人音版（简谱）五下音乐-第4课 聆听-铃儿响叮当的变迁-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：512d5).doc

1、 1 铃儿响叮当的变迁教学课例实录铃儿响叮当的变迁教学课例实录 【教学内容】【教学内容】 人音版小学第十册第4课你好！大自然 【教学对象】【教学对象】 小学 五年级 【教学理念】【教学理念】 来源：21世纪教育网】 音乐欣赏是聆听为主的音乐学习活动，聆听为先是欣赏教学的基本策 略，本课将“听辨、体验、探究”三者有机结合，运用“听、唱、跳、奏、 创“等教学方式进行综合性和互动性的教学，启发学生在自主参与、轻松愉 悦的音乐实践活动中感受、体验、表现各音乐要素对改变音乐风格的作用。 同时借助语言情境、形体动作、乐器伴奏等来引导学生更好的理解作品。进 而在听辨中培养学生感知音乐能力，在体验中品味音乐的

2、风格，提高音乐欣 赏能力。【来源： 【教材分析】【教材分析】 这首童声合唱曲是我国著名合唱指挥家杨鸿年根据美国歌曲铃儿响 叮当改编。全曲十个段落，每个段落的旋律分别采用原歌的主题或副歌加 以变奏和发展。在变奏中吸取了牧歌、圆舞曲、狐步舞、爵士乐、摇滚等音 乐风格，展现出孩子们在冬季雪地上狂欢的情景。 【教学目标】【教学目标】 1 1情感态度与价值观：情感态度与价值观：通过聆听歌曲铃儿响叮当的变迁，加深对高水 平合唱艺术的感受，从音乐中领略冬季雪地上的狂欢情景。 2 2过程与方法：过程与方法：用唱、奏、跳等形式表现音乐中欢快玩耍的场面，感受不 同风格、节奏音乐带来的不同的效果，体验变奏游戏的快乐

3、。 3 3知识与技能：知识与技能：能积极参与到音乐活动中，巩固变奏曲式，并尝试给歌曲 变奏。 【教学重点】【教学重点】表现合唱歌曲铃儿响叮当的变迁带来的欢快情绪，体验变 奏游戏的乐趣。 【教学难点】【教学难点】尝试给歌曲变奏 【教学策略】【教学策略】 2 整个教学过程围绕“变奏”展开，由变变变拍手游戏到乐曲变奏到创编 变奏，都围绕速度、演唱形式、节拍、节奏型等音乐要素进行，感受不同音 乐要素改变带来的不同音乐风格，并能尝试创编，做到学以致用。 【教学课时】【教学课时】 一课时 【教学准备】【教学准备】教具、串铃、铁盒、卡宏鼓 【教学过程教学过程】 一、导入部分一、导入部分 “变变变”游戏 【设

4、计意图设计意图】 为整节课教学内容“变奏曲”的变奏手法做铺垫。 二、欣赏乐曲二、欣赏乐曲 1、聆听第一乐段 设问：这段音乐有什么变化？ 哼唱旋律，想象情景 表现音乐 2、聆听第二乐段 这段音乐较第一段速度有什么变化？是什么演唱形式呢？ 加入串铃、歌唱合作表现音乐 3、对比聆听第三、四乐段 A、这两段音乐你想到了什么？ B、跳的是同一种舞蹈吗？ C、聆听第三乐段片段 设问：音乐是几拍子？ 学跳华尔兹 D、聆听第四乐段片段 设问：音乐是几拍子？ 3 加入拍手、跺脚表现音乐 4、聆听第五、六、七乐段 这三段音乐带给你怎样的感受？ 简介爵士乐 表现音乐 5、聆听第八、九、十乐段 听音乐，感受摇滚风格

5、简介摇滚音乐 加入卡洪鼓、拍打铁盒给音乐伴奏 聆听第九乐段片段 A 设问：这段音乐加入了什么特别的声音？ B 加入拍手，表现音乐 聆听第十乐段 A 设问：这段音乐让你想到大家在干什么？ B 结束句力度处理，并分组加入打击乐器表现音乐 6、完整聆听音乐并加入动作、乐器表现。 7、揭示课题，简介作曲家 8、知识小结 这首歌曲是什么演唱形式？ 歌曲的情绪是怎样的？ 简介变奏曲 【设计意设计意图图】 由分段聆听，感受不同变奏手法带来的不同音乐风格，再到完 整聆听表现音乐，层层深入、递进，并且再知识小结巩固变奏手法。 三、三、 延伸拓展部分延伸拓展部分 4 创编新年好的变迁 【设计意图设计意图】 学以致用，把课堂中学到的变奏手法，自己会用，并体验合作 创编的乐趣。培养孩子们的创新意识。 四、四、小结部分小结部分 【设计意图设计意图】 学生是课堂的主体，发言谈自己的收获，进一步梳理知识，也 是对学习效果的反馈。