人音版（简谱）六下音乐-第6课 聆听-海德薇格主题-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：b009f).doc

1、学校 课名 海德薇格主题 教师姓名 学科（版本） 人音 2011 课标版 简谱 （吴斌主编） 年级 六年级下册 电子邮箱 单元 六 一、教材分析一、教材分析 本课选自人音版小学音乐教材第十二册第六课“神奇的印象”。 海德薇格主题选自美国影片 哈利波特与魔法石中的电影配乐，由电影音乐大师约翰.威廉姆斯作曲。乐曲由两个部分和尾 声组成。第一部分为带再现的二段体结构，三拍子突出“魔法石”的闪烁和色彩的明亮，钟琴奏出 主题旋律，木管乐器和铜管乐器再次呈现主题，弦乐组用旋风似的伴奏急速进行。第二部分音乐 采用了二拍子，体现速度的不同，先后由木管乐器，钟琴和小号再次奏出此旋律旋律，中间插入 舒展的弦乐演奏

2、的旋律，像似突然间失去魔法的威力而恢复到“麻瓜”。尾声部分各种乐器的加入 使气氛变得更加热烈，直至推置高潮，结束全曲。 二、教学目标二、教学目标 （一）知识与技能： 1. 通过聆听，感受音乐要素改变而形成的不同气氛及情绪的不同。 2、学习分辨各部分音乐的不同表现及变化，感受魔幻，神奇的音乐色彩。 3、感知听辨不同乐器组的音色所呈现的音乐色彩，了解此作品作者。 4、培养学生良好的聆听习惯， （二）过程与方法： 通过观看、聆听、哼唱、动作、合作、讨论等多种方式，参与音乐实践活动。 （三）情感态度价值观： 1、通过聆听提高他们的音乐审美能力，丰富其音乐体验，拓展学生视野，体现音乐的人文性与审 美性。

3、 2、培养学生团队合作及探究知识的积极性。 三、学情分析三、学情分析 六年级学生基本能够掌握音乐要素的变化，具备分析音乐作品的基本技能，有音乐想象力， 能够主动探知，有“带着问题听，带着问题思考”的良好习惯，具备较好的音乐鉴赏力。 四、教学重难点分析及解决措施四、教学重难点分析及解决措施 【教学重点】：【教学重点】：熟悉主题旋律，分辨音乐中不同乐器的音色。感受理解音乐与电影画面的密切 关系，以及音乐在电影中的作用。 【解决措施】【解决措施】：通过观看、聆听、哼唱、动作、讨论等多种方式，让学生比较、判断、感受、 理解、表现。 【教学难点】：【教学难点】：引导学生感知音乐要素中的不同变化带来的不同

4、气氛及情绪。 【解决措施】 ：【解决措施】 ：注重聆听作品内部结构,分解赏析 。 五、教学设计五、教学设计 教学教学 环节环节 起止起止 时间时间 环节目标环节目标 教学内容教学内容 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、一、 导入导入 引出引出 课题课题 00:10 / 05:11 了解音乐 对电影的 重要性； 初步感受 音乐要素 的作用。 1、用猫 和老鼠 的 音 乐 导 入 新课， 感受 影 视 配 乐 的魔力。 1 1、师：师：同学们,老师先请大家听一 段音乐。听完我们交流下，音乐使 你想到什么？（学生发言）（学生发言） 师师：动人的音乐响起，熟悉的情节 和角色立刻浮现在脑海里，这就

5、是 影视音乐的魔力。 2、 师： 看过这部电影吗？你喜欢 哈 利波特系列电影哪个角色？ （学生讨论发言） 。（学生讨论发言） 。 师： 哈利波特系列的电影一共 8 部，老师最喜欢第一部哈利波特 与魔法石 ， 它将奇幻而又美好的魔 法世界第一次展现在观众的面前。 3、师：这是哈利波特与魔法石 原著中新生初见霍德沃茨魔法学校 运用 视 听 结 合 的转换，让 学 生 初 步 感知“音画 结合”给听 者 的 全 新 感受。让学 生 感 受 到 音 乐 存 在 的价值，初 步 感 知 音 乐 在 电 影 配 乐 中 的 重要作用。 2、欣赏无 声的 哈利 波 特 与 魔 法石 影片 片段， 感受 影

