2020新冀教版三年级下册科学 4.18 气象灾害 教学设计.doc

1、第第 1818 课课 气象灾害气象灾害 课时：1 课型：网授新知 教学目标： 科学知识 1.能说出常见的气象灾害的特点。 2.能举例说出常见的气象灾害造成的危害和防灾自救方法。 科学探究 1.能从气象灾害的观察中，提出可探究的问题。 2.能通过观察、阅读等方式获取气象灾害的信息。 3.能利用分析、比较、概括等方法得出结论。 4.能采用资料卡、宣传画等方式表达自己的探究过程和结论。 科学态度 1.能在探究过程中与人交流、分享自己所知的气象灾害和自救方法。 2.能与他人分工合作，完成探究任务。 教学过程 (一) 创设情境，提出问题 播放:不同气象灾害片段的视频。 讲述:常见的气象灾害有台风、洪涝、

2、干早等。当天气发生异常变化给人造成损失时， 我们就说发生了气象灾害。 提问:你知道哪些气象灾害?当发生气象灾害时，我们应该怎样做? (二)探究发现，形成新知 1.了解气象灾害的危害。 引导:(播放气象灾害的视频)如何了解这些气象灾害的危害呢?请同学们在小组内进行交 流。 交流:学生们在组内交流自己的感受，并将交流的结果记录在科学学生活动手册第 23 页中。 讲述:这些事实让我们看到台风、洪涝、干早等气象灾害对人类和动植物的生存确实都 造成了巨大的影响和破坏，但是它们带来的都是危害吗？有没有可能还存在着益处呢？ 学生分组交流。 播放：关于这些气象现象益处的视频和课件。 讲解:看来，自然界发生的现

3、象都有正反两面性，我们要学会多角度地观察、思考和理解 自然界中的事物和现象。还有一些气象灾害破坏力极强，比如：龙卷风和沙尘暴等 学生阅读资料，了解龙卷风和沙尘暴的特点和危害，并将阅读的结果记录在科学学生 活动手册第 23 页中 2.预防灾害，保护自己 读话:让我们阅读教材中的图片，了解当灾害来临时，我们应该怎么办。学生阅读后， 整理资料并记录在科学学生活动手册第 23 页中 学生汇报交流，并做出评价 小结:看来，当灾害无可避免地到来时，只要我们在有效的时间范围内，科学积极地应 对是能够将灾害造成的损失减小到可以控制的范围内的 (三)实践运用，拓展延伸 1.引导:同学们，你们想把今天所学的气象知识，以及防灾、减灾等自救知识分享给更 多的小伙伴吗?这里有几幅关于气象灾害的宣传画，里面图文并茂，可以帮助更多的人了解 相关知识，提高生存机率。请你也设计并制作一幅吧。 学生观察，学习交流 2.作业:以小组为单位设计制作一幅主题为预防气象灾害的宣传画，让更多的人了解防 灾、减灾和自救等知识。下节课，我们将一起把优秀作品张贴在礁石的橱窗内。 教学反思：