2020新冀教版三年级下册科学5 昆虫 教学设计.docx

1、5.5.昆虫昆虫 课时：1 课时 课型：新授 教学目标： 科学知识： 1.能说出 3-5 种当地常见的昆虫名称。 2.能说出昆虫的共同特征。 科学探究： 1.能根据常见的昆虫提出可探究的问题。 2.能制订观察、调查昆虫的划。 3.能通过观察和调查的方式搜集有关昆虫的科学事实。 4.能用资料卡的形式呈现调查的结果。 5.能用分析、比较、归的方法得出民共同特征的结论。 科学态度：乐意与同学合作完成对多种昆虫的观察。 教学过程： (一)创设情境，提出问题 1.引导:我们身边的昆虫是非常多的，它们形态各异，但彼此又 有很多共同之处。 看， 这些昆虫你都认识吗?(出示蟋蟀、 蝗虫、 蜻蜓、 青刺峨等图)

2、 2.提问:你认识哪些昆虫?它们有哪些共同特征? (二)探究发现，形成新知 1.观察昆虫的形态。 (1)提出同题:蝗虫、金龟子、蜻蜓和黄峰的外部形态和结构有什 么特征呢? (2)掌握方法:教师讲解观察的方法。 按照从整体到局部的顺序进行观察。 先观察它们身体由哪些部分 组成;再分别观察毎个部分有哪些特征最后根据资料了解昆虫吃什么 食物等其他特点。 学生观察昆虫标本时，可以使用放大镜观察;另外不要直接触碰 到昆虫标本，因为有些昆虫自身有刺或者有毒。 (3)观察记录:学生观察，并将观察到的结果记录在科学学生活 动手册第 6 页中。教师巡回指导，适当给予帮助。 (4)分析比较:组织学生汇报观察结果。

3、 比较蝗虫、 金龟子、 蜻蜓、 黄峰的相同点和不同点。 (5)归纳总结:昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分，具 有 3 对足，2 对翅，1 对触角。 2.调查当地常见的昆虫。 (1)提出问题:同学们，我们当地有哪些昆虫呢?这些昆虫与人类 生活的关系是怎样的呢? (2)整理资料:学生在小组内把搜集到的资料制作成资料卡。 (3)汇报交流:组织学生进行汇报， 统计当地常見的昆虫约有多少 种并分析对人类有益的昆虫有哪些，有害的昆虫有哪些。 (4)归纳结论:昆虫的种类很多，有些能给人类生产、生活带来益 处，如蜜蜂、蚕、七星瓢虫等;有些会给人类生产、生活带来害处， 如青刺蛾、蝗虫、蚊子等。 (三)实

4、践应用，拓展延伸 1.明确任务。 引导:同学们， 你们见过这和虫子吗?(出示面包虫图片)它叫面包 虫，它也是一种昆虫。有的同学会产生疑问，它怎么没有昆虫的特征 呢?让我们通过饲养来观察它们的变化吧! 掌握方法：讲解:每组准备一只广口瓶，向其中加入麦麸，然后 往瓶中放入 5 只面包虫。瓶中麦麸基本吃完时，要筛除虫粪(可用细 纱当筛子);以后每 3-5 大筛除次虫粪，同时投喂 1 次麦味，投入量以 3-5 天能被食尽为准。 提示:不要伤害面包虫。 3.饲养观察。 饲养而包虫，并观察它的生长变化.将观察到的结果记录在科 学学生活动手册第 6 页中。 4.汇报交流。 等待面包虫成虫之后，集体交流观察的结果。 教学反思：