人音版（简谱）六下音乐-第6课 聆听-海德薇格主题-教案、教学设计(配套课件编号：310ce).docx

1、海德薇格主题 选自美国影片哈利波特与魔法石 年级：年级：六年级 课型：课型：欣赏课 教材分析：教材分析： 海德薇格主题 选自美国影片 哈利波特与魔法石 中的配乐， 在哈利 波 特系列电影中重复出现， 由电影音乐大师、 美国作曲家约翰 威廉姆斯作曲。 2014 年， 英国经典音乐频道公布了一份电影史上最杰出的 100 部电影配乐作品， 电影 哈利波特与魔法石名列前十名，其获奖评价是：如果只用一个词来概括约 翰威廉姆斯为哈利波特系列电影所做的配乐，那就是“魔法” ，他的灵感完美 捕捉到了作者 J.K.罗琳笔下那位小魔法师的奇幻冒险，并且直接把观众带入了那 个梦幻般的世界。 海德薇格主题由两个部分及

2、尾声组成。第一部分为主题部分，首先由钟 琴奏出，使音乐蒙上了神奇、魔幻的色彩，营造了一种神秘诡异、飘忽不定的气 氛。随后由颤音琴、木管乐器、铜管乐器再次呈现了两次。第二部分包含两个旋 律， 第一个旋律跳跃灵动， 富有活力。 乐器的越来越热烈仿佛显示了魔法的威力。 第二个旋律由平缓的三连音节奏引出一段舒展的旋律。 最后此前的的活跃旋律再 次响起，乐曲的主音调出现，将乐曲推入高潮，结束了全曲。 教学目标：教学目标： 1、聆听海德薇格主题 ，感受乐曲魔幻、神秘的气氛，懂得音乐要素在乐 曲中表现及电影表现中起的作用。 2、能够听辨主题音乐，感受体现主题音乐在音乐要素上的变化。 教学重教学重点点： 聆听

3、海德薇格主题 ，说出音乐对影片起了什么样的作用。 （渲染气氛，刻 画形象，情节发展） 教学难点：教学难点： 听辨主题音乐中音乐要素的变化。 （音色：乐器的变化；力度：越来越强） 教具准备：教具准备： PPT、影视资料、指挥棒 教学过程：教学过程： 一、 导入一、 导入 （设计意图： 创设电影哈利波特魔法学校情景， 激发学生学习兴趣， 回顾电影故事，了解作品背景知识。 ） （一） 、情景设入 师：欢迎大家来到霍格沃兹魔法学校，我是院长 missLI。为了让大家在学院 能够更好的学习，院长已经为你们分好 3 个学院，分别是格兰芬多、赫奇帕奇、 斯兰特林（黑板板书） ，表现优异的魔法师将会为学院夺得

4、五角星，比比看，哪 个分院能赢取最后胜利。接下来就开启我们的魔法之旅吧！我们学院有一位非常 厉害的名人，你们知道是谁吗？有谁愿意说一说哈利波特与魔法石的故事？ 生：哈利波特 （学生自由回答） （二） 、片段欣赏 师：一起回顾哈里波特与魔法石的精彩片段。 影片中重复出现的音乐就是 今天我们要聆听的内容 海德薇格主题 ， 由电影音乐大师、 美国作曲家约翰 威 廉姆斯作曲。 二、新课学习新课学习（设计意图：聆听主题部分，感受体验音乐要素的变化，理解音乐 对影片的作用。 ） （一）初听全曲，感受乐曲魔幻、神秘的气氛。 师：那么，各位魔法师们继续我们的魔法课吧！聆听海德薇格主题 ，想象电 影画面，感受乐

5、曲营造了一个怎样的气氛？ 生：魔幻、神秘、诡异的气氛 师：你是怎样感受出这种气氛的？ 生： （演奏乐器音色、旋律的不和谐、速度时快时慢、力度的强弱变化） （二）聆听第一部分，感受体验主题音乐在音乐要素上的变化。 1、第一遍听 师： 聆听第一部分，听辨出主题音乐一共出现了几次？听到主题出现请挥动魔法 棒示意。 生：三次 2、第二遍听 师：复听聆听第一部分，听辨主题音乐在音乐要素中乐器音色与力度的变化？ 生：音色： （钟琴、弦乐器、木管、铜管） ；力度：越来越强。 3、第三遍听 师：再听，一边检验一边思考：音乐对影片起了什么样的作用？ 生： （渲染气氛，刻画形象，情节发展） 4、第四遍听 师： 请大家在钟琴出现时用魔法棒跟着节奏轻轻敲击木凳，当铜管乐器演奏主题 时用较强的力度拍拍腿。 三、拓展拓展（设计意图：检验学生对教学目标的掌握，从分析音乐要素对影片的作 用上，为短片配乐。 ） 师： 海德薇格主题共有两个部分，本节课主要聆听了第一部分，而第二部分 跳跃灵动的旋律在影片中也常被引用。下面请仔细观看短片，分析音乐要素对影 片的作用，为短片选择合适的音乐片段进行配乐，并回答选择的原因。 （分组讨 论再回答。 ） 四、四、小结小结 师:各位魔法师们表现的都很棒，希望以后有机会能再次开启我们的魔法之旅。 各位魔法师再见！ 生：院长再见！