人音版（简谱）五下音乐-第4课 编创与活动-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：8008f).docx

1、铃儿响叮当铃儿响叮当编创与活动编创与活动教学设计教学设计 教材分析教材分析 铃儿响叮当是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲，生动的歌词描绘了 一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回 响在田野表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。 歌曲为带再现的三段体结构。 本节编创活动，在二声部合唱的基础上希望学生能用打击乐器、弹舌、拍击 身体各部位等方式，为歌曲旋律伴奏。编创时可以启发学生按照歌曲的基本节奏 型进行编创，然后加上声势动作（拍手、跺脚、弹舌、捻指）或打击乐器为歌曲 伴奏，丰富歌曲的表现力。 教学目标教学目标 1、让学生在学唱二声部合唱歌曲铃儿响

2、叮当 ，体验歌曲尾声三声部的合唱效 果的基础上，加深对高水平的合唱艺术的感受。 2、能用欢快、风趣的情绪演唱歌曲，并能用声势或者打击乐器为歌曲伴奏。 3、在编创与表现活动中丰富学生对音乐的情感体验。 教学重点教学重点 歌曲的编创活动 教学难点教学难点 歌曲多声部的演唱；节奏的创编。 教学过程教学过程 律动律动 踏雪寻梅 一首歌曲把我们带到了白雪皑皑的冬季 一、情境导入一、情境导入 听 在雪地中有一群小黄人正在唱歌， 听， 他们在唱什么歌？ 铃儿响叮当 唱 你们会唱吗？让我们一起来唱一唱 铃儿响叮当 问 每到冬季总有一段时间这首歌会在大街小巷反复多次的出现，预示着某个 西方节日的到来，你知道是什

3、么节日吗？（圣诞节） 传说中，圣诞节还会有一位老爷爷乘着雪橇来到你的身边，你知道是谁吗？ （圣诞老人） 那就让我们用铃儿响叮当这首歌迎接圣诞老人的到来吧！ 怎样才能让这首歌表现的更加形式多样呢？ 二、编创与活动二、编创与活动 二声部 我们可以加入书中的二声部，让我们一起来唱一唱 1. A 唱谱 用旋律线及手势辅助 B 注意与一声部不同的部分，以及二声部旋律相似的部分 A 基本重复 A，尾声处理有点变化 2. 两个声部完整演唱 3. 注意感受尾声二声部和三声部的区别（音响效果更丰富饱满） 编创活动 怎样让歌曲表现形式更多样呢？ A B A 律动 表演 声势/小乐器 圣诞老人给我们带来了礼物杯子

4、我们可以用它来编创节奏 编创节奏 白杯子 X X X X X X X X X X X X X X X X X X 0 X 0 X X 1.声势 （B） 三色杯 拍手 拍腿 跺脚 弹舌（选择编创节奏，单声部或者多声部） 2.小乐器 （1）歌曲伴奏（A A） 串铃，响板，碰钟 （选择创编节奏） （2）编创引子 圣诞老人在平安夜乘着马儿拉着的雪橇飞驰而来，那我们能听到一些什么 发出的声音呢？（马蹄声、马铃声、钟声） 那我们可以用什么小乐器来模仿声音吗？ 马蹄声 响板 马铃声 串铃 钟声 碰铃 3.情景创编（不同场景选择不同的形式表现） 圣诞节的钟声响起，圣诞老人乘坐马儿拉着的雪橇朝我们飞驰而来，你听！ （引子碰钟串铃响板） 小朋友们和圣诞老人一起高兴的在雪地里滑雪嬉戏，尽情玩乐，能听到各种 有趣的声音（声势） 他们开心的唱起了歌迎接圣诞节的到来（唱歌+小乐器+声势） 圣诞老人太喜欢打击的表演了， 也很高兴和大家一起度过一个美妙的圣诞节！ 他还有一样礼物送给你们！ 你们喜欢吗？让我们在音乐中期待与圣诞老人下一次的见面（尾声）