人音版（简谱）六下音乐-第4课 聆听-龙腾虎跃-教案、教学设计(配套课件编号：41160).docx

1、教学目标 评论 1、情感与态度:感受乐曲龙腾虎跃表现出来的热闹欢腾的气氛,并让学生对乐曲里面的 民族乐器感兴趣。 2、过程与方法:在教学中,采用欣赏、引导、示范、启发、互动、表演等方法,提高学生对民 族管弦乐的认知。 3、 知识与技能:欣赏乐曲,让学生能演唱主题音乐并参与鼓乐演奏,感受四二拍到四三拍这种 拍子的变化。 2学情分析 评论 六年级的学生性格活泼,对音乐有浓厚的兴趣和爱好,积极性与活跃性容易激发,有利于师生 互动。对歌曲的喜好很明显,大多喜欢流行歌曲,对课本上内容不感兴趣,所以根据教材的内 容和六年级学生的特点,围绕教学目标,主要通过欣赏乐曲、分析乐曲的旋律、节奏等要素, 让学生去感

2、知音乐,同时,通过为主题旋律伴奏这个音乐实践活动,让教师和学生一起参与进 来,学生即动手又动脑,既能充分调动学生学习的主动性和积极性,从而拓展学生的知识面。 3重点难点 评论 重点:认识、 了解主要演奏乐器,能听辨出乐器音色,通过模仿演奏感受 “龙腾虎跃” 的气氛。 难点:能准确演唱主题音乐并参与演奏鼓乐,感受四二拍到四三拍这种拍子的变化。 4教学过程 4.1 第一课时 4.1.1教学活动 活动 1【导入】课前准备，节奏模仿，视频导入 评论 师:(欢迎大家来到音乐课堂)上课之前我想请同学们跟我一起敲击一段节奏。（我们先来看 看第一条节奏是几几拍的节奏，第二条节奏是几几拍，还出现了休止符，休止符

3、请同学们握 空心拳，第三条节奏又变成了四二拍，最后一拍出现了一个休止符） 师:我们班的同学节奏感还真不错,为了奖励大家,我们一起来看一段小视频。 师:同学们看到视频里面演奏的是什么乐器?(鼓) 师:这是中国的民族打击乐器大鼓,大家觉得它的音色是怎样的? (浑厚、低沉 ) 师:今天我们要欣赏的就是一段以鼓乐为主的民族管弦乐龙腾虎跃。(出示课题) 活动 2【讲授】教学过程 评论 一、欣赏引子部分,感受音乐意境 师:哪位同学来谈谈你的感受?(学生谈感受) 师:为什么会有这样的感受?(学生回答) 师:你们看,乐队的规模怎么样?(宏大)乐器的种类怎么样?(繁多) 二、欣赏第一部分,学唱主题,鼓乐伴奏 师

4、:大家要认真往后欣赏,注意:还有什么乐器带给我们热闹的感觉?(唢呐) 1、为第一主题伴奏 师:唢呐的音色是怎么样?(高亢、 嘹亮) 正是这高亢嘹亮的音色和欢快跳跃的音乐把我们带 到了一个热闹、喜庆的场面。 师:刚才由唢呐主奏的这段音乐就是第一主题音乐。除了唢呐,还有竹笛,今天我也为大家带 来了竹笛,老师也来演奏一遍,大家边默唱边找出拍子有什么变化? 师:拍子有什么变化?(四二拍和四三拍的交替) 师:下面我们就按着 2/4 和 3/4 的强弱规律来为第一主题伴奏。 师:同学们看看我们的第五六小节这里有一个什么音乐记号?(重音记号) 师:看看这个重音记号是出现在四三拍的强拍还是弱拍?(弱拍)那么能

