人音版（简谱）六下音乐-第4课 演唱-拍手拍手-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：c020c).doc

1、 拍手拍手教学设计 教材分析：教材分析： 歌曲拍手拍手这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了 少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主 题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句 末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成 的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有 形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他 们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了 主题，

2、也增添了欢乐的情趣。 教学目标：教学目标： 1.通过学习歌曲拍手拍手 ，让学生初步掌握二声部歌曲的演唱方法，懂得用拍手来 传达感情，培养知礼仪、讲文明的良好习惯。 2.学习重音记号“”，并能在音乐中正确表现，增强音乐感染力。 3.学生能用竖笛自学二声部的旋律。 教学重难点教学重难点：歌曲副歌部分的合唱 教具准备教具准备：多媒体设备、钢琴、竖笛 教学过程：教学过程： 一、导入新课 1.请学生观看一段视频 2.话题导入： 师：同学们，刚才你们观看的这段视频非常有趣，四个年轻人用拍手的方式拍出了整齐 的节奏为这首歌曲伴奏，那么你们会拍手吗？ 3.请同学拍击节奏，全班模仿拍击 4.同学们拍击的节奏真丰

3、富，那么你们都在什么时候拍手呢？ 5.同学们回答 师：大家说的太好了！我们在不同的场合拍出了欢迎的掌声，文明的掌声，鼓励的掌声！ 二、发声训练 1.欢迎的掌声发出了什么样的声音？ 2.欢乐的掌声此起彼伏，看看掌声发生了怎样的变化？ 三、学唱拍手拍手 1.初听歌曲，思考两个问题：这首歌曲的情绪是怎样的？这首歌曲用了哪些演唱形式？ 师：今天我们来学习一首跟拍手有关的歌曲拍手拍手 ，首先请大家安静聆听歌曲范唱。 （播放该歌曲范唱带） 师：这首歌曲有什么特点？ 生：每唱完一个乐句，都有拍手的间奏。 师：从歌曲的演唱形式来分析，歌曲分作几部分？ 生：两部分。第一部分是前四个乐句，齐唱形式；第二部分是副歌

4、部分，合唱形式。 师：他回答得对不对？（对）让我们再次用掌声来鼓励一下。不过，老师有个小小的要求， 这次鼓掌的节奏要和前面那次鼓掌的节奏不一样哦。谁能拍出一个特别的节奏来鼓励 他？ 生： （1） X X X X X X (2) XXXX XX XXXX XX (3) XXX X X | XXX X X | 师：我们就用这几种不用的击掌方法分别来鼓励一下刚才表现好的同学。 师：同学们真聪明！不仅能适时适度地鼓掌，而且能拍出这么多的节奏型。下面，我们一 起来学唱歌曲。 2.学唱齐唱部分旋律 (1)师用慢速弹奏旋律。 (2)师生接唱旋律。 (3)生演唱歌曲第一部分 (4)引导生在间奏处用不同的节奏拍手为歌曲伴奏。 3.分声部学唱副歌部分旋律 （1）学生聆听第二部分音乐 （2）师讲解三连音和重音记号 （3）分成两个部分学生用竖笛自学第二声部的旋律 4.把学生分成两部分，合唱副歌部分旋律 师：现在请同学们分成两大组，左边的同学唱第一声部的旋律，右边的同学唱第二声部 旋律。合唱过程中注意，既要唱好自己声部的旋律，又要倾听另一声部的旋律，使两个声部 的声音和谐地融在一起。 （师弹奏第二声部的旋律，增强这一声部的力量） 5.完整演唱歌曲第一段 四、小结 师：希望每一位同学都能做一个讲文明的小公民。让我们每个人都伸出自己的双手，为中 国加油，为文明鼓掌，让全世界都能记住我们热情的掌声！