人音版（简谱）六下音乐-第6课 演唱-飞天曲-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：e0a98).docx

1、飞天曲教学设计飞天曲教学设计 【教材分析【教材分析】飞天曲用“飞天”这一富有中国古代神话色彩的语汇，描绘了 中国人蓬勃大气的航天事业。歌曲为 bE 调，音程跨越十三度，由引子+A 段+B 段 构成。 歌曲引子一开始就运用八度跳进然后级进下行的旋律反复，之后运用弱起 的连续级进下行，让旋律“飞起来”，也让“飞天”的“自由飞行”充满浪漫主 义色彩。A 段由起承转合四个乐句构成，结构规整。B 段从长时值的最高音开始， 旋律起伏更大，三连音、切分音等节奏型的运用使音乐表达更为丰富，同时也增 加了学唱的难度，乐句行进中延长记号的运用，使得情感更自由。尾句在四度跳 进上行的旋律中结束，情绪饱满，充满向往。

2、 【教学目标教学目标】 1.知识与技能：有感情地演唱篇幅较长、音域宽广的歌曲飞天曲。能用卡农 的方式表现引子，提升音乐表现。 2.情感态度价值观：理解“飞天”的梦想，用歌声抒发中国航天事业伟大情怀。 3.过程与方法：高效的模唱，有情景联想的音乐表达。 【教学过程教学过程】 （一）引子（引子部分，看听模仿学唱细致教学） 1.师：同学们我们来放松放松，做个手臂操，请你看我的手，眼跟手走，你们发 现什么了吗？ 【看】 2.师边做边说：我的手是平稳的？还是有很大波动？你可以跟我一样做吗？用手 画一个弧线，划过来，画的长一点，画大一点，换个手，画个小一点，画个圈圈， 来盘旋下来。再来加点气息，长长的气息

3、。想想看你在做动作的时候，是不是非 常的放松，很好。音乐会在空中留下长长的弧线【二拍子的延长音】。 3.请同学们观察我的身体动作和我演唱的音乐， 你知道他们有什么关系吗？ 【听】 【学生思考：高音，手高，长的，变长。1 遍学：完整的示范，学生观察。）】 4.生模仿师动作 【2 遍学：学生模仿学习动作】 5.引子旋律教唱，学生模唱引子部分，及时调整学生声音。 【3 遍学：在模仿动作的基础上，1 遍唱“啊”首先关注学生发声的自然，其次 关注学生的身体节拍律动，动作小，松弛自然】 6.钢琴细致教学 【每小节教，八度大跨度，细细的、悠扬的，精细化教学，延长音提示，要唱的 长，平稳。（2 遍唱）】 8放

4、音乐，跟着旋律线边划边唱，手划。（4 遍学） 师：我们来完整唱一遍，注意看老师的手。边弹边手势指挥。3 遍唱 9.学生与伴奏合作（教师指挥给一个起音，5 遍顺畅，思考乐思。） （二）衔接部分 师： 你们的身体很会表达音乐， 老师奖励一组图片给你们一组图片嫦娥奔月， 女娲补天，夸父追日，孙悟空腾云驾雾图一边出示人物，一边唱“你们可知 道我的名和姓”，学生回答“嫦娥”“女娲”等等。 2.这些神话人物都有一个共同的本领，就是会飞。 师：我们刚刚用身体表现的旋律也像自由的飞翔路线。出示引子，有起伏的 旋律。演唱：用气息的连贯表现旋律起伏，点星星（星星表示休止）。 3.熟练后，在伴奏中学生演唱引子，坐立

5、的姿势，但是也要关注身体律动。教师 顺势接下去唱 A 段。 （三）A 段学唱（允许整体跟唱失误，跟唱一次浏览一遍，再跟唱一次，在浏览 演唱中寻找问题。） 1.师：古人对于天宇、对太空，一直都有着美好的憧憬和梦想。用翻阅器点大屏 幕上留下的痕迹：流云，长风，宇宙间穿行，太阳，月亮，我的名和姓，一个关 于飞的梦想就有这么多种飞翔。 （问题，根据情况讲解： 1.唱 A 段的时候，给学生旋律片段：流云，长风，宇宙间穿行，太阳，月亮，我 的名和姓。 2.唱完后，伴奏还在继续慢慢减弱收掉。流云：充满想象的流云，歌唱的松弛状 态。 长风：模唱。与教师接唱，任何接唱都要关注在准确的节拍韵律中。 宇宙间穿行：教