5、起到一个怎么样的作 用呢?(强调) 师:所以我们把这个音要强调一下。(伴奏:X 0 X) 师:来,我们一起完整的合作一遍。 2、师用竖笛吹第二段主题 师:现在老师用竹笛来演奏第二个主题,听听与第一主题音乐相比速度有什么变化?(变慢)节 奏怎么样?(舒展)我们一起来看一看拍号有什么变化?(四四拍) 两个主题音乐情绪上有什 么区别?(欢快 抒情) 师:对,这部分旋律时而欢快,时而悠扬抒情,就像人们在歌唱。 那么他们在歌唱什么呢?(幸福 的生活) 师:那我们也来随着音乐哼唱一下我们幸福的生活吧! 师:我想请同学来跟我配合一下演奏竖笛,其他的同学用“la”轻声的为我们来伴唱。 师:那现在我想考考大家了

6、,刚才我们欣赏的引子部分和第一部分有哪些主要的演奏乐器 呢?(学生选择乐器) 三、欣赏乐曲第二部分,模仿鼓乐演奏体会热烈气氛 师:接着请欣赏乐曲中最热闹的一段,听听这些乐器是怎样来表现他们的幸福生活的呢?看了 这段视频给你印象最深刻的是什么乐器?(排鼓、大鼓) 师:刚才领奏大鼓的正是这首作品的创作者:李民雄,他也是一位鼓乐演奏家。 师:那么音乐中排鼓的音色怎么样?演奏速度怎么样? (排鼓体形略小,音色清脆。适合于密集的节奏来表现它的灵动性。而大鼓音色浑厚、低沉, 适合用稍微舒展的节奏体现它的气势磅礴) 师:鼓乐的速度和力度是怎样变化的? 生:(忽快忽慢,忽强忽弱) 师:这么激昂的鼓乐表现了人们

7、的生活怎么样?(幸福美满) 师:是的,多面大鼓奏出丰富的音色,加上忽快忽慢,忽强忽弱的演奏。 让整个场面顷刻间 “龙 腾虎跃”般气势恢宏、热闹喜庆,描绘出了人们红红火火、幸福美满的生活。 师:除了鼓的声音,我们还听到了有什么声音? 生:(梆子、鼓边、人声) 师:同学们想一想人声在这里能起到什么作用? 生:(增强气势) 分组训练、分组评价、一起表演: 师:接下来加上人声配合节奏模仿一下几种鼓的演奏。也来表达一下我们对生活的热爱。 分成三组:大鼓分 2 组、小鼓、排鼓各 1 组。 【表演时:一个排鼓领奏者(拍手)、 一个小鼓领奏者、 一个木鱼演奏者加 3 个鼓乐队(木鱼敲 击大鼓的节奏)】 四、欣

8、赏乐曲第三部分、综合表演,师生合作 师:接着往后欣赏,听听有没有熟悉的旋律? (这是第一部分再现) 师:而这部分情绪比第一部分更加?(激烈) 师:那同学们想想:再现第一部分,这里又是在抒发人们怎样的情感?(对未来幸福生活的向往 和追求) 师:我们也来演奏一下这个主题片段,一起来憧憬我们未来的幸福生活。(师生组成的乐队表 演) 五、尾声 跟着音乐一起敲击节奏,表达对生活的热爱之情。(自行创编节奏) 师:正是因为整个乐队声势浩大,才带给我们如此强烈的震撼感。 师:刚才我们所欣赏的是作品的引子部分,里面有哪些主要的演奏乐器?(介绍主奏乐器) 活动 3【活动】总结 评论 师:龙腾虎跃这首作品气势澎湃、激情洋溢,奏出了神州大地一派欣欣向荣、龙腾虎跃的 景象,描绘出了人们幸福的生活以及祖国日益强盛的美好前景。今天我们一起通过欣赏、参 与表演也感受了”龙腾虎跃“的气氛,最后,让我们一起完整的表现这首乐曲,希望激越的鼓 乐能鼓动着我们一起奋发向上。(在音乐声中结束本课)。