人音版（简谱）六下音乐-第4课 演唱-拍手拍手-教案、教学设计(配套课件编号：02104).docx

1、课题：拍手拍手课题：拍手拍手 教学目标： 情感目标：通过学习歌曲拍手拍手 ，懂得用拍手来传达感情，培养知礼仪、 讲文明的良好习惯。 能力目标：通过吹奏、演唱培养学生的歌唱能力和创作意识。 知识目标：掌握切分音，重音记号，并了解其在歌曲中的作用。 教学重点： 通过学习陶笛吹奏歌曲，帮助学生初步掌握歌曲二声部的演唱。 教学难点 合唱部分的吹奏和演唱 课时安排：1 课时 教学过程： 一、组织教学 师生问候 二、导入 1、律动 P1 师引导学生跟音乐拍手伴奏音乐做律动， 2、播放视频视频文明的掌声 问：请同学们认真观看视频，片中哪些场合会出现掌声呢？掌声能表 达什么情感？ P2 归总： 当别人获奖时，

2、 我们要用掌声表示祝贺： 运动员在奋力拼搏时，归总： 当别人获奖时， 我们要用掌声表示祝贺： 运动员在奋力拼搏时， 我们以掌声为他们加油； 观看精彩的节目和演讲， 我们要报以热烈的我们以掌声为他们加油； 观看精彩的节目和演讲， 我们要报以热烈的 掌声表示感谢和敬意。掌声表示感谢和敬意。欢迎的掌声，文明的掌声，鼓励的掌声。欢迎的掌声，文明的掌声，鼓励的掌声。 三、新授 1、听歌曲录音，分析歌曲特点 师：为了做一个讲文明懂礼仪的人，我们必须学会选择正确的时间和 场合来拍手，有一首歌会告诉我们，请听歌曲拍手拍手 （打开书 本 26 页） 问：这首歌曲有什么特点？ P3 从歌曲的演唱形式来分析，歌曲分

3、作几部分？ 总：每唱完一个乐句，都有拍手的间奏。 分为两部分。第一部分是前四个乐句，齐唱形式 P4；第二部分 是副歌部分，合唱形式 P5。 2、为间奏部分设计不同的拍手节奏 P6 师：刚才在间奏部分，大家是按照 X X 的节奏拍手的。你还能为间奏 设计不同的拍手节奏吗？ 生：(1) X X |X X | (2) XX X | XX X | (3) XX X | XX X | 学生听音乐拍手 P7 四、分段学习 （一） 、学唱齐唱部分旋律 师：我们先来学唱齐唱部分的旋律，请大家跟着琴声小声听唱前四个 乐句的歌谱。P8 1、问：这四个乐句有什么特点呢？ 总：第一、第三乐句的旋律基本相同，第一、二句

4、与第三、四句的节 奏一样，都有附点音符。 师：同学们再跟琴声听唱这四句歌谱，注意唱好每一句开头的附点八 分音符。 2、学生跟琴再唱齐唱部分旋律。 3、出示 F 调陶笛指法，看微课看微课。P9 4、分组练习陶笛吹奏 P10 5、全班吹奏 （二） 、学习合唱部分旋律 1、微课微课学习音乐知识：重音记号重音记号、切分音、切分音 P11P11 师：接下来我们来看看合唱部分，有二个音乐知识要注意，第 1 个 是这个（看微课），第 2 个是这个（看微课） 2、学学习习第第二二声部旋律声部旋律 （1）难点句教唱 07 712 2 4 24 3 3 3 0 P12P12 （2）看微课看微课。 （3）听琴弹旋律

5、，学生唱一次谱 （4）分组练习陶笛吹奏第二声部旋律 （5）全班吹奏第二声部旋律 （6）完整吹奏，齐+第二声部旋律。 P13 （7）唱二声部歌词歌词，师钢琴伴奏+找四位同学吹陶笛伴奏，其他同学 唱词。 （8）唱二声部歌词歌词，伴奏音乐+找四位同学吹陶笛伴奏，其他同学唱 词。 3 3、学学习习第第一一声部旋律声部旋律 （1）难句教唱 02 23 4 2 6 46 5 5 5 0 P14 （2）看微课看微课。 （3）学生自行练习陶笛吹奏第一声部旋律 （4）全班吹奏第一声部旋律 （5）齐+第二声部旋律，完整吹奏。 P15 （6）唱歌词，伴奏音乐+找四位同学吹陶笛伴奏，其他同学唱词。 五五、合、合奏奏 （1）看微课看微课 （2）把学生分成两部分各自练习，一、二组第一声部旋律，三、四 组第二声部旋律。P16 （3）二个声部一起合奏 （4）利用各自陶笛帮助练习唱歌词 （5）处理歌曲 问：你认为歌曲表现了什么样的情绪呢？ 那用什么样的速度和声音才能表达出这样的情感呢？ (6)先唱第一段词，各声部找四位同学吹陶笛伴奏，其他同学唱词+ 拍节奏，师钢琴伴奏。 （7）完整演唱整首歌曲。各声部找四位同学吹陶笛伴奏，其他同学 唱词+拍节奏，伴奏音乐。 六、总结 师：通过这节课的学习，你有什么收获？