人音版（简谱）六下音乐-第1课 聆听-关山月-教案、教学设计(配套课件编号：214b7).doc

1、欣赏课欣赏课 教案教案关山月关山月 设计者： 教材分析：教材分析： 古琴曲关山月 汉代乐府歌曲之一，属于“鼓角横吹曲” ，是当时守边将士经常在马上奏唱 的。 唐代大诗人李白曾为之填写新词， 内容是抒写作者感怀古代边防战士的艰 难困苦，借以非议唐代统治阶级的穷兵黩武，有反对侵略战争的意思。这首歌曲 纯朴自然，带有一些北方民歌的韵味。它惯用同音重复，并配以大起大落的连环 乐句进行， 既显示出琴歌的特色，又比较贴切地体现了原诗豪放的气质和感怀的 情调。 琴曲关山月为 21 世纪梅庵琴派著名代表曲目之一。 此曲是由六个乐 句组成的、带有再现的单段体。每个乐句都有上下呼应的两个乐节，前三个乐句 均落于徵

2、音-泛音，后三个乐句均落于宫音-实音，前面的五个乐句可反复， 最后以开始乐句的变化再现而结束。曲虽短小， 但音韵刚健而质朴，气魄宏大， 抒壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。 学情分析学情分析： 六年级的学生已经掌握一定的音乐知识，欣赏时重点让学生感受音乐的特 点，通过乐器的音色、力度的表现来感受音乐的内容、情绪和情感的发展，达到 感性欣赏和理性欣赏的统一。贯彻新课标新课改精神，我们遵循新教法，培养学 生一定的音乐技能，尤其注重培养学生学习音乐的兴趣，拓展音乐视野，切切实 实提高学生的音乐素质。欣赏教学一直是我们高年级教学的一大难题。六年级的 学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，

3、体验、感受与探索创造的活动能力 也进一步增强，所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音 乐表现与音乐创造活动以及动手搜集资料的份量， 以生动活泼的教学形式和艺术 的魅力吸引学生。 教学目标：教学目标： 1、通过理解、吟诵古诗并体验和琴曲的交融，加深对我国古老传统乐器的 尊重和对民族民间音乐文化的感情。 2、采用讲述、聆听、视听结合、模仿演奏、演唱体验等方法进行教学，引 导学生感受中华民族文化的经典。 3、认识古琴并了解它的历史，能够分辨它的音色，通过聆听古琴曲关山 月体会古风古韵。 教学重点：教学重点： 在聆听古琴曲 关山月 的过程中， 认识民族乐器古琴， 并记住古琴的音色，

4、体会古诗与琴曲交融的韵味。 教学难点：教学难点： 古琴音色的描述和体会；琴曲配合古诗的吟唱学习。 教学策略与手段教学策略与手段 采用讲述、聆听、视听结合、模仿演奏、演唱体验等方法进行教学，认识古 琴并了解它的历史，能够分辨它的音色，通过聆听古琴曲关山月体会古风古 韵。引导学生感受中华民族文化的经典。 教学过程：教学过程： 一、导入新课 1、视频导入:播放水墨动画片山水情片段，体会古琴的音色及表现的意 境。 （此片讲述了老琴师通过教授琴艺把自己“志比天高”的精神品质传授给渔 家少年的故事，片中大量使用了古琴曲，并由著名的古琴演奏家龚一演奏。 ）轻 灵优雅的水墨动画和精湛高超的古琴技艺，能使学生在

5、视听结合而又“此时无声 胜有声”（动画片没有对话与旁白） 中感受、 体会到古琴的音色及所表现的意境。 ） 师：观看视频，你能说出视频中演奏的是什么乐器吗？ 生：古琴。 2.认识古琴 认识古琴的形状、演奏方法以及历史影响。出示乐器图形，让学生观察了解 古琴的形状与构成。 教师简单介绍：古琴又名七弦琴，据传已有三千多年左右历史，琴身狭长约 一米，用桐木或杉木制成。张七根弦，一般用减字谱与五线谱（或简谱）相结合 的方法记谱。一般宜于表现古雅、抒情、深刻、细腻而节拍比较缓慢的作品。沿 奏时以左手按弦，右手弹奏，通过多种指法形成其特有的演奏风格。古琴是古代 文人必修的乐器，历史上孔子、李白、杜甫等名人都

6、是又名的琴家。 2006 年 5 月， “古琴艺术”经国务院批准列入第一批“国家级非物质文化遗 产名录” 。中国十大古琴名曲有： 高山流水 、 梅花三弄 、 潇湘水云 、 广陵 散 、 渔樵问答 、 平沙落雁 、 阳春白雪 、 胡笳十八拍 、 阳关三叠 、 醉 渔唱晚 。 二、聆听 古琴曲关山月 1、初听乐曲关山月 ，聆听古琴的音色，感受古琴的意境。 师：知道这首古曲想要表达什么吗？老师这里有一首古诗李白的关山月 ， 同学们来看一看，听一听。 2、聆听古诗朗诵关山月 明月出天山，苍茫云海间。 长风几万里，吹度玉门关。 汉下白登道，胡窥青海湾。 由来征战地，不见有人还。 戍客望边色，思归多苦颜。

