人音版（简谱）六下音乐-第5课 演唱-一把雨伞圆溜溜-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：10008).doc

1、 一把雨伞圆溜溜一把雨伞圆溜溜 1知识目标：指导学生唱好休止，附点，切分节奏。 2能力目标：指导学生用欢快，诙谐的声音演唱歌曲一 把雨伞圆溜溜 。让学生在音乐表演中相互合作，相互配合， 感受到愉悦。 3情感目标：通过学习歌曲，教育学生团结友爱，互相帮 助。 教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与表 演活动。 教学难点：准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八 度等大跳音程；感受、想象及表现众多音乐元素刻画的生动 的音乐形象。 教学过程 一、组织教学 1师生问好 2.组织教学 二、学唱歌曲 1导入 今天同学们和老师一起走进一年中的一个季节，并且感受这 一季节给我们带来的乐趣， 我们

2、来欣赏一段舞蹈 小城雨巷 这段舞蹈表现的是一年中哪个季节，舞蹈表现什么情感内 容。 师：同学们，自然界的天气是千变万化的，你能说说你所知 道的天气吗？ 学生回答（风、云、雨、雪、霜、露、虹、晕、闪电、打雷 等） （播放雷雨图片、雷雨声） 2节奏练习 3初听 你从歌里听到了什么?引出歌名 4师范唱 提问：歌曲的速度、力度等 5朗读歌词 6模唱旋律 师：那你们想不想来唱一唱这首欢快的歌呢？我们就模仿雨 滴的声音“哒”来模唱旋律吧。 7 唱歌词 （1）分析比较：这段曲调它由两大乐句组成，每大乐句又 由两个小乐句组成。 你们看， 每个乐句的开始音有什么规律? （1、3 乐句开始音相同，后面呢，有变化、

3、二、四乐句开始 音相同相同，后面有变化，这种有重复也有变化的创作手法 叫做重复变化）那它们在节奏上又有什么规律? （2、 ）随乐踩水花 师：歌里三个小朋友，在雨中快乐的行走，不时停下脚步， 玩起了踩水花的游戏，我们也跟着音乐来踩踩吧。不要踩得 太重哦，水花溅的太高，会把衣服弄脏的。 （3、 ）用稍快的速度、欢快的情绪唱好第 115 小节歌词。 难点教唱 课件：跨小节切分 0 3 5 | 4 4 4 | 4 3 2 | 3- | 30 三双 脚丫丫 a 同 步 走 切分节奏 x x x 练习 （4、 ）再次演唱 b、学唱后半部分 (1)生唱前半部分的歌词，师唱后半部分。 (2) 分析比较后半部分

4、 每句前面都出现了休止符，旋律都从弱拍或后半拍开始，这 种起拍叫弱起。 (3)连续的附点 附点音符连续出现在歌曲中起什么作用呢， 课件：附点节奏 5 1 | 3. 2 3 .2 | 3. 3 2 3 | 0 5 1 | 2.1 2. 1 | 2. 2 1 2 |0 哒哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒 哒 哒哒 (3)用欢快的情绪唱好后半部分曲调。 难点教唱 课件：八分休止符 这一句当中出现了我们前面见过的八分休止符和小花伞，唱 到八分休止符时，我们撑一下伞，让歌声停一停 3 5 | 1 1 | 0 4 4 4 | 4 5 4 | 3 2 3 | 3 | 雨 伞 下 面 嘻

5、 嘻哈 哈 笑个 不 停口 装饰音。 这句第四小节中还出现了一个小符号，他叫下滑音，演唱时 向下滑动，起到装饰音符，加强语气的作用 9、复习 反复跳跃记号 10.完整演唱歌曲 11.处理歌曲 引导学生，歌里的孩子心情是怎样的？那雨伞上滴滴答答的 雨声和雨伞下同学们嘻嘻哈哈的笑声相比，哪个强哪个弱？ 最后一句我们可以加上什么强弱变化吗？ 12.表演歌曲 （1）编创 （2） 、展示 三、小结 教学反思： 一把雨伞圆溜溜是一首反映同学间友谊的一首歌曲，体 现了互相帮助的同学之情。歌曲的情绪欢快，很容易打动学 生。因此在导入部分，我创设了情景，并用这首歌曲的伴奏 乐作为背景音乐，让学生在这样的氛围中思

6、考：我和同学之 间的友谊是怎样的。学生此时的情绪很高涨，他们都说了平 时在学习、生活中遇到困难，接受大家帮助的事情。虽然此 时我并没有指出这就是对你们的思品教育，但相信在这样的 环境中，学生都会被打动，而“相互帮助、热爱同学，关心 他人”自然而然的从学生自己的口中说出，课堂教学的德育 功能也尽显。 教育，特别是德育，要让学生接受，并从内心产生感动，必 须有做到“润物细无声“，一味的”大道理“并不能让学生 的内心信服。所以，教师，音乐教师，可以充分挖掘教材本 身，通过音乐的魅力，来达到这个目的。如”听赏民族音乐， 就可以像学生介绍我国优美动听的民族音乐，民族乐器，让 学生由了解自己国家的音乐文化，而产生热爱祖国的情感等 等。总之，只要教师用心，我们的教材，我们的课堂教学就 能成为对学生进行品德教育的主阵地！