人音版（简谱）五下音乐-第4课 聆听-铃儿响叮当的变迁-教案、教学设计(配套课件编号：103bc).doc

1、铃儿响叮当的变迁教学设计铃儿响叮当的变迁教学设计 教学目标教学目标 1.通过分段欣赏铃儿响叮当的变迁的几个片段,认识变奏，初步感受几个变奏 的音乐特点。 2.通过分段欣赏铃儿响叮当的变迁的几个片段,让学生了解可以通过改变音乐 的基本要素来形成新的音乐风格。 教学重点教学重点 引导学生找出每一次变奏改变的音乐要素， 并在雪地里有画面的感受改变后的音 乐风格 通过本课的学习，可以简单改编属于自己的作品 教学用具教学用具 多媒体、钢琴、手鼓 教学过程教学过程 一、导入导入 师： （播放音乐，同学们复习歌曲）同学们，刚才我们复习了上节课学习的 铃儿响叮当 ，你们唱的真棒。你们知道吗？随着时代的进步，人

2、们感知音乐 和表现音乐的能力越来越多元化， 于是同一首歌曲就出现了各种各样的演奏或演 唱版本。今天老师带来了一首歌曲，和铃儿响叮当相比，他可有很多的变化哟， 一起去听听看，你能找到哪些变化？ 二、二、铃儿响叮当的变迁分段聆听铃儿响叮当的变迁分段聆听 是这样吗？让我们一起分段感受。 1、欣赏第一段音乐，改变音乐要素：速度与力度、欣赏第一段音乐，改变音乐要素：速度与力度 师：听，音乐从速度和力度上有什么变化？（播放第一段） 生：速度变慢了。力度变弱了。 师： 非常棒， 这次改变了音乐的力度和速度。 而且采用了哼鸣的方式呈现， 我们也来试一试，用改变过后的速度和力度跟随钢琴哼唱。 师：通过刚才的哼唱

3、，你想到了怎样一副画面？ 生：我仿佛听到了这白茫茫的雪地在呼唤着我们去尽情的玩耍呢， 师：圣诞夜的早晨，推开窗，就看到白茫茫的一望无垠的雪地，这可是今 年的第一场雪呢，小伙伴们可开心了，一个个儿都欢呼起来，啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦。同学们，下雪了，你们开心吗？我们也用啦啦啦啦 来庆祝一下吧。 2、欣赏第二段音乐，改变音乐要素：节拍、欣赏第二段音乐，改变音乐要素：节拍 师：这么美的雪景，你们想去玩儿吗？让我们一起出发吧。 （播放第二段， 带着同学们一起感受 3 拍子） 师：同学们，来到雪地里，音乐发生了什么变化。 生：变得更加欢快了 生：变成三拍子了 师：完全正确，掌声送给他。这次改变了音乐的

4、节拍。刚才这段音乐让你 想到在雪地里玩什么游戏呢？ 生：滑雪橇 师：对的，像滑雪橇，我们也来划一划吧。有几个小伙伴还唱起了滑雪歌 呢。看，老师也为你们准备了一首滑雪歌，我们也来学一下吧。 （学唱 3 拍子部分） 同学们，让我们唱响滑雪歌在雪地里快乐的玩耍吧。 3、欣赏第三段音乐，改变音乐要素：伴奏音型、欣赏第三段音乐，改变音乐要素：伴奏音型 师：同学们，来到雪地里，除了滑雪橇，你还想玩什么游戏？ 生：打雪仗 师：你怎么和老师想的一模一样呀，准备好你的雪球，我们要开始打雪仗 咯。请跟随老师的节奏一起扔雪球。 （播放第三段音乐） 师：老师要考考大家了，刚才我们打雪仗的时候，听到的音乐是用哪一个 节

5、奏伴奏的？ 生：第一个 师：对的，是第一个，请听老师模唱一次。你们也试试，注意连续附点的 演唱。我们增加难度，用小板凳拍拍这个节奏吧，请听老师用手鼓示 范一次。你们也来拍一拍。 师：让我们跟随音乐一起拍一拍吧。老师一直用的第一个节奏吗？ 生：不是。 师：变成了什么？谁来模仿一下。 师：正确，变成了第二个节奏，8 分休止符还要更准确一些哟，听老师模 唱一次，放慢速度，预备齐。加快速度试一试。换成 Beng 和音乐中 的音高试一试？同样，我们也来拍一拍这个节奏吧。 师：这段音乐出现了两种节奏型伴奏，所以这次是改变了伴奏音型。第一 种节奏常出现在爵士乐中，而第二种节奏则是摇滚乐的节奏 。那你 们知道

6、摇滚乐队都有哪些乐器吗？ 生：架子鼓、吉他 4、介绍摇滚乐队、介绍摇滚乐队 师：通常摇滚乐队有三到四种乐器，分别是电吉他，电贝司，架子鼓和键 盘。今天我们一起模仿一下吉他手的演奏，请同学们背上你的吉他， 吉他手在表演时喜欢往后仰或者向前倾，有时候还会兴奋的跳起来 呢？跟老师一起试一试。 请 12 组同学来担当我们今天的吉他手，剩下的两组用我们的小板凳来 模仿架子鼓拍一拍这个节奏吧。 师：同学们，让我们跟着音乐一起去感受摇滚的魅力。 师：同学们，今天我们听了这么多音乐，其实都是根据铃儿响叮当的 主题或副歌来改变了它的速度、力度、节拍、伴奏音型等形成新的音乐 片段,每一个片段都带给我们不同的美好感

7、受,这种改变叫做变奏。我们 今天聆听到的音乐是我国著名的合唱指挥家杨鸿年老师根据 铃儿响叮 当改编创作的。这首音乐被称之为铃儿响叮当的变迁 。 三、完整聆听音乐铃儿响叮当的变迁三、完整聆听音乐铃儿响叮当的变迁 师: 同学们,我们再次完整的聆听音乐,当你听到熟悉的片段的时候请加入 你的表演。 同学们， 准备好和老师一起去雪地里了吗？让我们出发吧。 四、创编我们的歌四、创编我们的歌 师：同学们,今天我们欣赏了这首杨鸿年老师的铃儿响叮当的变迁,老 师有一个大胆的想法， 我们把这个作品中最具代表性的发生变化的部分 提取出来，重新排列组合，创编一首属于我们的简单版本的铃儿响叮当 的变迁吧，请小组讨论。 哼鸣部分作为第一个引子部分，3 拍子的滑雪歌作为第二部分，加入摇 滚节奏的创编作为第三部分。铃儿响叮当的主题作为第一部分。让我们 跟随钢琴一起演唱一遍吧。 师：同学们，一首音乐不仅可以通过改变速度力度，节拍，伴奏音型来形 成新的音乐风格，还可以改变它的其他音乐要素呢,比如当下流行的说 唱，Bbox 等等都可以形成新的音乐风格呢。如果有同学感兴趣，可以 进行大胆的尝试，老师期待听到你们创编的作品哟！ 师：同学们，今天这节课到这里全部结束了，再见！