人音版（简谱）六下音乐-第4课 聆听-龙腾虎跃-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：9028a).docx

1、 龙腾虎跃教学设计龙腾虎跃教学设计 教学目标：教学目标： 1、过程与方法：通过聆听龙腾虎跃让学生在综合感受中国 民族乐器及打击乐器鼓富有表现力的同时，体会不同的节奏，节拍， 速度在乐曲中表现的不同作用。 2、知识与技能：通过聆听，帮助学生理解乐曲的音乐形象，整 体体会音乐情绪， 指导学生能够利用打击乐器或手， 脚为主旋律伴奏。 3、 情感态度与价值观： 通过乐曲题目中的龙进行爱国主义教育， 让学生在音乐课堂中学到多方面的知识，体会更深层面的意义。 教学重点： 让学生在音乐中展开想象的翅膀， 并体会乐曲欢快， 热烈的节奏。 教学难点： 让学生模仿鼓乐演奏的节奏，为主旋律伴奏。 一、设置场景，营造

2、气氛一、设置场景，营造气氛 同学们看这是什么乐器？（鼓） 这是中国的民族打击乐器大鼓， （大气地敲击一段鼓乐） （二）模仿大鼓演奏、感受鼓乐气氛 今天我们也来当一个小小演奏家，你们可以把桌子当成鼓，跟我 一起敲击一段节奏。 【敲击黑板上板书的节奏】2/4,3/4,2/4, 师：刚才敲鼓的心情怎么样？（高兴、愉悦）那么刚才大家一起 敲击让整个场面变得怎么样？生：（热闹、喜庆） 师：是的，当多面大鼓一起奏响，我们瞬间感受到了场面的热闹 和欢腾。(出示图片)在 2003 年 9 月，香港举办了鼓乐节群英会，中 外鼓王云集。 最引人注目的是李民雄创作并亲自演奏的一首民族管弦 乐 +鼓乐龙腾虎跃 ，这首

3、乐曲荣获二十一世纪最受乐迷欢迎的中 国音乐作品.我们一起来了解了解他。出示李民雄简介。有请我们班 的小小解说员！ 今天老师就和大家一起来欣赏这首龙腾虎跃 。 （ 板书:龙腾 虎跃 ） 二、欣赏全曲：二、欣赏全曲：请听清楚老师的要求。请听清楚老师的要求。 1、听赏完你有什么感受？ 2、主奏乐器有哪些？（选择乐器） 3、乐曲是由几个乐段组成的？ 师：哪位同学来谈谈你的感受？很震撼，热闹，整个乐曲情绪激 昂，速度偏快。 师：乐队的规模怎么样（宏大）乐器的种类多不多？（很多) 正是因为整个乐队声势浩大，才带给我们如此强烈的震撼感。 主要的演奏乐器是什么？（大鼓,小鼓,就是堂鼓,排鼓，二胡， 唢呐） 整

4、首乐曲由三个乐段组成。 三、欣赏第一乐段三、欣赏第一乐段 1、接下来我们一起欣赏龙腾虎跃的第一乐段， 请同学们仔细聆 听感受。（出示课件）： 1）乐曲有几个主题？每个主题在情绪上速度上有什么不同？ 2）你觉得第一乐段曲式结构是怎么样的？ 2、师播放第一乐段第一主题 1）同学们的听觉真敏锐，接下来我们一起来欣赏第一主题，大 家边听边找出拍子有什么特点？（四二拍和四三拍的交替） 像这种由两种不同的拍子或者两种以上的拍子交替出现，称变 拍子。 3、同学们请看第五六小节上面是个什么音乐记号？ 这个重音记号出现在四三拍的强拍还是弱拍？（弱拍）那么能起 到什么作用呢？（强调）所以这一拍我们要唱或拍的突出一