7、 高楼当此夜，叹息未应闲。 师：同学们知道这首诗的意思吗？ 译文： 一轮明月从祁连山升起，穿行在苍茫云海之间。 浩荡的长风吹越几万里，吹过将士驻守的玉门关。 当年汉兵直指白登山道，吐蕃觊觎青海大片河山。 这里就是历代征战之地，出征将士很少能够生还。 戍守兵士远望边城景象，思归家乡不禁满面愁容。 此时将士的妻子在高楼，哀叹何时能见远方亲人。 师：诗的开头四句，主要写关、山、月三种因素在内的辽阔的边塞图景，从 而表现出征人怀乡的情绪；中间四句，具体写到战争的景象，战场悲惨残酷；后 四句写征人望边地而思念家乡，进而推想妻子月夜高楼叹息不止。李白此诗是感 怀古代征战之士的苦辛和后方思妇的愁苦。在我国古

8、代，由于连年的战争，出现 了许多像关山月这样描写边疆风光、守边战争的诗，人们把这种诗称为“边 塞诗” ，这些诗大多表达了守边战士对家乡的思念之情。教师每解释一句就播放 本句的琴曲，引发学生体验琴曲配合吟诵的感觉。总结古诗意境：看似诗人描绘 景色、战争、思乡，实则宣泄反战的情绪，将这种无奈、痛苦与景色的描绘交融 起来，更显悲壮凄凉。 3、随音乐默诵古诗关山月 ，体会古琴曲的意境。 4、让学生进行配乐诗朗诵，随音乐轻声诵读古诗关山月 ，再次感受这首 诗所表现的情景和情感，体会古代文人的气质与情感。 （引导学生再次体验以琴曲关山月作为背景音乐的古诗吟诵韵味，吟诵 出诗人对现状的无奈和忧虑。播放音频。

9、 ） 情感启发：一轮明月从天山升起，高高地悬挂在苍茫的云海间。同学们试想 一下， 那里没有人烟， 多么凄凉呀！ 远征的将士们看见月亮就想起了自己的故乡， 想起自己的亲人，大家的心早已随风飞回了自己的家乡。同学们，当你离开亲人 时，你的心情怎样？让我们带着这种思念家乡、思念亲人的心情，用缓慢的语速 把这首诗读一读。 。 5、欣赏关山月弹唱版 师：同学们，你们知道琴歌吗？什么是琴歌呢？琴歌，即抚琴而歌，是汉族 古琴艺术的重要表现形式之一，是诗词与音乐相结合的艺术，能够较好地表现古 琴富有歌唱性的特点。琴歌作品很多， 关山月就是其中一首，下面让我们一 起来欣赏一下。 6、让学生随着关山月弹唱版边模仿

10、“抚琴”边吟唱。 （模唱或轻唱） 引导语： “言之不足咏歌之，咏歌之不足舞之蹈之” ，当用语言不足以表达情 感时，让我们用歌唱的方法来代替吧。 7、用教唱法，学生逐句学唱琴曲加古诗的歌曲关山月 ，深入体验琴曲、 古诗等带来的古风古韵。全曲比较熟悉后，采用部分学生演唱，另外部分聆听体 会的办法巩固古曲配古诗的演唱，深化对古风风格的体验。 三、小结、拓展、背景乐关山月 师：同学们今天我们通过聆听乐曲关山月 ，认识了古琴，聆听了古琴 的音色，感受了古琴的意境，感受到了古琴曲关山月的韵味，体会了古诗与 琴曲交融的韵味。最后让我们在古朴、浑厚的古琴声中再次去感怀那李白笔下的 戍边年代。 板书设计板书设计

11、： 关山月 古琴: 音色古朴、浑厚、嘹亮、庄严而富有变化。 琴曲关山月为 21 世纪梅庵琴派著名代表曲目之一。 此曲是由六个乐 句组成的、带有再现的单段体。曲虽短小， 但音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒 壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。抒写作者感怀古代边防战士 的艰难困苦。 教学反思：教学反思： 古琴曲 关山月 是汉代乐府歌曲之一， 表达了守边战士在马上吹奏的军乐， 乐曲表现了征人思乡报国的情感。琴曲关山月为本世纪梅庵琴派著名代表曲 目之一。音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北 地音乐风味。 教学一开始，我首先视频导入播放水墨动画片山水情片段，让学生通过 视

12、听结合认识古琴的形状、演奏方法以及历史影响，感受、体会到古琴的音色及 所表现的意境。欣赏古琴曲关山月时，让学生聆听音乐，感受乐曲的韵律与 情感。然后我让学生随音乐默诵这首李白的唐诗关山月 ，体会古琴曲的意境。 让学生进行配乐诗朗诵，再次感受这首诗所表现的情景和情感，体会古代文人的 气质与情感。提示学生要把诗词朗诵出乐曲的韵律来，六年级的孩子对诗词有了 一定的理解，因此，朗诵诗词也有一定的韵律。然后我又让学生用桌子当古琴， 模仿古琴的演奏姿势进一步感受乐曲的意境。借助相关的图片展示，将乐、诗和 画结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。 孩子们能将乐曲的意境与诗的内涵很好的结合在一起，并且完成配乐诗朗 诵，这对较好的理解乐曲的意境有很大的帮助，古风再韵效果很好。