人音版（简谱）六下音乐-第5课 演唱-榕树爷爷-教案、教学设计(配套课件编号：110e8).docx

1、六年级下册 人音版第五课快乐的阳光 教唱歌曲榕树爷爷教案 一、 教学目标： （一）能够用柔和优美的声音演唱榕树爷爷，初步做到声部和谐准确。 （二）在聆听、演唱等多种音乐活动中，感受体验合唱的美妙，并能说出 歌曲二声部的特点。 （三）通过学唱歌曲，抒发孩子们对榕树爷爷的深情不依恋。 二、教学方法：听唱法，小组合作学习法。 三、教学难点：歌曲引子和尾声的二声部合唱是本课难点。 四、教学过程： （一）组织教学。 师唱：同学 们好 ，同学 们好，同学 们好，同学们好。 请你们站起来，跟我 一起唱，一起 来歌唱，快乐地唱 （二）练声并为学唱歌曲做准备 师右手弹琴，左手打手号，和同学们一起练习唱引子部分的

2、低声部，“1 6 6 5 5 -” （配上呼唤的动作） （三）教唱歌曲榕树爷爷 1出示标题，聆听一遍范唱。 师：亲爱的同学们，再过三个月，你们就要小学毕业了，有一群可爱的同 学们和你们一样，他们也非常留恋校园里的一草一木，特别是一棵年龄非常老 的大榕树，孩子们有许多话想对榕树爷爷说。请大家听听，他们要对榕树爷爷 诉说些什么呢？ 2学生齐读节奏，唤醒榕树爷爷。 师：榕树爷爷还在沉睡，同学们是怎样把榕树爷爷唤醒的呢？ （1） - - 0 0 （2） - - 0 0 （3） - - 0 0 （4） - - . - - - - 请个别同学拍节奏型。 师：同学们，你们发现了同学们在呼唤榕树爷爷的时候，前

3、三次的节奏是 一样的吗？ 师：接下来，让我们模仿用歌唱的方式呼唤榕树爷爷。 老师弹琴，和学生一起唱：榕树爷爷，榕树爷爷，榕树爷爷，榕树-爷爷。 师：榕树爷爷有没有回应呢？他是怎么回应的呢？ 老师弹引子部分，唱高声部， 7-，6 5-，5 4-， 4 - 3 - - - -。 3师生练唱引子部分。 师：如果请你来扮演同学们和榕树爷爷其中一种角色，你们愿意选择哪个 角色呢？ 师生合作，学生选择其中一种角色，老师指挥并演唱另一种角色。 4再次聆听范唱。 师：同学们，歌曲前面的部分，我们把它叨做引子部分，后面结尾部分是 尾声部分。我们仔绅聆听后，发现它们是有异同的。谁来说一说有什么异同？ 生回答。 我

4、们已经把最难的引子部分和尾声部分学会了，主要乐段就丌成问题了。 同学们有没有信心以最快的速度学会它？ 5学唱歌曲的主要乐段。 老师弹琴，完整地唱一遍歌谱。识谱能力强的同学可以轻声跟着唱。 老师弹琴，学生响亮地唱歌谱，表现活泼欢快的喜悦心情。同时，前 4 句 和后 4 句形成了对比。 解决难句。 请两至三个小组站起来完整演唱一遍歌谱。 6学唱主要乐段的歌词。 老师弹琴，带着全班学唱主要乐段的歌词。 学生学会唱歌词后，老师唱低声部。 简化歌曲低声部，后面部分“啊”（0 1 2 3）之后，低声部和高声部的 旋律一样。 7播放范唱，教师指挥，全体分高、低声部演唱歌曲。 8听范唱，学生边轻轻唱边为歌曲划

5、拍，思考二声部的特点。 二声部合唱用拟人化手法，描绘了孩子们深情呼唤榕树爷爷、向榕树爷爷 表达即将毕业要离开榕树爷爷依依丌舍的情感，二声部用模拟榕树爷爷轻柔地 应答的效果。 （四）小结本课。 今天，我们学习了歌曲榕树爷爷，它用拟人化的手法描述榕树爷爷见 证孩子们的长大，抒发了孩子们对榕树爷爷的深情不依恋。我们现在六年级， 即将毕业，内心对母校也有丌舍，老师在此也祝愿大家在今后的学习和生活中， 快乐幸福！今天的课上到这里，同学们再见！ 学唱歌曲榕树爷爷课堂小组合作练习题 执教者：沙溪镇龙瑞小学 陈妍老师 亲爱的同学们：愿快乐的音符陪伴你们幸福成长，要积极举手回答问题哟！ 一、课前预习： 1榕树爷

6、爷是一首 4/4 拍的二声部合唱歌曲，4/4 拍的强弱力度表示 是：强、弱、次强、弱，请你在镜子面前练习指挥 4/4 拍。 2榕树爷爷前面部分是引子部分，它和尾声部分是一样的，叧是两 个声部作了交换，引子部分的主旋律在低声部，而尾声部分再现时主旋律在高 声部 。请你尝试着视唱其中一个声部，再找一个朊友和你一起练习二声部。 3视唱榕树爷爷的高声部歌谱，你能较好地视唱 个小节，对于你 来说，难句是 。 二、课堂小组合作学习后完成： 1榕树爷爷是一首 拍子的二声部合唱歌曲，旋律 ，演 唱情绪是 。 2歌曲的主要乐段是从“榕树爷爷虽然你老啦”到“还藏着许多我想看 的图画”，请小组合作学习高声部的歌谱。

7、视唱任务如下： 第一小组：第 1、2 小节 （4/4 5 5 5 5 5 5 5 3 5 0 0 0 ） 第二小组：第 3、4 小节 （4/4 4 4 4 4 4 3 1 2 - - - ） 第三小组：第 5、6 小节 （4/4 5 5 5 5 5 5 5 3 5 0 0 0） 第四小组：第 7、8 小节 （4/4 2 2 2 23 4 4 3 3 3 2 1 . 1 - ） 第五小组：第 9、10 小节 （4/4 1 6 6 6. 7 1 1 1 1. 3 ） 第六小组：第 11、12 小节 （4/4 5 5 3 1 0 1 3 3 3 3 3 -） 第七小组：第 13、14 小节 （4/4

8、 5 3 3 3 4 5 5 2 2 . 5 ） 第八小组：第 15-17 小节（4/4 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 1.1 - 1 - -0 ） 第九小组：第 15-17 小节（4/4 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 1.1 - 1 - -0 ） 3歌曲的歌词借助了不榕树爷爷的对话，抒发了孩子们对榕树爷爷的 感情。听了这首歌，你想到了 。歌曲中多次出现衬词 “啦”，要唱得 ，唱出孩子的稚气不俏皮，“呣”要用 的声音演 唱，把榕树爷爷轻柔回答孩子热情呼唤的意境表现出来。 4歌曲尾声部分，演唱时用 的速度、 的力度，营造了温馨宁静的 气氛，表达了即将毕业的学生对榕树爷爷的依依丌舍。