6、师范唱，学生模唱。接唱，将乐句表达完整。 太阳：高高的太阳。模唱。 月亮：范唱，浪漫的月亮，学生模唱。 我的名和姓：直接唱，你们可知道我的名和姓。之前听了很多遍。 3.出示完整乐段，钢琴伴奏与完整学唱。 4.唱完后，在伴奏中学生唱引子+A 段。 师：让我们从飞行的旋律开始演唱。教师指挥，在 A 段进入时，语言提示。 根据表现情况，小结，再来一次巩固。 5.在学生的引子+A 段的演唱之后，伴奏继续。第一段结束。 （四）B 段 1. 师：在伴奏中我们的古人一直都对天宇、太空有着美好的憧憬和梦想。那是 一种情怀。这其中也更有做为中国人的自豪。请看出示 B 段歌词： 我我 有黄皮肤，我我 有黑 眼 睛

7、， 我我 叫中国，要把宇宙揽进怀中。 我有 黄皮黄皮 肤肤，我有黑 眼 睛， 我叫中国中国， 要把宇宙揽进怀中。啊！啊！ 我叫中国，要把宇宙揽进怀怀 中。 2 师：这段文字很简单，是不是在重复相同的语言？但是每一次都会有新的侧重 点。请听老师朗诵。学生关注。 3.三次“我叫中国”师：刚刚我们唱过“你们可记得，我的名和姓”，这里 就回答了三次“我叫中国”。但是每一次的情感都是不一样的。师唱第三次，用 手势，好像捧在怀里一样，问：这是怎样的情感？深情的。学生唱会。 师唱第一次，用手势，绽放的，问：那这又是怎样的情感？激昂的。 学生唱会。学生唱会后，教师继续唱第二次，手势延伸的，问：那这个又是 怎样

8、的情感呢？无限遐想的。请你充满遐想的歌唱，学生唱会。学 唱这三次时，分别出现曲谱这样。（用画图软件） 4.这三次回答的顺序是怎样的呢？请在音乐中找寻答案。 聆听，听出顺序。事先准备好 B 段的四个空白小节线，然后将这些旋律片段分别 放进完整旋律的相应小节中。 5 出示 1-3 小节，师马上接上唱：“我有黄皮肤，我有黑眼睛”，多么自豪！请 你唱。学生模唱。好像拍着胸膛的歌唱，强调“我”，再次歌唱。 6.出示 7-8 小节，师：那如果是这样呢，要让人记住什么？唱第二次“我有黄皮 肤黑眼睛”。学生感知是强调“黄皮肤黑眼睛”，学生歌唱。 7.还有一句话，同学们，再来念一次要把宇宙揽进怀中。这是多么豪迈

9、的梦 想！老师要唱给你们听播放 B 段伴奏，教师只唱这一句，其他让学生聆听， 把之前的碎片连成线条，但是教师要总是处在指挥的状态。 8.把三句话唱会。手势辅助。 9.请你唱出这样的想法。播放 B 段伴奏，用手势提醒，教师从头演唱，用手势提 醒学生进入“要把宇宙揽进怀中”。 （五）完整 1.飞天的梦想很豪迈。唱到这里，同学们，这首歌只是为了表达先人的飞天的梦 想吗？学生回答。 2.揭示课题：这首歌曲叫飞天曲，中国人的飞天梦想起源于远古，但是现在 我们的中国却真正遨游在了宇宙，实现了这个梦想。 3.音画：航空火箭发射、遨游太空的画面，配上歌曲范唱第一段的音频。 4.完整演唱：钢琴伴奏，允许在演唱中出现节奏等小失误，及时修正。 5.在伴奏中完整 歌唱。 六）二声部拓展 师：这个声音是来自我们现代人的梦想，我们实现了这个梦。你听，还有一种声 音在也在呼唤，请你思考，我是怎么追加进来的呢？ 1.教师在完整歌唱中加入引子的卡农表现。 2.师跟录音加入卡农和声，请学生寻找两条旋律的不同，在进行学唱。 3.师生合作，生生合作，完整演唱。 （七）总结 小结：同学们只要你们也能有飞天的梦想，执着的坚守，不断地超越，永恒的追 求，相信属于你梦想也终将会实现。