6、视 音 乐 的作用。 的场景，请同学们读一读。 （学生朗读原著、欣赏无声影（学生朗读原著、欣赏无声影 片）片） 师师：画面与文字十分契合，但是大 家有没有觉得影片缺少了什么?” （生：少了声音、音乐（生：少了声音、音乐） 如果你是导演，你会配上什么样音 乐？ （生：神秘的、欢快的（生：神秘的、欢快的 、庄严、庄严 的、活泼的、魔幻的的、活泼的、魔幻的） 师师：那我们来填补上声音，看是否 和你的想法不谋而合？ （学生聆听）（学生聆听） 这段音乐的主奏乐器是什么？ （生：铜管乐器；小号。 。 。 ）（生：铜管乐器；小号。 。 。 ） 师师：霍格沃茨城堡气势宏大庄严， 而铜管乐器最适合描绘华丽、辉煌

7、 和仪式感。嘹亮的小号奏出欢快的 旋律仿佛欢迎新生的到来。 总结总结：电影配乐被称为电影的“第 二台词” ， 能为影片创造出特定的氛 围，表达人物的内心情感。 二、二、 完整完整 欣赏欣赏 乐曲乐曲 第一第一 05:13 / 13:22 感受音乐 要素音色音色 和曲调曲调对 营造乐曲 氛围的重 要作用 欣 赏 乐 曲 的 第 一 部 分， 哼唱主 题旋律 1、师： 哈利波特与魔法石这部 电影获得了74届奥斯卡最佳配乐提 名。今天这节课我们一起走进魔法 世界，聆听一场哈利波特与魔法 石音乐盛宴。 （生（生欣赏哈利波特与魔法石欣赏哈利波特与魔法石 视听音乐会宣传片）视听音乐会宣传片） 1、欣赏音

8、乐会宣传 视频，营造 身处音乐 会之感。 部分部分 2、师：师：音乐盛宴开始。海德薇格是 谁的名字？ 生：海德薇格是哈利波特的生：海德薇格是哈利波特的 宠物和信使，它还是友谊和勇宠物和信使，它还是友谊和勇 敢的化身。 （生重温电影中海德敢的化身。 （生重温电影中海德 薇格的视频）薇格的视频） 3、师：师：我们一起聆听海德薇格主 题第一部分，感受这段音乐为影 片营造了怎样的氛围和意境？ （生：（生：魔幻魔幻、神秘、紧张、神秘、紧张、诡、诡 异、飘忽不定异、飘忽不定） 2、师：师：同学们听得很认真，概括得 十分完整。对它的主题，发现有什 么特点？ （生：有多处减音程，它们增（生：有多处减音程，它们

9、增 强了音乐的神秘感。 ）强了音乐的神秘感。 ） 师：我们轻声跟琴哼唱下旋律。 （生跟琴哼唱主题）（生跟琴哼唱主题） （4）师：师：我们再把音乐的第一部分 聆听一遍，带着三个问题去听。 （聆听，生答：三次。（聆听，生答：三次。 先是由钢片琴奏出，第二遍是先是由钢片琴奏出，第二遍是 木管乐器，第三遍加入了铜管木管乐器，第三遍加入了铜管 乐器。乐器。 整段音乐在力度上不断加强整段音乐在力度上不断加强） 2、重温影 片，唤起美 好 的 共 鸣 和回忆。 3、音乐是 灵动的，也 不 是 绝 对 的 确 定 性 的。教给学 生 用 情 感 走进音乐， 学会表达。 4、带着问 题去聆听， 可以边听 边思考

