人音版（简谱）六下音乐-第1课 演唱-游子吟-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：e05f7).docx

1、游子吟游子吟教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、学生能用轻柔、优美的声音演唱歌曲。 2、能准确演唱倚音。 3、学生通过演唱歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对学生进 行亲情的教育。 教学重难点教学重难点 ： 带着深爱母亲的情感完整地歌唱游子吟 ，并对学生进行亲情的教 育。 课前准备：课前准备：钢琴、多媒体 教学过程：教学过程： 一、谈话导入 师：同学们，今天我们要学唱的歌曲，与我们身边最亲近的人有关， 她将我们抚养长大，对我们的照顾无微不至，你们知道老师说的是谁 吗？生答：妈妈。师：对，就是我们的妈妈，母爱是天底下最伟大的 爱。其实自古以来妈妈给予自己孩子的都是无私的爱。今天我想给大

2、 家介绍以为古代的妈妈，请大家看衣服图片（课件） ，请同学们告诉 老师，在这幅图片上描绘了什么？ 师：同学们都回答的非常棒，这 幅图片啊，主要描绘的是一位母亲为自己的孩子缝衣服的场景，图片 上的儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊， 他为了表达对母亲深深的爱 和感激之情，写下了一首千古流传的诗歌游子吟 。 二、吟读古诗，体验母子情。 课件出示游子吟 。 1、请学生背诵游子吟 。 2、课件介绍作者孟郊及游子吟的创作背景。 3、同学们有感情地吟诵游子吟 。 4、师：谁来说说看，你最喜欢哪一句？它表达了什么情感？师：慈 爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。 她担心儿子迟迟难归， 因此，细针密线把衣服

3、缝的结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回 来。其中， “寸草” ，指小草，象征子女， “春晖”指春天的阳光，象 征母亲的慈爱。 5、再次深情地朗诵游子吟 。 师： 大家对这首古诗都有着深刻的理解， 让我们再次深情地将它吟诵。 三、导学训练，唱出母子情 1、感受歌曲的旋律。 提问一：同学们，通过刚才的聆听，你们能感受到歌曲的节奏是快的 还是慢的吗？生答：慢的。 提问二：同学们，你们感受到歌曲的情感是热烈的还是抒情的吗？生 答：抒情的。 师：看来大家被诗歌深深的打动了，其实被打动的不光是你们，还有 许许多多的儿女们也同样被打动。 有一位作曲家为了让我们更好地表 达这种情感， 为这首诗配上了优美的旋

4、律， 使它成为一首动听的歌曲。 2、再听歌曲旋律，跟唱。 3、师生齐唱歌曲的旋律。 4、师引导学生正确演唱倚音。 5、学唱歌词 a、范唱，让学生在心里默唱歌词。 B、带入歌词，共同演唱歌曲。 6、有感情地演唱歌曲 师：这是一首表达母子深情的歌曲，我们应该带着什么样的情绪来唱 呢？（深情地） 那就请大家带着对母亲的感激之情，深情地演唱这 首歌。 四、拓展 1、同学们，你们还知道哪些关于妈妈的歌曲吗？生答： 世上只有妈 妈好 妈妈的吻 妈妈，再爱我一次 。 2、共同聆听歌曲妈妈的吻 ，拍手哼唱。 五、课堂总结 师：同学们，今天我们学习了游子吟这首歌。 老师希望同学们回家后能够为自己的母亲献上这首歌， 表达出你们对 妈妈的感激之情。