5、点， (X 0 X) 4、老师弹琴带领学生一边唱一边划拍。 5、老师想如果给旋律加上鼓伴奏是个什么样子呢？大家想尝试 一下吗？想！我们把刚才的节奏复习一遍！ 师：接下来我要考考大家了，能不能做到边敲鼓边演唱呢？请大 家跟着老师连着来两遍。 6 6、师播放第二段主题、师播放第二段主题 师：演奏完毕，掌声送给我们自己!接下来听听第二个主题。 1）与第一主题音乐相比有什么变化？ 情绪上：区别第一个热烈欢快，第二个悠扬抒情， 第二主题速度变慢， 拍号变化：第一主题前面是变拍子，第二主题是四四拍 2）能听出主奏乐器是什么？唢呐！它的音色怎么样？（高亢 嘹亮的音色和欢快跳跃的音乐把我们带到了一个热闹、喜庆

6、的场 面。） 这段旋律时而欢快，时而悠扬抒情，就像人们在歌唱。那么 他们在歌唱什么呢？（幸福的生活） 请大家跟随老师也来唱唱，感受一下他们幸福的生活！（唱 一遍）哪些同学想用鼓来为我们伴奏呢？ 四、欣赏乐曲第二部分，模仿鼓乐演奏，体会热烈气氛。四、欣赏乐曲第二部分，模仿鼓乐演奏，体会热烈气氛。 接着请欣赏乐曲中最具特色的一段， 听听和第一乐段有什么不一 样？主奏乐器是什么？音色有什么特点？演奏速度和力度什么不 同？ 答：和第一乐段的区别是以各种鼓为中心演奏的，没有旋律。 主奏乐器排鼓、大鼓。音色： （排鼓体形略小，音色清脆。适合于密集的节奏来表现它的灵动 性。而大鼓音色浑厚、低沉，适合用与稍微

7、舒展的节奏体现它的气势 磅礴） 演奏速度和力度：忽快忽慢，忽强忽弱 师：这么激昂的鼓乐表现了人们的生活怎么样？（幸福美满） 师： 是的， 多面大鼓同时奏出， 加上忽快忽慢， 忽强忽弱的演奏。 让整个场面顿时感到“龙腾虎跃”、热闹喜庆，描绘出了人们红红火 火、幸福美满的生活。 师：除了鼓的声音，我们还听到了有什么声音？（梆子、鼓边、 人声）师：同学们想一想人声在这里能起到什么作用？（增强气势） 师：接下来我们也用白板上的节奏模仿一下几种鼓的演奏。来表 达一下我们对生活的热爱。 分成三组：大鼓分 2 组、小鼓、排鼓各 1 组。分组训练、分组评 价、一起表演。 【表演时： 一个大鼓领奏者、 一个小鼓

8、领奏者、 军鼓 （当排鼓） 、 加 3 个鼓乐队】 五、欣赏乐曲第三部分五、欣赏乐曲第三部分。 师 1、接我下来们一起欣赏乐曲的第三乐段，听听有没有熟悉的 感觉？（这是第一部分再现） 2、这部分情绪和第一部分相比有什么不同？（更加激烈） 那同学们想想：再现第一部分，这里又是在抒发人们怎样的情感？ （对未来幸福生活的向往和追求） 谁能说说龙腾虎跃这首乐曲所表达的情感是什么呢？ 龙腾虎跃这首作品情绪炽热，民族风格浓郁，巧妙的用鼓乐 合奏的形式，其中鼓的领奏和合奏相间，以及各种鼓的音色和节奏的 多样组合，富有激情的演奏，让我们的眼前顿时呈现出群众的欢腾场 面！奏出了神州大地一派欣欣向荣、龙腾虎跃的景象！ 下面我们用鼓声来表达对祖国妈妈的祝福， 让我们一起唱起来奏 起来！老师选几位小演奏家带领大家一起完成表演。第一遍（一个打 大鼓、一个打堂鼓，军鼓，电子琴，其他的同学用刚才模仿的节奏敲 桌子为主题伴奏。 第二遍加入 9 位有舞蹈基础的女生手拿两把扇子和 全班同学一起边唱边奏边舞使气氛推向高潮，老师指挥） 六六、总结、总结 师：今天我们一起通过欣赏、参与表演也感受了”龙腾虎跃“的 气氛，希望激越的鼓乐能鼓动着我们一起奋发向上。谢谢同学们！