10、。 三、三、 分段分段 对 乐 曲 第 一 部 分 进 行 分 段 欣 （1）师：师：同学们还记得在课堂上 第一次认识钢片琴是在哪部音乐作 品中？作曲家又是谁？ 1、感 受 乐 器 音 色 对 营 造 气 氛 欣赏欣赏 乐曲乐曲 第一第一 部分部分 13:25 / 20:04 1、深入 了解钢片 琴的特点 和作用。 2、感受 音乐要素 节拍对情 节气氛的 影响。 3、听辨不 赏， 分析乐 曲 中 包 含 的要素。 生：二年级时欣赏的糖果仙生：二年级时欣赏的糖果仙 子舞曲，作曲者是子舞曲，作曲者是柴可夫斯柴可夫斯 基。基。 师：师：看来那首乐曲使你印象深刻。 柴可夫斯基是第一位使用钢片琴的 作曲

11、家，海德薇格作曲者约翰威廉 姆斯受到了糖果仙子舞曲的启 发，选择了钢片琴。他说：“钢片 琴的声音比钢琴更有魔力，很适合 制造飞鸟即将腾空而起时的魔幻气 息。 （2）师：师： 钢片琴演奏的这段主题仿 佛是神奇的魔法石在闪烁着神秘的 摄人心魄的光芒。我们再听一次， 希望同学们用动作表现出这段音乐 的强拍。 （学生边听边用绽放、闪烁的学生边听边用绽放、闪烁的 动作表现强拍。动作表现强拍。 ） （3）师：师：同学们的强拍找的非常 准，这是一段听似宁静但是蕴含着 蓬勃生机的旋律。 哈利波特 11 岁生 日，家中源源不断飞入魔法学校的 信件，这些信是谁送的？ （生：魔法世界是用猫头鹰传（生：魔法世界是用猫

12、头鹰传 信）信） 师：师：主题第二次出现时，音乐 中弦乐表现了海德薇格的奋力飞 翔。我们试着在这段音乐中找到弦 乐的旋律，推断海德薇格送信的路 的作用。 2、感受三 拍 子 强 弱 规律，体验 和 情 节 气 氛的关联。 3、感受旋 律走向，感 受另一声 部的音色 特点，弦乐 组的音色。 同乐器组 的音色， 感受音乐 要素所要 表达的内 涵和色 彩。 程是否顺利？ （生：不顺利。因为弦乐旋律（生：不顺利。因为弦乐旋律 起伏非常大，节起伏非常大，节奏密集，好像奏密集，好像 是遇到了雷雨大风或是翻越高是遇到了雷雨大风或是翻越高 山）山） (5) 师：师：接着，铜管乐器出现了， 音乐想表达什么？ （

13、生：（生：坚定、决心；已经到达坚定、决心；已经到达 目的地；因为目的地；因为铜管乐器中圆号铜管乐器中圆号 音色柔和，给人温暖感和安定音色柔和，给人温暖感和安定 感。感。 (6) 师：师：我们再次完整聆听第一部 分。请大家在钢片琴、木管乐器、 铜管乐器出现时，分别用“ding” 和“wu”或“beng”一起来哼唱旋 律。 （学生完整哼唱乐曲的第一部（学生完整哼唱乐曲的第一部 分）分） 师：唱得非常好，人声也是最好的 乐器之一。 4、发挥音 乐想象力。 5、感受作 品 内 部 结 构 四、四、 完整完整 赏析赏析 乐曲乐曲 第二第二 部分部分 20:05 / 27:00 学习分辨 音乐主题 的不同

