人音版（简谱）六下音乐-第6课演唱-火车来了-教案、教学设计(配套课件编号：31844).doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：624419

上传时间：2020-07-09

格式：DOC

页数：2

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资源描述：: 1、火车来了火车来了教学目标：教学目标： 1、能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车极其他现代交通工具的印象。 2、能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱火车来了。记住并能解释什么是变拍子。 3、欣赏凯皮拉的小火车和太平洋 123，能够感受，体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或者动作等形式对音乐做出反应。教学重难点：教学重难点： 1、学习歌曲，体会歌曲的情绪。 2、欣赏乐曲，让学生充分体会乐曲的力度、速度、旋律、音色等。教学过程：教学过程：一、组织教学：师
2、生问好！师：今天我们来学习一首新民歌火车来了。二、新课教学： 1、歌曲背景：解放后在党和政府的关怀下，将铁路修建到边疆新疆，是一件大喜事。它大大地加强了同内地的联系，促进了新疆经济、文化的交流与发展，歌曲表达了新疆各族人民以兴高采烈的心情欢迎火车开进新疆的场景和对党的歌颂，正如歌词所说的：“共产党带来好时光，幸福日子万年长”。 2、学习歌曲：先听范唱，边听边想：乐曲是几拍子的？你听得出乐曲带有新疆风格吗？ 3、学生听歌曲：思考问题，学习歌词，学生自由地学习歌词。 4、有感情地朗读歌词。 5、学习旋律，跟着老师的琴来演唱旋律。 6、反复演唱。 7、学生自己分四人小组演唱旋律。 8、学生跟着老师的琴来演唱旋律。 9、学习歌曲，词曲结合。 10、轻轻地和老师一起学习歌曲，词曲结合，跟着老师的琴把三段歌词结合起来演唱。 11、跟着磁带伴奏演唱歌曲。 12、处理歌曲：让学生划出强弱记号。 13、听录音，学生模仿歌曲中的强弱。问：歌曲的强弱代表什么呢？代表火车渐渐远去。 14、学生跟琴模仿。三、小结：大家来说说这节课的的收获吧！

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