DD)或矮茎或矮茎 (dddd)个体遗传因子组成相同，称个体遗传因子组成相同，称为为 ；F

7、 F1 1中的高茎中的高茎 (DdDd)个体遗传因子组成不同，称个体遗传因子组成不同，称为为 。4 4DDDD、DdDd、dddd1211212 2高茎、矮茎高茎、矮茎3131纯合子纯合子杂合子杂合子3 3知识巩固知识巩固实验验证实验验证设计测交测交实验（特殊的（特殊的杂交杂交方式，方式，杂合子杂合子与与隐形纯合子隐形纯合子之间的交配）之间的交配）测交亲本配子测交后代（F1）DdddddDdddD五、对分离现象的验证五、对分离现象的验证测交子代的表现型及比例能够反应测交子代的表现型及比例能够反应F1产生的配子类产生的配子类型及比例型及比例 在生物的体细胞中，控制在生物的体细胞中，控制_的遗传因

8、子的遗传因子_存在，不相互融合；在形成存在，不相互融合；在形成_时，成对的遗传因子彼此时，成对的遗传因子彼此分离，分离后的遗传因子分别分离，分离后的遗传因子分别_，随配子，随配子遗传给后代。遗传给后代。（教材（教材P7P7）同一性状同一性状成对成对配子配子进入不同的配子中进入不同的配子中适用范围真核生物有性生殖（雌雄配子的结合）六、分离定律六、分离定律控制生物性状的遗传因子并非都在细胞核，进行有性生殖的真核生物的核遗传因子才会遵循分离定律，细胞质中的遗传因子及原核生物和非细胞生物都不遵循。是否所有生物性状的遗传都遵循分离定律？是否所有生物性状的遗传都遵循分离定律？不是六、分离定律六、分离定律假说假说演绎法演绎法高矮茎杂交，高矮茎杂交，F F1 1都是高茎，都是高茎，F F2 2高：矮高：矮3 3：1 1，为什么？为什么？推导测交实推导测交实验，推测性验，推测性状分离比状分离比进行测交实进行测交实验，与推测验，与推测比例相同比例相同基因分基因分离定律离定律发现问题发现问题 提出假说提出假说演绎推理演绎推理得出结论得出结论实验验证实验验证课本课本四点四点她怎么盯着我看她怎么盯着我看可能是喜欢我可能是喜欢我找她加微信应该找她加微信应该没问题没问题“美女加个微信美女加个微信”“啪啪”