14、变 化，对音 乐要素有 了更为深 刻的印象 赏析乐曲 第二部分， 回忆影片 情节帮助 理解音乐 内涵。 （1）师： 霍格沃兹魔法学校有千奇 百怪的魔法，有善恶正邪的较量。 同学们还记得在这里发生了哪些令 人难忘情节吗？ （生讨论发言）（生讨论发言） （2）师： 海德薇格主题第二部 分音乐，我给它取名叫做“霍格沃 1、通过对 比，参与等 方 法 引 导 学 生 关 注 音 乐 的 音 色、速度、 节 奏 、 力 度。 聆 听 分 辨 乐器音色， 感 受 乐 曲 气 氛 的 变 化。 茨主题” 。 这个主题会带给了你怎样 的感觉？ （生初听、谈感受：奇妙、灵（生初听、谈感受：奇妙、灵 动、欢快、热

15、烈、略紧张动、欢快、热烈、略紧张） （3）师：在“霍格沃茨”魔法学校 里发生了这么多有惊险、刺激、有 趣的事情，作曲家又是如何用音乐 来讲故事呢？我们一起听霍格沃茨 主题重复了几次， 每次主题出现时， 请大家用手告诉我主奏乐器的序 号。 （学生聆听，并用手势告诉老（学生聆听，并用手势告诉老 师分辨出的乐器序号）师分辨出的乐器序号） （4）师：请哪位同学总结下你们听 到的结果。 ( (生：霍格沃茨主题一共出现了生：霍格沃茨主题一共出现了 7 7 次，主奏乐器分别是次，主奏乐器分别是) ) （5）师：作曲家十分擅长用不同的 乐器去讲故事，那这段音乐整体气 氛有变化吗？ （生：从欢快（生：从欢快-

16、-热烈热烈- -宁静宁静- -热热 烈）烈） 师：这种变化如同影片的情节一样 跌宕起伏，扣人心弦。 2、引导学 生 有 目 的 性聆听，区 别 找 出 音 乐 中 各 要 素 的 不 同 变化 五、五、 完整完整 聆听聆听 正确掌握 关注音乐 要素的变 化来分析 音乐作品 的基本技 能。 完 整 聆 听 全曲， 总结 讨 论 音 乐 是 通 过 哪 （1）师： 我们现在带着已获得的知 识和感受一起欣赏 海德薇格主题 的现场演奏。 （生观赏现场演奏视频）（生观赏现场演奏视频） 引导学生 对课中已 积累知识 的运用，学 会主动地 学习和归 纳。 全曲全曲 27:04 / 35:56 些 要 素 来

17、 营 造 气 氛 的。 （2）师：真是神奇美妙的音乐盛 宴，请大家思考一个问题：音乐是 通过哪些要素来营造气氛的？ （3）生小组讨论 学生的答案，教师板书。学生的答案，教师板书。 重点总结：音色、力度、速度、重点总结：音色、力度、速度、 节奏、节拍、旋律节奏、节拍、旋律 总结总结：任何音乐作品的思想内容和 艺术美，都是通过各种音乐要素来 体现的。 六、六、 介绍介绍 作曲作曲 家家 35:57 / 39:18 了解作曲 者及电影 配乐的人 文特色和 艺术审美 性。 介绍约翰. 威廉姆斯 以及其代 表作品。 1、师：如此美妙的音乐，出自谁之 手呢？我请李和颖同学向大家介绍 著名的配乐大师约翰.威

18、廉姆斯。 （生介绍约翰威廉姆斯）（生介绍约翰威廉姆斯） 2、师：很多同学可能对约翰威廉姆 斯这个名字不熟悉，但是你绝对熟 悉他的作品，比如这段音乐。 （学生聆听星战主题 ，回答（学生聆听星战主题 ，回答 音乐作品出自于哪部电影。 ）音乐作品出自于哪部电影。 ） 3、师：这是乔治卢卡斯导演的影片 星球大战 主题音乐 星战主题 ， 配乐恢弘大气，壮丽多彩，它虽然 是一部科幻片，但是威廉姆斯的音 乐给影片增加了古典主义的内涵。 4、师：约翰威廉姆斯十分擅长用大 型交响乐做配乐，但在这部由导演 斯皮尔伯格拍摄的反映二战时期犹 充分感受 影视音乐 的无穷魅 力，拓展学 生视野，激 发其主动 学习的欲 望

19、。 太人悲惨遭遇的电影 辛德勒名单 中，却是个例外。 （生欣（生欣赏辛德勒名单音乐赏辛德勒名单音乐 视频，了解音乐创作背景和电视频，了解音乐创作背景和电 影配乐的内涵。 ）影配乐的内涵。 ） 5、师：非常打动人心的音乐。电影 配乐大师就是银幕背后的魔法师， 大师间的联手经常缔造电影史上的 经典和传奇。课堂时间有限，同学 们可以在课下上网查找约翰威廉姆 斯的其他音乐作品进行欣赏。 七、七、 总结总结 提升提升 39:20 / 44:18 检测、归 纳、反馈 请小组讨 论本节课 收获， 并对 本节课内 容进行回 顾和梳理 师：同学们，今天这节课，你们有 什么收获吗？小组讨论。 小组汇报： 1 1、

20、以前很喜欢看电影，但、以前很喜欢看电影，但 从来没有关注过电影音乐。可从来没有关注过电影音乐。可 能我们从来没有意识到，我们能我们从来没有意识到，我们 对这部电影的喜爱，是源于电对这部电影的喜爱，是源于电 影情节和音乐的完美融合，让影情节和音乐的完美融合，让 我们产生情感共鸣，而喜欢这我们产生情感共鸣，而喜欢这 部电影的。部电影的。 2 2、电影音乐在影片中的作、电影音乐在影片中的作 用非常重要，它可以描绘、抒用非常重要，它可以描绘、抒 情、可以烘托剧情。情、可以烘托剧情。 3 3、经典的电影必然伴随着、经典的电影必然伴随着 经典的配乐，主题音乐可以体经典的配乐，主题音乐可以体 现电影的精髓。

21、现电影的精髓。 4 4、以后看电影，我们不仅、以后看电影，我们不仅 让学 生 带 着 学 习 知 识 的 方 法 去 拓 展去应用。 鼓励 学 生 的 表 现 欲 和 积 极性，培养 学 生 良 好 的 聆 听 习 惯 及 音 乐 鉴 赏 力 和 表达能力。 会关注情节，还会关注配乐和会关注情节，还会关注配乐和 作曲家。用心聆听电影配乐，作曲家。用心聆听电影配乐， 一定会有更深刻的体会和感一定会有更深刻的体会和感 受。受。 5 5、 我们知道了音色、 节奏、 我们知道了音色、 节奏、 速度、力度、节拍、旋律这些速度、力度、节拍、旋律这些 音乐要素对音乐的重要性。音乐要素对音乐的重要性。 6 6

22、、电影音乐是有生命力和、电影音乐是有生命力和 灵魂的。它可以化腐朽为神奇，灵魂的。它可以化腐朽为神奇， 帮助导演讲故事，让故事更加帮助导演讲故事，让故事更加 完整丰满。完整丰满。 7 7、一部优秀的电影必须要、一部优秀的电影必须要 有好剧本、好导演、好摄像、有好剧本、好导演、好摄像、 和好的作曲家。大师间联手合和好的作曲家。大师间联手合 作能造就电影经典和传奇。就作能造就电影经典和传奇。就 像约翰威廉姆斯和斯皮尔伯格像约翰威廉姆斯和斯皮尔伯格 导演，宫崎骏和久石让。导演，宫崎骏和久石让。 师：希望同学们今后多听经典 优秀的音乐作品，提高自身音乐素 养和欣赏品味。下一节课，钱老师 将向大家介绍两位获得奥斯卡音乐 奖的中国音乐人中国音乐人，苏聪和谭盾，以 及他们的获奖音乐，期待吗？我们 下节课见！ 对 中 国 影 视 音 乐 产 生 探 究 欲 望，增强民 族自豪感。